中國(guó)家長(zhǎng)和老師的微妙關(guān)系： 一邊上綱上線，一邊極力討好  雖然這件事情本身很荒謬，但足以窺見(jiàn)家校關(guān)系的尷尬：一方面，每年源源不斷的虐童丑聞引發(fā)家長(zhǎng)的焦慮，卑微地迎合老師；另一方面，有的家長(zhǎng)戲精上身陷害、討好老師，為了自身利益試圖掌控全局。 不管是哪種所作所為，都折射出了一個(gè)共同問(wèn)題：家校關(guān)系中的信任危機(jī)。家長(zhǎng)不相信老師會(huì)公平地對(duì)待每個(gè)孩子，于是一點(diǎn)小事也哭天喊地，上綱上線。 那么，大多數(shù)的老師，真的會(huì)自發(fā)地偏見(jiàn)對(duì)待每個(gè)孩子嗎？ 據(jù)我的了解，大部分老師其實(shí)并沒(méi)有精力干這個(gè)事，老師批責(zé)你的孩子更多，可能只是因?yàn)樵谶@件事上，你的孩子水平處于下游，希望鞭策孩子往上走。換個(gè)角度想，如果你的孩子得不到任何反饋，你是不是又開(kāi)始焦慮，這老師是不是不管我家孩子了？ （圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)） 所以，只要家長(zhǎng)想焦慮，怎么說(shuō)都是問(wèn)題。我們真正要做的，不是擔(dān)心孩子有沒(méi)有得到老師更多的關(guān)注，而是當(dāng)孩子收到批評(píng)的時(shí)候，如何緩解孩子的情緒落差，讓批評(píng)起到認(rèn)清落差的作用。 其實(shí)，老師也害怕面對(duì)動(dòng)不動(dòng)上綱上線的戲精家長(zhǎng)，恐懼后宮佳麗三千的感覺(jué)。大多數(shù)老師的自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，像我孩子的老師，除了群里比較官方的通知，日常與我們家長(zhǎng)交流都是通過(guò)電話 ，一方面讓家長(zhǎng)直接聽(tīng)到老師的語(yǔ)氣，了解到老師的態(tài)度，不會(huì)看見(jiàn)一句話就想入非非，另一方面不會(huì)留下圖片證據(jù)，以免惡意截圖造成不必要的誤會(huì)。 除此之外，尤其是中小學(xué)老師，篩選難度是很高的。所以中小學(xué)這個(gè)年齡段的孩子，受到老師欺凌的可能性其實(shí)很小，如果家長(zhǎng)覺(jué)得老師不作為，很可能是老師作為中立方，有所顧慮，難以下手。老師故意冷暴力等問(wèn)題其實(shí)不多見(jiàn)，家長(zhǎng)只要注意好孩子的日常狀態(tài)，就不用太擔(dān)憂這類問(wèn)題。 （圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)） 真正造成焦慮的，其實(shí)是家長(zhǎng)自己內(nèi)心的攀比，自以為老師也是這樣，但其實(shí)老師面對(duì)這幾十個(gè)孩子，真的沒(méi)有精力也沒(méi)有必要去做這件事。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)老師有更多的信任。
沒(méi)有絕對(duì)完美的學(xué)校， 也沒(méi)有絕對(duì)完美的老師 家校關(guān)系，其實(shí)就像醫(yī)患關(guān)系，只從自己的角度考慮問(wèn)題，就永遠(yuǎn)不可能達(dá)成一致。 家委會(huì)其實(shí)就是別扭的家校關(guān)系中的產(chǎn)物。之前和一位家長(zhǎng)聊天，他和我講述了在家委會(huì)中的真實(shí)感受。 在學(xué)期剛開(kāi)始，這位家長(zhǎng)加入了家委會(huì)，希望把自己認(rèn)為好的、但公立學(xué)校不能提供的東西，都通過(guò)家委會(huì)實(shí)現(xiàn)。這樣想當(dāng)然的家長(zhǎng)當(dāng)然不止一位，這位家長(zhǎng)進(jìn)入家委會(huì)后就發(fā)現(xiàn)，群里每一位家長(zhǎng)都精力旺盛，要不要集資買個(gè)空氣凈化器、孩子的課間活動(dòng)怎么充實(shí)、孩子的班服要什么圖案，甚至每天課后掃地安排家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生、掃哪里、怎么掃都要安排。  （圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)） 才呆了一天，這位家長(zhǎng)就感到極度不適，每時(shí)每刻“滴滴滴滴”的通知聲刺痛家長(zhǎng)的神經(jīng)，由于無(wú)法跟上其他家長(zhǎng)的熱情，這位家長(zhǎng)在群里有些不知所措的尷尬和折磨。 有一天晚上，女兒很生氣地來(lái)找他：“爸爸，為什么我們表演的頭花那么丑？為什么在家管我，去學(xué)校也要管我呢？”這位家長(zhǎng)從此退出了家委會(huì)。 因?yàn)樗庾R(shí)到：無(wú)限靠近孩子的成長(zhǎng)空間，并不是一件好事。老師和孩子的所有表現(xiàn)都被家長(zhǎng)放大，這種被操縱的感覺(jué)，給了老師和孩子太多的壓力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)，一點(diǎn)好處都沒(méi)有。 （圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)） 如果你不同意學(xué)校的某項(xiàng)規(guī)定、不喜歡老師的某種作風(fēng)，這都很正常。但是，很多事情，我們是無(wú)能為力的。就像上面這位爸爸，他可以退出家委會(huì)來(lái)表明態(tài)度，告訴他的孩子：爸爸不會(huì)限制你，爸爸鼓勵(lì)你快樂(lè)成長(zhǎng)，但他阻止不了家委會(huì)的存在和無(wú)限管控。 當(dāng)然，也可以讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，可誰(shuí)能保證新學(xué)校沒(méi)有其它各種各樣糟心的事呢？ 所以，只要不觸及原則性底線（校園欺凌、老師暴力等惡性事件發(fā)生），如何讓孩子在現(xiàn)有環(huán)境下更如魚(yú)得水，才是我們要努力的方向。 不能教孩子順從，但更不能讓孩子被學(xué)校對(duì)立。這只會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)校里更受煎熬，可能惹毛老師，也可能受到其他同學(xué)的嘲笑和排擠。 （圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)） 這個(gè)道理和我們買東西一樣，沒(méi)有絕對(duì)完美，但只要滿足了我們的首要原則，不觸及雷區(qū)，那它還算一件令人滿意的合格品。學(xué)校就相當(dāng)于一個(gè)產(chǎn)品，有好有壞。公立學(xué)校的老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、經(jīng)驗(yàn)豐富，但硬件設(shè)施條件上可能略遜一籌，私立學(xué)校會(huì)積極滿足家長(zhǎng)和孩子的各種需求，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不一定充足，教學(xué)內(nèi)容不一定扎實(shí)，學(xué)習(xí)氛圍也不及公立。 無(wú)論是哪所學(xué)校，你的孩子進(jìn)入這里，意味著你得支持學(xué)校，這是為孩子更好地適應(yīng)這所學(xué)校作鋪墊。 沒(méi)有完美的學(xué)校，沒(méi)有完美的老師，沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，在這樣相互理解的前提下，才能為孩子提供一個(gè)比較理想的成長(zhǎng)環(huán)境。 （圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）
面對(duì)家校關(guān)系， 我們最終要回歸理性  （圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）   （圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)） （圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)） 2.客觀看待老師，不必低踩，也不必捧高 不知道大家有沒(méi)有想過(guò)，有需求的地方就有市場(chǎng)，個(gè)別老師搞暗箱操作、特殊對(duì)待，其實(shí)正是利用了家長(zhǎng)的護(hù)子心切？ 家長(zhǎng)得客觀看待老師的地位。認(rèn)可老師的勞動(dòng)成果，尊重體諒老師的工作，這無(wú)可厚非。但不論是家長(zhǎng)，還是孩子，都不該把老師置于絕對(duì)權(quán)威的地位。因?yàn)榭偸且蠛⒆臃睦蠋煹臋?quán)威性，如果孩子受到了欺負(fù)，他們也不知道怎樣去反抗。
（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)） （圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)） （圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)） 家校關(guān)系看起來(lái)如履薄冰，是因?yàn)楹⒆邮敲總€(gè)家庭最脆弱的軟肋。但即便如此，我們也不能無(wú)限制地放大自我的情感，把老師和孩子都刺得一身傷。讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，應(yīng)該是老師和家長(zhǎng)的共同初衷。 親媽學(xué)堂（米媽）： 我是一名大學(xué)老師，也是一個(gè)公益紀(jì)錄片導(dǎo)演。本科畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)，留英雙碩士，在讀博士，有13年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還是一位媽媽。三重角色使我時(shí)刻審視著我們這個(gè)時(shí)代需要什么樣的教育。 所有我分享的，都是基于自己從教、為母經(jīng)歷的真實(shí)教育案例和思考。我倡導(dǎo)無(wú)論如何都要自己帶孩子，也希望為媽媽們打造一個(gè)“舒適圈”，減輕帶娃負(fù)擔(dān)。歡迎關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)分享、討論、提問(wèn)，一起探討如何培養(yǎng)我們的孩子。 往期內(nèi)容推薦 誰(shuí)拿走了孩子的想象力？聰明的媽媽，從不去扼殺孩子做夢(mèng)的權(quán)力 家長(zhǎng)宣泄情緒指南：這么做，讓你和孩子的關(guān)系，越“吵”越親密 |
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