近日在江蘇徐州，有位家長(zhǎng)在眾目睽睽之下給老師送錦旗。

這是繼前陣子一位家長(zhǎng)怒退家長(zhǎng)群以后，又一件家長(zhǎng)高調(diào)懟老師的事件，無(wú)非方式不同而已。

事件在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵以后，有網(wǎng)友對(duì)其做法表示力挺，認(rèn)為這位家長(zhǎng)做了許多人不敢做的事情；但也有一些網(wǎng)友則表示擔(dān)心，“以后你家小孩還怎么在學(xué)校混呢？”

對(duì)于這件事，我的看法主要有三點(diǎn)。

第一、“教啥啥不行”究竟只是那位家長(zhǎng)的主觀判斷，還是所有家長(zhǎng)的公認(rèn)觀點(diǎn)？

從目前已知的信息來(lái)看，并不能得出后者的結(jié)論。

可能的一種情況是，那位家長(zhǎng)認(rèn)為老師沒有給自己的孩子較好，學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想，所以就把責(zé)任歸咎在老師的身上。

我們都知道，影響一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素中，老師的教學(xué)水平固然很重要，但孩子的努力、家長(zhǎng)的配合也十分重要。

假設(shè)這名老師教的課程令絕大部分孩子成績(jī)都不理想，錦旗上所提的觀點(diǎn)才真正有意義。

身為家長(zhǎng)，我們千萬(wàn)不要把自己的主觀感受當(dāng)作客觀事實(shí)，并形成對(duì)老師的道德綁架。

否則，那不是追求公平正義，而是一種苛求。

第二、“叫家長(zhǎng)第一名”這句話似乎傳遞出那位家長(zhǎng)對(duì)老師做法上的不滿。

比如自家孩子在校不聽話、不認(rèn)真或者闖了禍，老師經(jīng)常叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校解決問(wèn)題。

對(duì)于這種做法，我們也不該一刀切地去評(píng)價(jià)。

首先，若孩子表現(xiàn)不好，老師在叫家長(zhǎng)以前做過(guò)些什么努力是需要關(guān)注到的。什么都不做只讓家長(zhǎng)出面是一種情況，老師已多次引導(dǎo)教育孩子仍然無(wú)法改善情況，再叫家長(zhǎng)配合教育，又是另一種情況。

老師不該放下自己的教育職責(zé)，并將其推到家長(zhǎng)身上；同樣的，家長(zhǎng)也不要理所當(dāng)然地覺得孩子送到了學(xué)校，所有的教育職責(zé)都是老師的。

其次，從送錦旗的事件我們也可以猜測(cè)那位家長(zhǎng)和老師的溝通必然是不順暢的，雙方也許在孩子的教育問(wèn)題上產(chǎn)生了一定的沖突。

雖然家長(zhǎng)和老師的身份不同，但目標(biāo)應(yīng)該都是一致的，也就是希望孩子能好好學(xué)習(xí)、天天向上。所以在溝通這個(gè)層面，雙方都需要做出努力，協(xié)調(diào)好關(guān)系。

要知道，送這樣的錦旗這并不是在維權(quán)，而是對(duì)老師的羞辱。

第三、教育迷亂的現(xiàn)狀令人堪憂。

最近這些年來(lái)，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上看到許多類似的新聞。在孩子的教育問(wèn)題上，家長(zhǎng)和老師頻頻站到了對(duì)立面。

這樣的迷亂現(xiàn)狀，千萬(wàn)別讓孩子成為了犧牲品。

孩子在學(xué)校出了問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師第一時(shí)間要做的是坐下來(lái)好好聊聊，分析下問(wèn)題背后的原因究竟是什么。

真的屬于老師的“不作為”，例如不負(fù)責(zé)任或違反道德的，家長(zhǎng)也有正規(guī)的申訴渠道，而不是通過(guò)送錦旗這樣極端的方式來(lái)羞辱對(duì)方。

也許那位家長(zhǎng)是痛快了，出了氣，但你的孩子未來(lái)的路該怎么走？且不說(shuō)老師是否會(huì)對(duì)其另眼相待，將來(lái)父母的行為也可能成為孩子模仿的對(duì)象。

所以，這真的是家長(zhǎng)所希望的結(jié)果嗎？

寫在最后

我自己也是一名孩子的家長(zhǎng)，雖然我也看到社會(huì)上確有一些老師配不上這個(gè)神圣的職業(yè)，但大多數(shù)老師也還是兢兢業(yè)業(yè)，值得我們?nèi)プ鹬亍?/p>

同時(shí)，一直以來(lái)我也認(rèn)同一句話：

“孩子不是老師的，永遠(yuǎn)是我們父母的。教育好自己的孩子不能都指望老師，我們也需要付出很多?！?/p>