發(fā)《基礎(chǔ)教育參考》20年11月

 巧妙激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，打造小學(xué)美術(shù)快樂課堂 

     湖北省鶴峰縣燕子鎮(zhèn)民族中心學(xué)校    程遠(yuǎn)征     郵編：445804

     摘要：對于一個人來說，想要掌握一門技術(shù)是非常困難的，需要經(jīng)過長時間的訓(xùn)練才能達(dá)到自己想要的效果，而對于學(xué)生來說最缺的就是時間了，因此如果學(xué)生想要充分掌握一門技能的話，就應(yīng)該從小時候就開始培養(yǎng)，這樣的話會讓學(xué)生從剛開始有學(xué)習(xí)的意識的時候就接觸這門學(xué)科，這樣在學(xué)生之后的學(xué)習(xí)中會更加的輕松，并且到后來的時候也會慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)這門學(xué)科的記憶習(xí)慣，因此如果想要學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科有學(xué)習(xí)的欲望的話，最好從小學(xué)生的時候就開始熏陶，這樣學(xué)習(xí)的效果會更好一些。

      關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；鼓勵信心；拓展趣味；快樂課堂

      在小學(xué)美術(shù)的課堂中學(xué)生可以隨意的在繪本中描繪出自己想要繪畫的動物形態(tài)或者是花草樹木等都是可以的，因為在小學(xué)生的世界中，任何事物都是新奇美好的，教師需要做的就是盡量保持小學(xué)生這份童真，小學(xué)生的畫作是非常容易折射出他們對于這個世界的認(rèn)知與了解的，因此在小學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的過程中，教師需要做的就是細(xì)心引導(dǎo)，而不是需要讓學(xué)生都繪畫出一模一樣的東西來，這樣會讓小學(xué)生很快的喪失學(xué)習(xí)繪畫的興趣，因此，教師在繪畫課堂中需要盡量的保持學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的初心。

        一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣興趣

        美術(shù)是一種視覺的藝術(shù)，它是以可視的形象來反映生活的，依靠形象的感染力打動觀者的感情。因此，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好美術(shù)，首先要讓他們欣賞到美。一直以來現(xiàn)實生活中客觀存在著美，這種美生活中隨處可見。另外，我還通過電化教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞祖國各地的名山大川，并配以相應(yīng)的古今美術(shù)作品。這不但使同學(xué)們感受到了祖國河山的壯麗秀美、文化的悠久燦爛，而且又使同學(xué)們自然地把現(xiàn)實生活中的美和藝術(shù)化了的美聯(lián)系起來，使他們的心中被美感染著，激發(fā)了他們對美術(shù)的興趣，從而，他們便會興奮地拿起畫筆去描繪他們眼中的世界。學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。在第一步啟蒙階段，已經(jīng)培養(yǎng)出了他們對美術(shù)的興趣，所以，第二步的任務(wù)是保持和提高。俗話說“萬事開頭難”，學(xué)畫也是如此。假如我們在教小學(xué)生初學(xué)繪畫時就教他們?nèi)绾螛?gòu)圖、如何配色等復(fù)雜的繪畫理論，他們一定會像聽天書一樣對畫畫失去興趣。因此，我在教學(xué)畫畫的起始階段，遵循著先簡后繁、先易后難的教學(xué)原則，開始時先讓小學(xué)生感到畫畫容易、畫畫好玩，逐步提高他們畫畫的興趣。

      二、創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的想象力與好奇心

        愛因斯坦曾說過：“想象比知識更重要，知識是有限的，而想象力可以囊括整個世界。”人類的一切發(fā)明創(chuàng)造都是從想象開始的。
        在美術(shù)教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生想象的生動性，教師首先要創(chuàng)設(shè)一種有利于想象的教學(xué)情境，不斷挖掘教材中的情境因素，并結(jié)合各種教學(xué)手段，去豐富學(xué)生想象的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維活力。藝術(shù)的創(chuàng)造來源于生活，學(xué)生們新奇的想法也來源于生活，創(chuàng)造性思維的萌發(fā)更取決于他們頭腦中接觸過的熟悉事物。
        在教學(xué)中，教師可以把多姿多彩的生活、豐富的知識濃縮進(jìn)課堂中，利用各種電教媒體，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，把生動、形象的圖像進(jìn)一步豐富到學(xué)生的大腦中，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生再加工改造出各種新形象，促進(jìn)他們想象力的發(fā)展。
        比如，我在教學(xué)《船》一課時，讓學(xué)生看成語猜物，調(diào)動了學(xué)生言語與圖畫的積累，引發(fā)了學(xué)生對船的興趣。接著出示了圖片，通過聲情并茂的講解，讓學(xué)生感受悠久而厚重的船文化。以此展開本次課題的教學(xué)內(nèi)容。通過富有情趣的學(xué)習(xí)情節(jié)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在想象中獲取知識。充分挖掘教材中創(chuàng)造性因素，不僅注重學(xué)生知識的掌握，更注重能力的培養(yǎng)，給孩子創(chuàng)造了自己活動的機(jī)會，提供了充分的想象空間，從而達(dá)到了讓學(xué)生“開啟想象的天窗”的目的。

        三、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

        繪畫是一門有關(guān)于天賦與靈感的科目，在繪畫的課堂中教師不可以按照像在語文課堂中那樣對學(xué)生的要求就是工整整齊，因為這樣做很可能就會扼殺學(xué)生的繪畫天賦與創(chuàng)作的天賦，這樣很容易就會造成學(xué)生靈感的流失，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師需要給予學(xué)生足夠的創(chuàng)作空間和可以自由發(fā)揮的空間，只有這樣學(xué)生才能有好的靈感創(chuàng)作出好的繪畫作品，因此在課堂中教師除了必要的技術(shù)指導(dǎo)之外，其他的可以都任學(xué)生自由發(fā)揮，給予學(xué)生足夠的能動性，這樣才能在最大程度上鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作。

        例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《我們身邊的線條》這一課內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生觀察一下自己今天所穿的服裝，看看能不能發(fā)現(xiàn)幾個比較重要的繪畫元素，然后教師可以再讓學(xué)生觀察一下教師的房屋構(gòu)造，然后通過學(xué)生的觀察讓給學(xué)生定一個有關(guān)于線條的繪畫主題，讓學(xué)生自行發(fā)揮想象力，這樣的自由題材的形式有助于幫助學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)作的想象力，然后教師可以在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時候，一一觀察學(xué)生在創(chuàng)作時有哪些可以糾正的問題，讓教師可以有一個清楚的把握對于學(xué)生的創(chuàng)作水平，因此，在繪畫課堂中，對于學(xué)生來說最重要的就是將自己的所思所寫給完整的表達(dá)出來，這樣才能不斷的保持對于繪畫的學(xué)習(xí)興趣。

        四、充分利用表揚手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 

        尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，多表揚，少批評，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。絕大多數(shù)學(xué)生都想得到老師的表揚，因此教師對學(xué)生作業(yè)的評價必須做到恰如其分。因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者又是其作品的欣賞者，他們的畫都是一筆一劃努力的結(jié)果，是他們經(jīng)過自己的構(gòu)思、設(shè)計而畫出來的，一幅作品就是一個自我的世界，在展示內(nèi)心世界的同時保留了對大自然的初始感覺，凝結(jié)著他們的興趣與天真的一面。所以學(xué)生的作品不管是好是壞，教師在評價時，要看到學(xué)生繪畫能力的差異，對不同層次的學(xué)生以不同的要求運用不同的方式去評價。要在學(xué)生作品中找到它的閃光點，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造意識，樹立自信心。所以對于每位同學(xué)的作業(yè)，我們老師都要認(rèn)真批改，打上分?jǐn)?shù)，寫上評語，并在上課的時候進(jìn)行評價，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點。對有進(jìn)步的學(xué)生要加以肯定和鼓勵，對其作業(yè)的缺點，盡可能巧妙地表揚其有進(jìn)步，使他覺得老師肯定了他的成績，這樣他以后的作業(yè)會做得更認(rèn)真，而且效果越來越好。

        五、將美術(shù)與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受美術(shù)魅力
        我們在這個世界中生活，身邊的萬事萬物都具有著一定的美感，特別是對于美術(shù)來說，更是來自于生活實際，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能夠感受得到。而教師在教授小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，應(yīng)該盡可能地將生活中的點滴融入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)校中的學(xué)生感受到校外的美感，幫助學(xué)生全面健康的發(fā)展。另外，小學(xué)生每天都在進(jìn)行著各種各樣的活動，教師可以根據(jù)學(xué)生的日常生活，鼓勵學(xué)生將自己所做的一些游戲以及生活情況用美術(shù)的方式記錄下來，與此同時，教師要教導(dǎo)學(xué)生如何合理運用一些色彩、一些細(xì)節(jié)的布置以及如何制作一張精美的卡片，讓學(xué)生們能真正動手實踐起來，在親自實踐中感受生活中的美感，體會美術(shù)帶給人的獨特享受，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供動力。

        總而言之，美術(shù)教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的重要性是不容忽視的，對于學(xué)生審美觀念以及創(chuàng)作能力的開發(fā)都有一定的幫助。在現(xiàn)階段教學(xué)過程之中。教師應(yīng)該有效利用小學(xué)階段的教學(xué)課堂，以充實的課堂內(nèi)容、完善的課堂教學(xué)方法、合適的美術(shù)教學(xué)素材在美術(shù)的教學(xué)中影響學(xué)生，為學(xué)生的健康成長做出貢獻(xiàn)和幫助。教師在培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)的興趣時，要注意因材施教針對不同學(xué)生擅長的地方來布置不同的美術(shù)作業(yè)，這樣才能讓學(xué)生的美術(shù)水平得到一個真正的提高，在日常的教學(xué)過程中，教師也要不斷的精進(jìn)自己的美術(shù)水平這樣才能為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

        參考文獻(xiàn)：

        [1]宋培培 快樂學(xué)習(xí)繪出多彩的世界——淺談小學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16，（07）：195。

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        [3]陳偉偉 小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查研究[D].貴州師范大學(xué)，2018。