（一） 

烈火識真金，網(wǎng)課現(xiàn)人性。疫情之下的網(wǎng)課，讓孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)了原形。

網(wǎng)課，也使得學(xué)生們原生態(tài)家庭中的教育環(huán)境，吹糠見米，顯露真相。

3月12日，一段學(xué)生上網(wǎng)課時(shí)與老師發(fā)生爭吵的視頻引發(fā)關(guān)注。視頻對話中，學(xué)生認(rèn)為老師貶低自己，辱罵老師8分鐘。

此事發(fā)生在山東某校，事發(fā)后，學(xué)生宋某已經(jīng)向老師道歉，學(xué)校也停止了涉事學(xué)生的網(wǎng)課。

這件不大不小的新聞，很快翻頁。疫情之下，新聞迭出，沒有誰會關(guān)注這么一件不疼不癢的小事。何況，現(xiàn)實(shí)中孩子與老師產(chǎn)生爭執(zhí)的新聞，早就屢見不鮮了。

網(wǎng)課之下的師生關(guān)系，發(fā)生了微妙的變化。平時(shí)在教室里上課，學(xué)生在老師眼簾下，如果出現(xiàn)不專心或小動作，老師就會直接勸阻。

但是，上了網(wǎng)課，老師看不到學(xué)生在家里的表現(xiàn)，即使學(xué)生不聽課，或做出小動作，老師們也無法明察秋毫。

網(wǎng)課環(huán)境中，一些學(xué)生缺乏監(jiān)督，開始出問題。有的貌似上課，實(shí)際上有小動作。有的孩子不寫作業(yè)，直接通過微信抄同學(xué)的答案。有的干脆放棄網(wǎng)課，玩起了手機(jī)游戲。

同樣的網(wǎng)課，真努力與假努力絕對是不一樣的，等疫情過去，孩子們回到學(xué)校，考試成績不會陪著孩子們演戲。

就山東學(xué)生在網(wǎng)課上辱罵老師一事，我與一些老師進(jìn)行了討論。老師們對這種學(xué)生都表現(xiàn)出厭惡的態(tài)度，不過，他們也表示，對此類學(xué)生已經(jīng)見多不怪了。

有的老教師直言不諱地說，遇到這種學(xué)生，最好的態(tài)度是哄著他，盡量讓他少搗亂，心平氣和地等待著他的覺醒。

有的老師干脆就說，既然管不了，那就躲著他，悄悄地放棄他。她說了一句心里話，實(shí)際上，有些孩子就是這樣被老師們悄悄放棄的。

在我的微信好友中，有多個(gè)年級、各個(gè)年齡段的老師，關(guān)于學(xué)校教育、家庭教育，我們曾經(jīng)談過很多。涉及到學(xué)生管理，有些老師明確表示，對于惹不起的學(xué)生，只能悄悄放棄。

（二）  

“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰”，這是《三字經(jīng)》上的一句話。一個(gè)孩子出生后，首先是“養(yǎng)不教，父之過”，才會有“教不嚴(yán)，師之惰”。

所有孩子在老師面前的態(tài)度，實(shí)際上就是家庭教育的真實(shí)面目。網(wǎng)課上辱罵老師的那個(gè)學(xué)生，所有的污言穢語都不是老師教的，而是在家里學(xué)的——父母的管教肯定有問題。

所有孩子對他人的態(tài)度，實(shí)際上就是家長對他人的態(tài)度。所有孩子的性情，在某種程度上，就是父母性情的真實(shí)再現(xiàn)。孩子品行的良莠，實(shí)際上是出自家庭這部復(fù)印機(jī)。

現(xiàn)實(shí)中，被老師悄悄放棄的，主要有哪些學(xué)生呢？

那些總是把教育責(zé)任推給老師的家長，他們的孩子容易被無形中放棄。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，慣用的腔調(diào)是“如果我們家長都懂得孩子的功課，那要你們老師干嘛呢”。

當(dāng)家長連孩子的作業(yè)都懶得監(jiān)督、覺得是負(fù)擔(dān)時(shí)，他們的孩子也容易走進(jìn)被老師遺忘的角落。

那些動輒抱怨孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)重的家長，總是容易把老師們推入尷尬、難堪的境地。學(xué)生的成績往往是通過做題才慢慢提高的，老師們深諳此道。這就不難解釋，有些老師給學(xué)生布置的作業(yè)量大一些。

可是，有些家長總是抱怨孩子學(xué)業(yè)累，作業(yè)多，睡覺晚。甚至，他們會在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖子，在網(wǎng)站上曝光。家長喜歡抱怨，老師無形中會對他們的孩子放松要求。

老師最頭疼的是，個(gè)別熊孩子經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，稍微動些懲戒手段，孩子就會覺得委屈，家長就會找到學(xué)校。家長找了主任又找校長，虛張聲勢，敗老師的興，讓老師顏面受損，下不了臺。

這樣的家長，在吵鬧和告狀之后，老師就會主動放棄他們的孩子。除了“惹事”的老師外，其他任課老師也會提高警惕，提防這樣的學(xué)生給自己惹麻煩。

說白了，家長對孩子作業(yè)的態(tài)度、家長對老師的態(tài)度、學(xué)生對老師的態(tài)度，就是老師對學(xué)生的重視程度。家長放棄對孩子的管教，老師自然對他家孩子的管教，也就提不起興趣。

（三） 

在學(xué)校教育中，無論家長能挑出老師多少瑕疵，甚至可以四處上訪告狀；無論學(xué)生何等無禮，敢于跟老師頂嘴，敢于在課堂上謾罵老師，最終，占主導(dǎo)地位的，依然是老師。因?yàn)椋⒆拥恼n業(yè)和日常管理，都是由老師完成的。

當(dāng)老師內(nèi)心對一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生反感的時(shí)候，他們對學(xué)生的課業(yè)是釋放不出熱情的。老師也是感情動物，也會記仇，也會反感。如果老師的熱臉總是貼到了冷屁股上，對相關(guān)的學(xué)生，只能悄悄放棄。

像3月12日在網(wǎng)課上罵老師的學(xué)生，本來是老師好心好意地批評他上課遲到，卻不料惹惱了他。那些跟老師發(fā)出的臟話，絕對不是老師教的。歸根結(jié)底，是家庭教育出了問題。

如果這種蠻橫的學(xué)生出現(xiàn)在校園的課堂上，有經(jīng)驗(yàn)的老師不會與他們發(fā)生正面交鋒，而是暗自嘆一口氣，悄悄地放棄他們。

老師們早就在殘酷的現(xiàn)實(shí)中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他們早就知道，所謂的師德，只能像陽光那樣，照曬在那些尊重老師的學(xué)生身上。如果面前的學(xué)生是一片泥淖，絕大多數(shù)老師都會小心翼翼地繞著走。

自古以來，對老師的贊譽(yù)之詞比比皆是，最常見的一句話是“老師是人類靈魂的工程師”，還有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李”，等等。

實(shí)際上，在講臺上干久了，老師們也知道，不管外界對老師投來怎樣的溢美之詞，老師只是一種職業(yè)、一個(gè)崗位、一個(gè)飯碗。如果遇到難以管教的學(xué)生，老師們犯不著冒著碰壞飯碗的風(fēng)險(xiǎn)，執(zhí)意去管教他們。 

網(wǎng)課上學(xué)生辱罵老師，你以為老師真生氣？無論是家長還是學(xué)生，一旦把怒火投給老師，那就是給自己的學(xué)業(yè)埋上了蒺藜。

不排除個(gè)別老師在師德上確實(shí)出現(xiàn)瑕疵，但是，老師的言行終歸由學(xué)校管著?？墒?，學(xué)生搗亂、家長護(hù)犢子，卻幾乎受不到任何規(guī)章制度的約束。因此，一旦家長和學(xué)生謾罵老師，老師們也只能忍氣吞聲。

你以為你懟了老師，告了老師，罵了老師，老師拿你沒辦法，你就大獲全勝了嗎？呵呵，不懂得尊重、不懂得規(guī)矩的孩子，一旦走出校園，來到社會，他的囂張無禮，總有一天會碰壁，會有人管，會遭到報(bào)應(yīng)。

我們家長們都要記住，在家庭中嬌慣出來的缺德孩子，如果在校園里還無法無天，那么，走到社會上，就是他栽跟頭的時(shí)候。不良少年在校園里的囂張跋扈，換來的，就是老師悄悄地放棄，最終，等待他的，也許是看守所和監(jiān)獄。