一個初中生的家長發(fā)來自己記錄的與兒子的溝通交流，感覺像是一篇小小說，但這是真實發(fā)生的事情。我覺得很有必要讓更多的家長看看。

    以下是文章內(nèi)容：

周六晚上，我在廚房正包著餃子，門開了，兒子上語文課（校外輔導）回來了。

看到客廳有人（工人在給家里辦理移動轉(zhuǎn)電信寬帶業(yè)務）,兒子就直接來到廚房。

兒子看到我在包餃子，一下子高興起來（他最愛吃餃子了）。昨晚因為測試成績的事情，兒子和他爸鬧得很不開心，正好利用這個時間我們娘倆聊一聊。

我先和他溝通了一下剛上的語文課的情況，然后就切入了正題。

   我故作隨便地問了一句：“今天有沒有重新看一下墻上貼著的成績單？”

   兒子說：“老師沒發(fā)給你圖片嗎？”

“沒有”，我說。

“我昨天就已經(jīng)看了總成績了，中間那個數(shù)字我看是“0”，但又懷疑是不是“9”。（我一聽弦外之音就是：看著就是0，但不相信自己考得分數(shù)這么少，懷疑是9，又不相信自己考得那么高，經(jīng)過思想斗爭，估計孩子覺得和父母說不記得了應該最妥當。）”

兒子繼續(xù)說：“我不確定自己到底考了401分還是491分，所以昨晚就和爸說忘記總分是多少了?！?/span>

哦，原來是這樣。

   其實，我聽出了孩子的擔憂，當時他已經(jīng)意識到401分這個成績太差勁了，所以到家沒敢說實話，怕挨批，所以選擇了暫時逃避，就說自己不記得了。

我在想：既然孩子已經(jīng)意識到自己考得不好了，就沒必要非得對這個成績再追根究底了?？创┒唤掖?，既可以避免讓孩子尷尬，保護他的自尊心，又能讓兒子愿意繼續(xù)和我交流。

我要讓兒子知道媽媽是信任他、理解他的，并且和他是站在一起的。于是，我依舊和顏悅色地和兒子繼續(xù)聊。這也許就是正面管教的核心內(nèi)容中“和善”兩個字的體現(xiàn)吧。

正面管教核心內(nèi)容的另外兩個字是：“堅定”。只是一味地和善，沒有界限和立場，讓孩子看不到做事的目標和邊界也不行。

于是，我一邊手里包著餃子，一邊接著問道：“那接下來你有什么目標或者計劃呢？”

“媽，你等著看我這次月考成績吧”。聽這語氣，兒子倒是自信滿滿。

“我感覺這段時間學得不錯，月考應該有進步的。但是，你們要是總揪著這次的測試成績不放，肯定會打擊我的積極性，影響我學習心情的?！眱鹤咏又f。

“放心，這事已經(jīng)過去了，不會再提了?！蔽抑苯咏o他吃了定心丸。

“我的同桌，他這次考了350分，每次家長說他的時候，不管是啥事，最后總要和成績扯在一起，每次都會重提，好像不提這成績，怕他意識不到自己犯的錯誤不嚴重，不提這成績家長不解氣似的，所以，我同學這些天就很泄氣，也很生氣。”

我明白了，兒子這是在間接地暗示我——要是你們也這樣做，后果會很嚴重。

“噢，這樣可不行，是誰總這樣揭他傷疤呢？”

“他媽媽唄。”

“兒子放心，我和你爸不會這樣的，即使以前有過，以后我們也一定會注意的?！蔽以趦鹤用媲靶攀牡┑┑卣f。

看來，孩子們在學校也會互訴衷腸，訴說因為考不好在家里的各種“遭遇”。他們肯定也會有憤憤不平，有傷心難過，或者泄氣無助。就像我們在同事、朋友面前經(jīng)?；ハ嗾務撟约汉⒆邮且粯拥模袗?，有恨，愛恨交織….

正面管教特別提出要尊重孩子，和孩子平等相處?？磥?，我是要做出改變了。

兒子聽到我給他的承諾，一副如釋重負的樣子，心情好像一下子輕松起來了。他繼續(xù)興致勃勃地說：“我們班考第一名的那個同學真厲害，數(shù)學考了96分，個子很矮，水平很高。真沒想到，不知道他是真聰明，還是這次碰巧了，怎么考得這么好！”

兒子的話里充滿了羨慕。

我說：“有實力的孩子永遠都是腳踏實地努力，如果只是聰明而不努力，他不會成績這么優(yōu)異。要相信別人的實力，也要相信自己通過努力也可以進步。”

這時，餃子熟了，客廳里干活的工人們也都走了，我讓孩子趕緊過來吃飯。

“兒子，你語文考了多少分呀？”天哪，孩他爸又來了。

“好像61分吧”兒子老老實實地說。

“才61分？咋考得這么少呀？”聽到他爸這么說，我真想拿著手里的抹布堵住他的嘴。

我趕緊和他爸說：“我和兒子已經(jīng)溝通好了，你別再問了，這次成績已經(jīng)成為過去了，以后誰也不準再提，兒子會努力的，他說爭取在這次月考中進入到班級前20名?！?/span>

謝天謝地，好在孩他爸沒再接著說話，要不真的就前功盡棄了。  

接下來，一家三口暫時都不說話了，都被餃子堵住嘴了……

還有人說：各種各樣的蠢事，在每天閱讀好書的作用下，仿佛烤在火上的紙一樣漸漸燃盡?！?/span>

教育是一件需要耐心的事情，需要堅持，需要不斷在讀書學習中感悟，并且在實踐中堅持修正、調(diào)整和完善自己的教育理念與做法。

我祝愿這位家長可以更好地更持久地在家庭教育的道路上走下去，也祝愿孩子在家長的指導下能夠更好地成長。同時更把這種祝愿也送給每個家長和孩子。