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【開題系列】劉西川 | 本科生畢業(yè)論文寫作:4個(gè)階段與16個(gè)問(wèn)題

 太行森林 2020-09-18

諸位本人指導(dǎo)的同學(xué),請(qǐng)盡量以文字形式來(lái)依次回答以下問(wèn)題,并圍繞以下問(wèn)題,梳理一下自己完成本科生畢業(yè)論文的前期準(zhǔn)備過(guò)程,并查找是否遺漏了一些重要事項(xiàng)。引用一位同學(xué)對(duì)這16個(gè)問(wèn)題的評(píng)價(jià),他認(rèn)為,如果能夠?qū)@16個(gè)問(wèn)題進(jìn)行較為妥善地回答,那么基本上就可以開始撰寫畢業(yè)論文了,因?yàn)檫@些問(wèn)題瞄準(zhǔn)的都是論文中的關(guān)鍵部分。

從實(shí)戰(zhàn)角度來(lái)看,有必要將16個(gè)問(wèn)題拆分成四個(gè)階段:第一個(gè)是選題與預(yù)估計(jì)階段(包括問(wèn)題1-5)。第二個(gè)是框架搭建與研究設(shè)計(jì)階段(包括問(wèn)題6-9)。第三個(gè)是實(shí)證分析階段(包括問(wèn)題10-11)。第四個(gè)是結(jié)論撰寫階段(包括問(wèn)題12-16)。這樣分階段有以下益處:1.對(duì)每個(gè)階段的任務(wù)和內(nèi)容更加聚焦、可以更好也更方便了解中途情況并及時(shí)做出調(diào)整,2.把一個(gè)大任務(wù)分成幾個(gè)小的階段性任務(wù),一步一步的循序漸進(jìn),更容易去完成,不會(huì)讓大家一下子感覺任務(wù)量很大較艱難,避免產(chǎn)生畏懼和退縮心理。

第一個(gè)階段:選題與預(yù)估計(jì)

問(wèn)題1:暫定一個(gè)題目(包括研究對(duì)象、研究問(wèn)題、擬使用的理論或方法等方面,可使用副標(biāo)題,副標(biāo)題一般指向研究方法或研究角度)。

問(wèn)題2:給出研究目標(biāo)與研究問(wèn)題,并初步進(jìn)行回答(研究之前必須要有預(yù)設(shè)的初步結(jié)論。所謂“實(shí)證分析”,可以將其看做是對(duì)所提出的初步結(jié)論的檢驗(yàn))。

問(wèn)題3:給出文獻(xiàn)綜述(要求:①文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容必須與你的研究緊密相關(guān),即根據(jù)自己研究的問(wèn)題或內(nèi)容梳理、概括相關(guān)文獻(xiàn)(要注意相關(guān)性);②文獻(xiàn)綜述要能構(gòu)成你研究的基礎(chǔ),可將其視為你的研究的理論知識(shí)平臺(tái)或背景;③文獻(xiàn)綜述必須能夠引出你所研究的問(wèn)題,即根據(jù)自己的邊際貢獻(xiàn)或研究特點(diǎn)評(píng)述已有文獻(xiàn)(要注意針對(duì)性))。

問(wèn)題4:論證你所研究的問(wèn)題以及其重要性(先列出“重要性”的論點(diǎn),然后給出相應(yīng)的論據(jù))。

問(wèn)題5:嘗試運(yùn)用計(jì)量軟件(如:Eviews、SPSS、STATA或R)導(dǎo)入數(shù)據(jù),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步描述性分析與預(yù)估計(jì)。

第二個(gè)階段:框架搭建與研究設(shè)計(jì)

問(wèn)題6:給出整個(gè)論文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排(即論點(diǎn)式提綱),以及每一節(jié)(包括小節(jié))的主要論點(diǎn)(時(shí)刻都要注意:所有節(jié)的論點(diǎn)是否都支撐論文的中心觀點(diǎn),所有節(jié)之間是否都能相互協(xié)調(diào)共存)。

問(wèn)題7:給出分析框架及研究方法,這包含所有的研究,如統(tǒng)計(jì)分析、案例分析和計(jì)量分析。(以計(jì)量分析為例,要求:①要有所遵循的理論基礎(chǔ);②要有計(jì)量模型及估計(jì)方法;③寫作時(shí),需要將檢驗(yàn)的假說(shuō)與計(jì)量模型融合在一起,使得你的模型與問(wèn)題是貼切的。)

問(wèn)題8:給出變量(包括因變量、自變量、控制變量)的定義、說(shuō)明及描述性統(tǒng)計(jì)等,其中最重要的是要給出預(yù)期方向及相關(guān)討論(可找出一篇你認(rèn)為好的論文來(lái)模仿)。

問(wèn)題9:從數(shù)據(jù)可得性角度出發(fā),來(lái)斟酌研究的可行性。即:①考慮自己使用的是何種數(shù)據(jù),是時(shí)間序列數(shù)據(jù),還是截面數(shù)據(jù),抑或是面板數(shù)據(jù)?②數(shù)據(jù)是否提供必要的因變量、自變量和控制變量信息?

第三個(gè)階段:實(shí)證分析

問(wèn)題10:借助計(jì)量軟件,運(yùn)用計(jì)量模型和估計(jì)方法估計(jì)數(shù)據(jù),圍繞假說(shuō)報(bào)告檢驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行相關(guān)特殊計(jì)量問(wèn)題(如內(nèi)生性問(wèn)題等)和穩(wěn)健性檢驗(yàn)。

問(wèn)題11:結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)展開討論,其中應(yīng)注意以下兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容:1.要根據(jù)你所提供的經(jīng)驗(yàn)證據(jù),來(lái)支持你的中心觀點(diǎn);2.“排除”其他競(jìng)爭(zhēng)性解釋或觀點(diǎn)。


? 第四個(gè)階段:結(jié)論撰寫

問(wèn)題12:在結(jié)論部分,需明確回答引言部分提出的問(wèn)題?;卮鸬母袷饺缦拢?.是什么(包括特征);2.為什么(針對(duì)原因、解釋等);3.怎么樣(針對(duì)方式、途徑類問(wèn)題)。注意:結(jié)論與估計(jì)或分析結(jié)果不同,形式上要精干,不宜冗長(zhǎng)、堆砌。一定切記:結(jié)論和分析結(jié)果不同!

問(wèn)題13:基于研究結(jié)論,提出一些好的政策建議(注意:針對(duì)性、適用范圍及受眾)。

問(wèn)題14:從結(jié)論出發(fā),檢查前面所做的工作,如:①各節(jié)標(biāo)題是否明確和具體,②結(jié)論是否是通過(guò)分析得出的,③是否有一個(gè)線索,④是否有自己的特色,⑤圖表是否必要、完整、恰如其分,等等。

問(wèn)題15:靜心思考一下,自己這篇論文的貢獻(xiàn)是什么?對(duì)深化理論和政策建議有什么幫助?

問(wèn)題16:嘗試著寫一個(gè)摘要,對(duì)上述工作進(jìn)行概括和總結(jié)。

最后需要提醒大家的是,本科生實(shí)證論文一開始就需要從理論和經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)方向來(lái)統(tǒng)籌考慮。在前期準(zhǔn)備階段,需要把握好以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

1.提出問(wèn)題與假說(shuō)。通過(guò)文獻(xiàn)綜述來(lái)判斷所研究的問(wèn)題與假說(shuō)是否有價(jià)值或者新意;

2.預(yù)估計(jì)。提前估計(jì)數(shù)據(jù)是必要的,這是從經(jīng)驗(yàn)層面來(lái)把握、認(rèn)識(shí)和理解所研究的問(wèn)題與假說(shuō)。無(wú)論數(shù)據(jù)預(yù)估計(jì)結(jié)果是否理想,預(yù)估計(jì)都是研究過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。當(dāng)然,如果估計(jì)結(jié)果是比較“理想”的,那么這就是一件非常值得慶幸的事情。

只有先較好的滿足了以上兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),才有繼續(xù)完成這一篇論文的必要,才可以接著去思考并回答剩下的問(wèn)題。

劉西川閱讀寫作課


希望通過(guò)

課程內(nèi)容學(xué)習(xí)、刻意訓(xùn)練以及對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的借鑒和吸收,

切實(shí)提高年輕朋友的閱讀與寫作能力。

主推三個(gè)欄目:

文獻(xiàn)閱讀與習(xí)作課程、個(gè)人原創(chuàng)和站在前人肩膀上。

該號(hào)由華中農(nóng)業(yè)大學(xué)劉西川教授負(fù)責(zé)的研究團(tuán)隊(duì)維護(hù),

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