 天天語文伴你第213天 金巨林 安徽壽縣 中學(xué)高級教師 長期在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)，熱愛學(xué)生，關(guān)注農(nóng)村中學(xué)的教育教學(xué)，有近百篇文章在《校長傳媒》《搜狐教育》等公眾號發(fā)表。 【李老師話語】 今天發(fā)表的這個案例，提出了一個語文教學(xué)中一個“重要話題”：對待經(jīng)典文本，如何讓學(xué)生“感知、感動、感悟”？ 如果，教師只是停留在“告知”的層面上，讓學(xué)生知道文本的“情感”，還是充分發(fā)揮“朗讀”的作用，讓學(xué)生直接“精讀”“細讀”文本，從而逐步獲得“感知、感動、感悟”，這是教學(xué)的難點。金老師作了這方面的探索，值得一學(xué)。 如果有所建議的話，第三遍朗讀是否可以讓學(xué)生集體或個人完成。這樣，也許距離“感動、感悟”的目標更加接近了。 讀、讀、讀后，發(fā)生了什么？ 1. 陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，是情、理兼?zhèn)涞摹⒉豢啥嗟玫暮梦恼?。如何讓學(xué)生感知、感動、感悟呢？ 先生其人是我所熱愛的，但以學(xué)生的閱歷是難以“讀懂”他字里行間“深意”的，所以，一般學(xué)生不太喜歡他，因而也就不太喜歡他的文章。 不喜歡，便難以走近，不走近，就無法懂得。 2. 怎么辦？ 早讀課，我讓學(xué)生大聲讀；我踱步在學(xué)生中間，小聲地和著他們一起讀。學(xué)生讀得很賣力，我讀得很用心。讀完了，我有流淚的沖動，問學(xué)生可有感動，孩子們?nèi)繐u頭，很誠實。我對他們說，我感動了。學(xué)生相信我，因為他們知道，我也很誠實。 我讓他們再一次齊讀。學(xué)生照做，讀到最后兩個自然段的時候，他們習(xí)慣性地揚高了聲音。我夸他們讀得好，我說，我又被感動了，問他們有沒有感動。學(xué)生沉默，但不說感動，學(xué)生很誠實。 3. 第三遍，我范讀。學(xué)生期待著，他們喜歡我，很想讀懂我所喜歡的。我開始讀，用我真誠的心讀我熱愛的人。讀到最后兩段的時候，我突然要流淚，我極力地忍，聲音顫抖，繼而哽咽，我的眼被淚蒙住了，看不見字，我閉了一下眼，淚水涌出，熱熱地爬滿了我的臉。 教室里安靜得出奇。 4. 我強撐著情感讀完了文章，聽到了熱烈的掌聲，我跑向辦公室整理我的情緒，回來的時候，看見學(xué)生都在讀書，聲音不大，但很用心。 我愛陶行知，學(xué)生愛我；因為愛我，他們開始走近我所愛的。 我不知，此時學(xué)生是感知、感動，還是感悟呢？ 歡迎在下方留言區(qū)留下您的 觀點和評論…… O(∩_∩)O 近期“新課標語文90秒”內(nèi)容回顧： 1 2 3   天天語文每天陪伴你 歡迎免費收聽、收看、轉(zhuǎn)發(fā) |
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