摘要  交往是人類生存的基本需要。在幼兒時期培養(yǎng)他們與人交往能力,對他們的一生都有著重要的影響,這不僅是幼兒全面健康發(fā)展的需要,而且是幼兒將來適應(yīng)社會時代發(fā)展的基礎(chǔ)。交往能力的提高是一個循序漸近的過程,只要家長和社會的人給以足夠的關(guān)注和有益的指導(dǎo)幼兒的交往,這樣當(dāng)他們走出幼兒園,走向更廣闊天空的時候,就會飛速適應(yīng)這個大環(huán)境,為祖國的建設(shè)做出他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

 關(guān)鍵詞  交往能力  家長   幼兒

現(xiàn)在,大部分家庭只有一個孩子,在幾個大人的照顧之下成長起來的孩子容易出現(xiàn)自我意識強烈的問題。作為家長都要有意識地在學(xué)校中培養(yǎng)孩子與人交往的能力。所謂交往能力:就是指人與人之間傳遞信息,溝通思想和交流情感等相互聯(lián)系的能力,在幼兒心理發(fā)展中幼兒所接觸的各方面的人對幼兒的影響至關(guān)重要。幼兒只有在與人交往和相互作用的過程中,才能逐步發(fā)展起心理能力和社會性。家庭是幼兒首臨的生存環(huán)境與發(fā)展環(huán)境,家庭是幼兒的第一任老師,家庭生活的所有方面都影響著幼兒的一生的成長,他們就慢慢加入了家庭之處的同伴,幼兒園,鄰里,社區(qū)等社會群體和機構(gòu)環(huán)境,并與這些環(huán)境中的人和事物發(fā)生直接的互動。幼兒學(xué)會與他人相處是一種非常重要的技能,但是往往在效仿過程中回遇到各種各樣困難,產(chǎn)生各種各樣的問題,這對幼兒身心的健康發(fā)展,良好品德和正確世界觀的形成都是非常不利。因此家長都應(yīng)該多關(guān)系和照顧往往會阻礙孩子獨立性格的形成,因此適度尊重孩子的意見,信賴孩子的交往能力,并讓孩子在嘗試中 成長起來,大膽讓幼兒和他人交往。不要耽誤幼兒與他人交往的寶貴時間。家長必須從小培養(yǎng)孩子的交往能力,讓幼兒學(xué)會與人交往。在交往中家長應(yīng)該多幫助幼兒接觸與他人交往,但不要誤視幼兒交往的時間,應(yīng)多想一些怎樣讓幼兒與他人交往的對策。下面正是我要探討的問題。

家長如何教育幼兒與他人交往,當(dāng)前為促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展,增強其適應(yīng)社會的能力,我們有必要研究,探討“幼兒交往能力的作法”。我認(rèn)為只要做好我所想的那三大點:

 一、樹立正確的家庭教育觀,培養(yǎng)孩子良好的交往能力

我在幼兒園見(實)習(xí)發(fā)現(xiàn)有些孩子特別是放長加,可能是由于長時間呆在家里的原因,有一些孩子出現(xiàn)了害羞,不愿和別人交往,去到幼兒園也不喜歡和老師打招呼或不喜歡和別的小朋友交換玩具等情況怎么辦呢?

 我認(rèn)為家長遇到這樣的問題,這時候需要注意以下幾點:

1.       絕對不可以包辦。有些家長怕自己的孩子出去玩被欺負(fù),怕孩子出去和其他人完會學(xué)壞,怕孩子出去玩不安全等心理驅(qū)使下,采取種種過分保護(hù)措施,將孩子隔離在家里,強逼幼兒學(xué)習(xí)或提供玩具或電視等剝奪了他們和同齡伙伴交往的機會。即使幼兒與同齡玩時,家長怕自己的孩子被欺負(fù),如幼兒與同齡玩球是,自己的孩子不夠其他小孩子搶球得多,家長就過來幫助幼兒搶球。幼兒的童年本是快樂的童年而變成痛苦的童年,對學(xué)習(xí)等失去興趣 ,也不利于孩子良好意志品質(zhì)的形成,還會造成孩子長大以后不能適應(yīng)這個復(fù)雜的社會生活,產(chǎn)生自卑,壓力,厭倦等不良心理。所以家長大膽放心讓幼兒與同齡或與他人交往。

2.       家長實行多鼓勵少批評。有些家長當(dāng)幼兒與同齡人或其他人玩時發(fā)生矛盾或幼兒哭時,家長就責(zé)罵自己的孩子或其他人,叫孩子不和他(她)玩。孩子與人交往中遭遇挫折是難免的。父母不應(yīng)該嘲笑或責(zé)罵孩子,不要說孩子笨被人欺負(fù),而父母應(yīng)該多鼓勵孩子在與他人交往時要大方,大家在一起玩是要一起分享玩具,家長為幼兒提供好的環(huán)境讓幼兒與他人交往。當(dāng)孩子在交往中遭遇挫折時,父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子分析受挫折的原因,從中汲取教訓(xùn),并想辦法克服困難。當(dāng)孩子自己克服了困難時,父母應(yīng)鼓勵,加以肯定。這樣孩子就能體會到成功的喜悅,樂于與人交往。

3.       家長幫助幼兒加強與人交往的目的性,計劃性。有寫家長在幼兒與他人交往之前就讓幼兒知道對方是什么樣的人,愛好是什么等。幼兒有所了解,在與他人交往的時候就很樂于與人交往。如果孩子在同齡交往時常常是無目的的,無計劃的,幼兒就不大樂意與人交往。父母應(yīng)該在孩子交往前有意識地提醒幼兒,設(shè)想交往的過程及交往中出現(xiàn)的問題,適當(dāng)教給幼兒正確的面對與人交往的技巧。如見到熟悉的人或陌生的人作為家長主動提醒幼兒與他人交往,問一問和他人聊聊。教會幼兒正確的面對與人交往,對孩子以后的成長,適應(yīng)社會,都是非常重要,家長千萬不要忽視。

二、家長應(yīng)該大膽放手讓孩子多進(jìn)行與小伙伴游戲交往活動,使他們在活動中提高交往能力。

交往是孩子的一種需要。幼兒喜歡游戲,而讓小伙伴就是他們最理想的游戲伴侶,幼兒與小伙伴在游戲中交往可使他們獲得許多快樂和滿足。我在做家教中發(fā)現(xiàn),每當(dāng)她媽媽允許她下去樓玩時或同意她與她的小伙伴玩時,她就向飛出籠子的小鳥非常的高興即使是當(dāng)她獨自一個人玩游戲是常常會遐想有伙伴與他玩,當(dāng)她在玩時她媽媽強逼她學(xué)習(xí)不給她玩是就會滿臉的憂愁,幼兒是以玩為主,玩中學(xué)習(xí),家長可以在游戲中插入一些學(xué)習(xí)的游戲如:找數(shù)字寶寶等。培養(yǎng)孩子的共享意識,家長要多創(chuàng)造條件讓孩子與自己的小伙伴一切玩玩具,也可以哦讓孩子把在幼兒園同班或熟悉的小朋友帶上玩具到自己家玩或到其他小朋友家玩。喲與小伙伴一起玩時家長可以參與或不參與,家長有時要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn),啟發(fā)他們加強與同伴之間的交往,并及時鼓勵孩子積極的交往行為,體驗交往的樂趣。

 在游戲中家長通過游戲的形成讓孩子接近同伴。如把握共娛的方法。為了參與同伴游戲,必須讓幼兒逐步學(xué)會從自娛到共娛,如一個孩子緊緊地抱著自己皮球,不肯放手,怎么同別的孩子一起玩呢?必須引導(dǎo)他將球拋給另一個小孩,再讓對方扔回來,一來一往就進(jìn)入共娛情竟,也自然產(chǎn)生社會交往。

 創(chuàng)造條件讓孩子多與伙伴或其他人交往。作為家長應(yīng)積極創(chuàng)造機會讓孩子與他人交往,而且要盡可能在孩子年齡小的時候就這么做。我在做夾角中 發(fā)現(xiàn)家長主要有意識地帶孩子外出散步,見到熟悉的陌生人或不太熟悉的人就 不可怕來哦，特別是和她玩游戲的人她就更不怕。

 三、家長幫助孩子交朋友來提高交往能力

 家長在幫助孩子交朋友應(yīng)該注意讓孩子作到三點:一是尊重別人。讓孩子明白他與他人交往個人的興趣,愛好,行為習(xí)慣是什么,不一樣的讓幼兒學(xué)會寬容,誠實對人是尊重他人的表現(xiàn),也是人際交往的基礎(chǔ)。二是相信自己。讓孩子懂得和任何是一樣,在與人交往中,不可能不會出現(xiàn)矛盾和挫折,此時家長應(yīng)該教會讓幼兒充滿自信,通過努力來克服困難,時時保持良好的心情。三是學(xué)會劃解矛盾。由于幼兒的年齡還小,有些幼兒 容易生氣或控制行為和情緒的能力差,家長應(yīng)該更需要教會孩子學(xué)會控制,容忍,理解,原諒等。在交往中想占便宜的人很難處理還人際關(guān)系的,告訴并鼓勵幼兒與他人交往時要大方,學(xué)會謙讓等家長的教育要及時。

家長幫助孩子交朋友,并以行動來教育孩子。告訴孩子不能以貌取人,家長在孩子面前不要隨便評論他的同學(xué)或其他,特別不要在孩子面前說某人的壞話等。孩子與同學(xué)一起活動出現(xiàn)矛盾時,父母不可偏向一方,應(yīng)公平合理的處理,或?qū)Υ瞬挥枥頃＜议L應(yīng)讓孩子知道什么會發(fā)生矛盾,自己存在那些方面,這些方面應(yīng)該怎樣克服。增加孩子的交往的機會,擴大孩子的交往范圍。同時家長要擠出一些時間參與幼兒的活動中,鼓勵孩子多與人交往。特別是幼兒園開展親子游戲或其它游戲作為家長應(yīng)該參加這可與人交往,讓幼兒在交往中學(xué)會對別人的關(guān)心,學(xué)會寬容,少評論同學(xué)的是非,不抱怨同學(xué),讓幼兒主動與他人交往。

四、家長幫助幼兒建立起師生關(guān)系,是幼兒交往能力提高的基石。

幼兒在入園前家長應(yīng)該帶幼兒去幼兒園參觀或找一找?guī)О嗬蠋熈囊涣?讓幼兒多與教師之間的交往是幼兒交往生活中的一大內(nèi)容。加重如何讓幼兒更好的與教師溝通,家長應(yīng)該多創(chuàng)建一些機會,如一些小孩子不喜歡與教師交往,見到老師也不和老師打招呼,家長應(yīng)該請老師到家里多與幼兒玩或做游戲或周末家長和老師陪同幼兒一起玩等做一些讓幼兒樂于與人交往的實例來提高幼兒的交往能力。

幼兒時期的師生交往似乎比較簡單,但是如果從小沒有教育好幼兒與老師交往,就會發(fā)現(xiàn)到;了消息,甚至到大學(xué)的師生交往就會很差。不敢于教師交流。也會影響到幼兒與其他人交往。

有一些家長與幼兒之間過于親密,反而容易造成子女在父母前不能表現(xiàn)的最好,因為他們知道,無需表現(xiàn)太好。一般就可以獲得父母的寵愛,表現(xiàn)再差也可以獲得父母的諒解。而作為家長來說,往往不論自己的孩子表現(xiàn)如何都回疼愛有加上工作,家務(wù)繁忙,家長一般很難細(xì)心的做孩子與人交往的工作。因此塑造孩子心靈品質(zhì),培養(yǎng)孩子各項能力的任務(wù)大量落在老師身上。家長應(yīng)該建立兩點讓幼兒更好的與咯按時交往。

1.幫助幼兒與教師更加了解。

幼兒自入園后,所有接觸的老師可能會不斷發(fā)生變化,幼兒與不同的教師交往的頻率也是不同的。因此家長就應(yīng)該事先與幼兒和了事有所了解,讓幼兒大膽與教師交流,問一問老師姓什么?以便幼兒交往,早上送孩子去幼兒園時,只要遇到幼兒園的老師,家長應(yīng)該教幼兒主動于老師打招呼

2.讓幼兒學(xué)會尊重老師

孩子尊重老師,老師也要尊重幼兒,兩者在人格上是平等的關(guān)系,由于老師在幼兒心目中特有的地位及心理狀態(tài),學(xué)生對了事又有著盲目崇拜性。家長應(yīng)該教育幼兒不要以貌取老師,自己不喜歡的老師不尊重,也不和老師打招呼,家長應(yīng)給這些幼兒給以肯定,如果幼兒與老師打招呼,家長這時給予鼓勵,如摸摸幼兒的頭等。

在幼兒期,幼兒天真,單純等,只要家長引導(dǎo)的好,幼兒就會喜歡與人交往。而老師所傳授的知識,老師的言行舉止和所實施的教育,能夠滿足孩子強烈的好奇心和求知欲,幼兒就會喜歡把自己的一些心里話講給老師聽,與老師進(jìn)行感情交流信任老師,就會樂于與其他人交往。

我相信在家長和社會人的幫助下幼兒長大后一定很能適應(yīng)社會這個大家庭,讓幼兒通過了解人與人之間的正常交往中,可使他們在學(xué)習(xí)到更多的知識。讓幼兒學(xué)習(xí)社會道德準(zhǔn)則和處理人們的關(guān)系,可以發(fā)展幼兒的行為調(diào)節(jié)能力和社會活動能力的發(fā)展,幫助幼兒逐步形成適應(yīng)社會要求的社會性行為。

參考文獻(xiàn)：

1.百度搜索  http://xiaoxiao。cc/index。asp

2.笑笑幼教集團(tuán)  http://xiaoxiao。cc/index。asp

3.《中國教育報》  2005年8月15日第三版