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向未來出發(fā) 春去秋來花還在，疫情還未走遠，我們依然陽光生活，笑迎人生，與大家重逢在這充滿回憶的校園里，感覺真好。
未來究竟有多遠？未來到底是什么樣子？未來，我們應該以什么樣的姿態(tài)去迎接它的到來……這一連串的問題，最近悄無聲息地住進了我的腦海里。恰逢學校開啟了新教育實驗，年輕教師們同讀一本書《未來學?！罚嘀魅蝹冮_啟新教育新德育之旅，思量許久，終于倉促落筆，向未來出發(fā)，我已挺直脊背，伸開雙手！記得上小學時的一次作文課題目《二十年后的我》，似乎和《未來學校》有著異曲同工之妙，亦是我們的無限憧憬與期待！二十年后的我，不再每天背著書包，忐忑不安地走進教室；不再為了買到饞嘴的零食，與老媽斗智斗勇；不再隔著玻璃苦苦哀求，只為了那一身漂亮的衣裙；未來的學校，我們可以自由選擇學習的場所、內容、老師，自行決定上學、放學時間，自主安排學習計劃，一切都可以“任我行”，這也讓我想起了之前一度火熱的“生本教育”——以生命為本的教育，強調學生是學習的主體，教育最終的目的是為了學生好學，學生不必為了日復一日的學業(yè)負擔，夜夜苦讀，也不必為了迎合老師的檢查，日日擔心，只要我們自覺主動去完成該做的、喜歡做的、愿意做的、有助于成長的事情，自然而然，滴水匯聚成大海，因為孩子除了需要埋頭苦讀，還需要抬頭看看世界。不同的教育詞匯，不同的理論背景，卻都指向了“革新”，指向了“突破”，指向了“蛻變”，指向了“生命”，指向了“成長”。時代不斷發(fā)展，新的教育理念、德育思想也如雨后春筍，我們的大腦便不能一直處于“缺氧”狀態(tài)，有一位教育專家曾說：未來社會需要的，是那種思維邏輯縝密，能夠應對變化，提出獨特想法的創(chuàng)造性人才，具有思維邏輯能力的人，才能應對未來社會。此刻，未來學校之下的新教育新德育應運而生，實小緊跟時代步伐，讓我們這些年輕的鳥兒們在廣闊自由的空間里尋找棲息之地，不僅是鍛煉，更多的是期許與責任。心中有光的人，腳下才會有力量，心中有未來的人，肩上就會有重擔，未來已在肩上，我們能做的只有向前出發(fā)，雖步履維艱，但花開的聲音已經響起，能否擁抱春天，還看未來新教育新德育。
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