?目前，對學(xué)生進(jìn)行“孝道”教育已經(jīng)引起權(quán)威人士和有識(shí)之士的高度重視，這就給我們學(xué)校敲響了警鐘——學(xué)校不僅僅是教書，更要育人。 隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)的不斷壯大，商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的氛圍已經(jīng)形成，人們的商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)在不斷加深，給學(xué)校教育帶來的沖擊和影響也日趨嚴(yán)重。學(xué)校德育工作的弱化，養(yǎng)成教育的缺失，尊老愛幼教育的淡化等現(xiàn)象已初露端倪。

家庭教育對于農(nóng)村來說本身就是一個(gè)軟肋，時(shí)值當(dāng)下就更毋庸諱言了。懂得孝道并真正孝道的孩子儼然成了“稀缺資源”，所以“啃老族”的誕生和崛起也自然不足為怪了。

?孟子說：“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣！”意思是說：辦好各級學(xué)校，反復(fù)地用孝順父母，敬愛兄長的大道理來開導(dǎo)他們，那么，須發(fā)花白的老人便會(huì)有人代勞，不致頭頂著東西在路上行走了。古代把“孝悌”作為學(xué)校教育的首要任務(wù)，并得到了真正落實(shí)，盡管方法單一、近乎苛刻，但效果卻非常顯著。如今黨和國家也高度重視學(xué)校德育工作，曾經(jīng)多次提出類似“德育為先，五育并重”的要求，但始終收不到理想的效果。除各級教育行政部門的重視程度不夠外，更要從我們學(xué)校自身查找原因。因?yàn)閷W(xué)校的育人職責(zé)決定了不管外面的大氣候怎樣，不管外面是怎樣的花花世界，我們一定要有“定力”，自覺凈化學(xué)校自身的小環(huán)境，凈化教育工作者自身的心靈，盡可能的發(fā)揮好學(xué)校的育人功能，教師更要做好“人師”。

《圍爐夜話》中有我們常說的一句話“百善孝為先，萬惡淫為源”，作為教育工作者絕不能停留在口頭上，應(yīng)真正體會(huì)其真諦。所以，從現(xiàn)在開始加強(qiáng)學(xué)校德育工作，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，尤其是對學(xué)生進(jìn)行“孝道”的教育應(yīng)引起我們學(xué)校的高度重視。

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