作者：山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院執(zhí)行院長、《文史哲》雜志主編 王學(xué)典

　　近一兩年來，高等教育領(lǐng)域在下力氣推動“新工科”“新農(nóng)科”“新醫(yī)科”和“新文科”建設(shè)，并設(shè)立了相應(yīng)的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。但什么叫“新文科”？“新文科”的特征是什么？這些問題是當(dāng)下學(xué)界，特別是高等教育文科各領(lǐng)域值得探討的問題。

　　中國歷史上本沒有現(xiàn)代意義上的學(xué)科分類，經(jīng)史子集原為圖書分類，雖然也具有一點的學(xué)科分類意味，但畢竟和現(xiàn)代學(xué)科分類有很大距離。文理工醫(yī)等現(xiàn)代學(xué)科分類從一開始就移植于西方，完全照搬西方。不僅大的分類體系如此，小的分類體系如所謂“文科”內(nèi)部的分類體系也同樣如此。所以中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)分類體系分類框架，無論大小，皆是從無到有一點點取自西方，這是有目共睹的事實。而我們現(xiàn)在所追求的新文科則是在一定程度上能反映、呈現(xiàn)和包含中國經(jīng)驗中國材料中國數(shù)據(jù)的文科。

　　新舊文科之間，除了內(nèi)容上有無中國特色之外，另一點差異，就是“舊文科”特別強調(diào)“分科治學(xué)”，而“新文科”格外追求“學(xué)科融合”。從分科治學(xué)走向?qū)W科交叉，換句話說，從分科治學(xué)走向科際融合，甚至走向一些新生的文科門類，這是學(xué)科發(fā)展下一步要解決的一個方向性問題。而我們所追求的“新文科”就是那種破除學(xué)科壁壘走向各學(xué)科“大融合”的文科。

　　大家知道，分科治學(xué)是現(xiàn)在所有學(xué)科的基本存在方式，這個方式本身沒問題。不分科，我們沒辦法實現(xiàn)專業(yè)化、專門化，而沒有專門化和專業(yè)化，研究根本無法深入。但問題在于，這種分科治學(xué)的學(xué)術(shù)生產(chǎn)方式是大工業(yè)初始時代的產(chǎn)物。大工業(yè)初起時特別強調(diào)分工，分工才有效益，分工才能提高效率。這就是斯密的《國富論》和馬克思的《資本論》都拿出相當(dāng)?shù)幕蛘咦钪匾钠劮止さ闹匾?。斯密說：分工產(chǎn)生效率這一事實，導(dǎo)致分科治學(xué)的出現(xiàn)，他以哲學(xué)為例說：哲學(xué)研究這時“也像其他各種職業(yè)那樣，成為某一特定階級人民的主要業(yè)務(wù)和專門工作”，而“這種業(yè)務(wù)或工作，也像其他職業(yè)那樣，分成了許多部門，每個部門，又各成為一種哲學(xué)家的行業(yè)。哲學(xué)上這種分工，像產(chǎn)業(yè)上的分工那樣，增進了技巧，并節(jié)省了時間。各人擅長各人的特殊工作，不但增加全體的成就，而且大大增進科學(xué)的內(nèi)容”?？傊?，分科治學(xué)是工業(yè)革命初起時產(chǎn)業(yè)組織范式在學(xué)術(shù)上的投影。大工業(yè)初始時代特別強調(diào)分工，這一點投射到科學(xué)研究上，就是特別強調(diào)分科，特別強調(diào)學(xué)術(shù)上的精細分工。

　　產(chǎn)業(yè)的組織形態(tài)左右著科研的組織形態(tài)?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)進入產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上的信息化時代，更強調(diào)學(xué)科聯(lián)合，更強調(diào)學(xué)科融合、科際融合，乃至現(xiàn)在的新趨勢不是“聯(lián)合”“融合”“整合”的問題，而是出現(xiàn)了一些全新的帶有交叉性質(zhì)的學(xué)科，如物理化學(xué)、生物化學(xué)、生物物理等等。繼數(shù)學(xué)成為各學(xué)科的工具之后，物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科也都已經(jīng)工具化了。文科中的基礎(chǔ)學(xué)科如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等也正在向工具化轉(zhuǎn)變。為什么現(xiàn)在大家都在不約而同地強調(diào)學(xué)科交叉？就是大家現(xiàn)在都看到了學(xué)科界限或精細分科治學(xué)的弊端了，存在的問題已經(jīng)很嚴(yán)重了。我個人認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)科分類，文史哲、政經(jīng)法、數(shù)理化、工醫(yī)農(nóng)等等，已經(jīng)只具有教育學(xué)的意義，不具有學(xué)術(shù)研究的意義。教育學(xué)的意義是什么呢？我考上了大學(xué)，我來大學(xué)讀書，我必須被放到一個專業(yè)里邊，你學(xué)政治，他學(xué)經(jīng)濟，另外的人學(xué)數(shù)學(xué)，否則的話你沒辦法學(xué)習(xí)，猛虎吃天還得找個下牙的地方。但對于科研而言，不是這樣。現(xiàn)在的分科已經(jīng)成為學(xué)術(shù)進一步發(fā)展的障礙、壁壘。將來的學(xué)術(shù)形態(tài)、學(xué)術(shù)組織形式肯定會發(fā)生根本變化，因為信息時代已經(jīng)到來。伴隨著這樣一個深刻的變遷，整個科研的組織形態(tài)不可能“我自巋然不動”！現(xiàn)在為什么格外強調(diào)團隊？就是因為一個人不可能同時精通政經(jīng)法，但組織團隊可以解決這個問題。所以跨學(xué)科的問題、學(xué)科交叉的問題、打通學(xué)科壁壘的問題，可以通過團隊的形式和規(guī)模來實現(xiàn)。文科需要不需要團隊？完全需要，甚至于文科更需要團隊。團隊將是未來文科科研的主要組織形式，如同分工單干曾是以往文科科研的基本形式一樣。

　　現(xiàn)在，隨著進入“新時代”，“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的時代看來已趨向終結(jié)，與現(xiàn)實、社會、政治、意識形態(tài)重新締結(jié)更加緊密的新關(guān)系，似乎將攸關(guān)每個學(xué)科的新生命，也肯定將構(gòu)成“新文科”的最鮮明特征。