暑假生活開始了兩個(gè)女兒開心壞了，一早就去敲鄰居的門，要和下半年上小學(xué)的童童姐姐一起玩，只見推開門的童童迷迷糊糊的打著哈欠說：貝貝丫丫暑假我不能陪你們玩了，媽媽給我報(bào)的幼小銜接班，吃完早飯我就要出發(fā)了。貝貝丫丫帶著失望的表情，進(jìn)門就問我說：媽媽童童姐姐要上幼小銜接班，那是什么班呀?有意思嗎?我隨口回答她們后，就出門倒垃圾了，剛好碰到童童媽媽也出來倒垃圾，我倆就聊起了這個(gè)幼小銜接的話題。

　　她說之前她也不主張孩子多學(xué)，覺得孩子一生中幼兒園的時(shí)光最寶貴，可以無憂無慮好好玩，不用寫作業(yè)，可最近他們班級(jí)好多家長(zhǎng)都在議論上幼小銜接班，當(dāng)時(shí)童童媽還特意在群里說，孩子10以內(nèi)加減法都會(huì)了，不用對(duì)孩子要求那么高吧?好多家長(zhǎng)都說你這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)太低了吧，現(xiàn)在3-4歲的孩子好多都會(huì)10以內(nèi)加減法了。這上了小學(xué)每天講的內(nèi)容速度快、而且班級(jí)又有那么多人，跟不上到時(shí)孩子壓力大，為了緩解孩子壓力，只能暑假給他報(bào)個(gè)銜接班，聽了這些童童媽媽也覺得挺有道理。昨天就把銜接班給童童報(bào)好了。到底孩子有沒有必要幼小銜接?齊麗娟今天給家長(zhǎng)們一起探討一下這方面的問題?

　　家長(zhǎng)現(xiàn)狀分析：很多家長(zhǎng)認(rèn)為不上幼小銜接班，會(huì)存在以下幾個(gè)問題?

　　1、不上銜接班怕到一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)跟不上，(孩子早早就要熟知數(shù)學(xué)、語文、書寫、拼音)

　　2、擔(dān)心孩子作息時(shí)間不適應(yīng)(入校時(shí)間、課堂時(shí)間、休息時(shí)間、放學(xué)時(shí)間)

　　3、害怕孩子不適應(yīng)更怕輸在起跑線上，太多太多的擔(dān)心和害怕

　　幼小銜接的好處

　　1.提前的學(xué)到一定的知識(shí)，在上學(xué)時(shí)候會(huì)比較好接受。

　　2. 贏在起跑線上，別人家孩子上我們也得上。通通贏在起點(diǎn)。

　　3. 提前學(xué)會(huì)知識(shí)，在上課時(shí)候會(huì)有優(yōu)越感。

　　4.早早的體驗(yàn)上小學(xué)是什么樣的感覺，感受小學(xué)生活。

　　5.把在幼兒園的作息時(shí)間調(diào)整過來，更有規(guī)律。

　　幼小銜接班的不好之處

　　1、 第一印象很重要，銜接班的老師傳授的知識(shí)很深刻的印在孩子的腦海里，即使有錯(cuò)誤的內(nèi)容孩子以后也很難被糾正過來。

　　2、 過早的體驗(yàn)上學(xué)，失去了玩樂的時(shí)間，孩子很辛苦，錯(cuò)失一些幼年。

　　3、因?yàn)樯狭算暯影嗟脑颍泻芏嘀R(shí)都會(huì)，看著會(huì)比其他孩子聰明，孩子會(huì)容易驕傲。

　　4.、因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)，孩子在上學(xué)時(shí)容易不認(rèn)真聽講，進(jìn)而不努力的學(xué)習(xí)。

　　5.、提前上幼小銜接班，無形當(dāng)中給孩子一定的壓力，孩子還很小背負(fù)的壓力這么大也是有一定的負(fù)面影響。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)，“要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。……要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。教育部公布的《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，“入學(xué)預(yù)備期”幼小銜接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，來進(jìn)行。其實(shí)齊麗娟認(rèn)為：入小學(xué)的適應(yīng)問題家長(zhǎng)只需要做以下幾點(diǎn)就可以

　　1、生理準(zhǔn)備：A、作息時(shí)間的適應(yīng) B、生理習(xí)慣的適應(yīng)(喝水、吃東西入廁時(shí)間的固定)

　　2、心理準(zhǔn)備：A、適應(yīng)新環(huán)境的能力B、適應(yīng)新生活規(guī)律C、自我的服務(wù)意識(shí)與管理(上學(xué)的目的、新伙伴的交往、獨(dú)立問題的解決)

　　齊麗娟具體措施：

　　1、讓孩子學(xué)習(xí)自己整理書包，記錄當(dāng)天的作業(yè)。

　　2、告訴孩子學(xué)會(huì)知曉學(xué)校的作息時(shí)間，知道鈴聲的作用。

　　3、讓孩子學(xué)會(huì)看課程表提前認(rèn)知，記錄，有初步的概念

　　4、下課后要知道先上廁所再喝水，提前準(zhǔn)備下節(jié)課所需物品。

　　5、知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，然后養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為孩子減輕壓力

　　6、重視與孩子每天的問題溝通，如：今天的學(xué)校生活還順利嗎?一方面是了解孩子的情緒，另一方面是側(cè)面的關(guān)注孩子今天的課堂學(xué)習(xí)情況，但是切忌直接詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，給孩子造成負(fù)擔(dān)。

　　齊麗娟(iqilijuan)溫馨提示：其實(shí)在孩子小學(xué)這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該從4大目標(biāo)重點(diǎn)著手(情感、態(tài)度、能力，知識(shí))

　　1、情感目標(biāo):是教育過程中最為基礎(chǔ)的目標(biāo),主要發(fā)展幼兒對(duì)自然,對(duì)人類的熱愛,激發(fā)孩子的情感意識(shí)，熱愛生活的潛能意識(shí)，如孩子的人際交往、社會(huì)適應(yīng)都是情感目標(biāo)的具體體現(xiàn)

　　2、情感態(tài)度目標(biāo)：孩子自尊、自信的培養(yǎng)，興趣的培養(yǎng)，熱情的提高，積極地情感與正確的態(tài)度樹立

　　3、能力培養(yǎng)：自我服務(wù)能力、自我管理能力 適應(yīng)能力

　　4、知識(shí)目標(biāo)：孩子的基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知