#教育#

郭德綱的這句話你可以體會(huì)一下，特別有道理：

一帆風(fēng)順不是好事兒，從小嬌生慣養(yǎng)，沒人跟他說過什么話，六十五歲走街上誰瞪一眼當(dāng)時(shí)就猝死。從出生就挨打，一天八個(gè)嘴巴子，這到 25 歲，鐵羅漢活金剛一樣，什么都不在乎，吃虧要趁早。

這是話糙理不糙。

過去家里孩子多，誰都愛孩子，但誰還真拿孩子當(dāng)個(gè)寶啊。從小要干活、不聽話要打，幾個(gè)嘴巴子下去，什么扭捏、做作、各種矯情，都沒了。

這里，不是鼓吹什么“暴力”教育。

但要說抗挫折能力，就是這么一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢培養(yǎng)出來的。

現(xiàn)在，我們的教育，就是有點(diǎn)兒矯枉過正了。

對(duì)于孩子，家長自己不打不罵，每天哄著，不讓孩子吃一點(diǎn)虧也就算了。但對(duì)于老師，他也是這樣的要求，希望在任何事情上，所有人都圍著自己的孩子轉(zhuǎn)，不讓孩子吃一點(diǎn)兒虧。要是吃虧了，就主動(dòng)打上門，給孩子出氣。

弄得老師在教育上畏首畏尾。

孩子在家磕不著、碰不著，到了學(xué)校里同樣是磕不著、碰不著，孩子的心理和皮膚一樣，都是又細(xì)又嫩，看起來很美麗，其實(shí)問題很大。

因?yàn)?，家里、學(xué)校，家長可以給他保護(hù)著，營造出一種“唯我孩子獨(dú)尊”的環(huán)境。但在社會(huì)上，誰買你賬啊。

有能力的家長，他可能在村里、社區(qū)里、大市里，他都還能幫孩子“遮天”，但放眼整個(gè)中國，他都遮得住么？

社會(huì)是殘酷的，社會(huì)是不給大部分人面子的，一個(gè)內(nèi)心脆弱、動(dòng)不動(dòng)尋死覓活的人，最終是很容易受到社會(huì)的打擊，進(jìn)而釀成更大的悲劇的。

所以我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生，心理承受能力差，動(dòng)不動(dòng)尋死覓活的，主要有幾個(gè)方面的原因。

一、過度“圈養(yǎng)”模式下的弊端：溫室的花朵過于嬌嫩而不堪一擊。

相對(duì)于以前小孩多的時(shí)候，以前的小孩子基本處于放養(yǎng)模式，這個(gè)我們父母一輩的人最有體會(huì)，就拿吃飯來說，現(xiàn)在的小孩很多都是追著哄著讓他們吃，這個(gè)在以前簡直是不可思議，別說追著哄著，就是稍微慢一點(diǎn)，可能就得餓肚子，沒得吃。以前的小孩基本也是處于散養(yǎng)放養(yǎng)狀態(tài)，父母很少有精力時(shí)時(shí)刻刻都把心思放在小孩身上，一是忙于生計(jì)，二是小孩多，照顧不過。

而現(xiàn)在的小孩不說百分百，但絕大多數(shù)都是出于“圈養(yǎng)”模式，因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩的父母基基本都是獨(dú)生子女，父母，爺爺奶奶，外公外婆的焦點(diǎn)都集中在小孩身上，集萬般寵愛于一身，受到的關(guān)注和家人的呵護(hù)太過多，從而過猶不及，物極必反。就如同溫室里長大的花朵，受不得半點(diǎn)的委屈和挫折，不堪一擊。

小孩除了家庭，同時(shí)必然還是一個(gè)社會(huì)人，除了跟家里人打交道，步入學(xué)校社會(huì)跟不同的人打交道是必然的，而不是所有人都會(huì)對(duì)他們有著春風(fēng)般的溫暖和寵溺，如果說家庭是溫室，社會(huì)則充滿了風(fēng)雨，溫室的花朵過于嬌嫩而不堪一擊。所以現(xiàn)在的學(xué)生，心理承受能力差，動(dòng)不動(dòng)尋死覓活的，家長要好好反思，自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男，過多的呵護(hù)其實(shí)不是愛而是害。

二、體力勞動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)過度缺乏，容易精神抑郁

現(xiàn)在的學(xué)生，心理承受能力差，動(dòng)不動(dòng)尋死覓活的，還有一個(gè)很重要的原因就是太過缺少體力勞動(dòng)乃至身體的運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)差就容易精神抑郁而心理承受能力差。

其實(shí)一個(gè)人的心理和精神，跟一個(gè)身體有很大關(guān)系，現(xiàn)在的小孩個(gè)個(gè)都是寶，舍不得打，舍不得罵，更別說讓他們勞動(dòng)了，連走路的機(jī)會(huì)都很少，出門都是坐車，體力勞動(dòng)和身體運(yùn)動(dòng)極度缺乏，沒有強(qiáng)健的體魄，又如何能有一個(gè)好的心理承受能力呢？

三、家長教育只有美好而缺乏挫折教育

現(xiàn)在的學(xué)生，心理承受能力差，動(dòng)不動(dòng)尋死覓活的，還有一個(gè)很大的原因就是家庭的教育永遠(yuǎn)都是美好的一面，而很少給孩子挫折和失敗的教育體驗(yàn)，而一個(gè)人的一生豈能只有美好?就連天氣除了晴空萬里還有烏云密布呢。所以要注意孩子的挫折教育。

老祖宗說，吃虧是福。吃小虧，積大福。小時(shí)候吃虧，長大了享福。

這是很有道理的。

所以，我是認(rèn)為，孩子在家里，寵一點(diǎn)、嬌一點(diǎn)，無可厚非。但是，在學(xué)校里，我們還是要給學(xué)校更多的管理權(quán)，要敢于讓孩子承受一點(diǎn)兒挫折。

因?yàn)閷W(xué)校里，老師顧及的孩子多，可能會(huì)一碗水端不平，那這個(gè)時(shí)候，也請(qǐng)家長大度點(diǎn)兒，當(dāng)做“吃虧是?！甭铩Ｗ尯⒆釉谧约旱男∩鐣?huì)里摸爬滾打，有摔有跌，才會(huì)更有出息。

結(jié)論：現(xiàn)在的學(xué)生，心理承受能力差，動(dòng)不動(dòng)尋死覓活的，其根本還是在家長，小孩本身白紙一張，所以最大的問題還是在家長身上，因?yàn)橥瑯拥膶W(xué)校教育，同樣的社會(huì)環(huán)境，但不同的小孩有著不同的表現(xiàn)，其根源還是在不同的家庭身上。

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