劉稱蓮

   小風(fēng)是我很熟悉的一個(gè)男孩，前兩年考上了非常好的一所大學(xué)，我向他的媽媽表示祝賀的時(shí)候她的話我記得特別清楚，她說：所有的付出終于得到了回報(bào)。感覺她終于長(zhǎng)舒一口氣。

   可是最近我又聽說小風(fēng)一上大學(xué)就抑郁了，休了一年學(xué)，后來開始信奉基督教才慢慢走出來，現(xiàn)在又回學(xué)校讀書了。

   回想這個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程，就感覺之所以出問題，跟教養(yǎng)是有關(guān)系的。

   在這個(gè)孩子的中小學(xué)，他的家人對(duì)他要求非常嚴(yán)格。聽說，如果他的作文沒有達(dá)到姥姥的要求，姥姥就會(huì)讓他把作文撕了重新寫。有時(shí)候一篇作文要撕了寫寫了撕好幾遍。所以在小學(xué)的時(shí)候，他交給老師的作業(yè)又整齊又漂亮，常常受到老師的表?yè)P(yáng)，老師也讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。

   如果他的作業(yè)沒有寫完，他是堅(jiān)決不能出去玩的。如果小朋友邀請(qǐng)他一起玩，他的姥姥會(huì)非常生氣。所以小風(fēng)小的時(shí)候雖然學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，性格則有點(diǎn)內(nèi)向。他不像別的小朋友那么活潑、陽(yáng)光，當(dāng)別的小朋友都撒丫子到處跑得滿頭大汗的時(shí)候，他就會(huì)在旁邊看著，甚至你會(huì)感覺到他覺得小朋友幼稚，他看上去是很老成的那種。

   因?yàn)榧依镉欣牙牙褷攷兔?，小風(fēng)從小都不用幫家里做什么，他的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)，他不用操別的心。

    印象中，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)上很自覺，很努力，只是他在其他方面關(guān)注的較少。

   我還有一個(gè)觀察，就是家長(zhǎng)特別在意孩子的考試成績(jī)，尤其在意孩子在班級(jí)或者學(xué)校的排名。如果小風(fēng)的排名靠前，家長(zhǎng)就會(huì)很開心；如果排名比較靠后，家長(zhǎng)就會(huì)很焦慮很著急，也會(huì)責(zé)備孩子。

   小風(fēng)從小只把注意力放在學(xué)習(xí)上，而缺少其他方面的體驗(yàn)。這讓他的生活太單一、太枯燥。況且家人在學(xué)習(xí)上的高要求，也會(huì)導(dǎo)致他的完美主義傾向。中小學(xué)期間，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好，常常會(huì)有嘉獎(jiǎng)，他感覺還好。上了大學(xué)環(huán)境發(fā)生了改變，社團(tuán)活動(dòng)人際交往的活動(dòng)豐富多彩起來，學(xué)習(xí)成績(jī)好就不再占優(yōu)勢(shì)，他的自我感覺就沒有那么好了。如果沒有自我調(diào)節(jié)的能力，就會(huì)出現(xiàn)這種抑郁的情況。

   這種抑郁就是自我否定，感覺到自己不如別人，找不到人生的價(jià)值和意義。這其實(shí)是和自我生命力沒有聯(lián)結(jié)的一種表現(xiàn)。

   其實(shí)他從小學(xué)習(xí)那么好，是有很多優(yōu)秀品質(zhì)的，但過去這些優(yōu)秀的品質(zhì)只和學(xué)習(xí)這一個(gè)活動(dòng)建立了聯(lián)系，而沒有和其他活動(dòng)建立聯(lián)系。也就是說除了學(xué)習(xí)，他沒有練習(xí)做別的事情的能力，這會(huì)讓他生命最深的地方感覺無所適從，很空虛，是一種失衡的狀態(tài)。

   這種反應(yīng)，就是北京大學(xué)心理健康教育與咨詢中心徐凱文老師提出的“空心病”。有不少小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的年輕人上大學(xué)以后出現(xiàn)這種狀況。需要通過心理干預(yù)，讓他從新認(rèn)識(shí)到自己完整的生命能量，并聯(lián)結(jié)到自己從事其他活動(dòng)的能力，真正找回自信。

   學(xué)習(xí)成績(jī)很重要，但只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略其他方面發(fā)展的話，孩子也會(huì)出問題。

   避免這種情況的出現(xiàn)，從小就要注意德智體美勞全面發(fā)展。不只是想和說，而是真正在孩子成長(zhǎng)過程中踐行起來。