導(dǎo)讀：一本以研究為基礎(chǔ)的指南，幫助強調(diào)批判性思維的重要性。

最近關(guān)于社交媒體在2020年大選中所扮演角色的爭議，再次提醒我們，公開演講和討論的水平已大不如前。

在過去幾年里，有太多太多次，無數(shù)人——其中包括許多本應(yīng)更了解的人，他們過早地就在一些問題上發(fā)表自己的看法，論點卻幾乎沒有任何細微差別，也沒有任何建設(shè)性，他們被帶有嚴(yán)重偏見的信息或徹頭徹尾的假新聞所欺騙，并自動將最壞的意圖歸咎于競爭對手。

所謂的“自由民主國家”一直依賴有缺陷的信息來源向公眾提供信息，但直到現(xiàn)在，我們才面對一個似乎旨在利用我們的偏見和煽動情緒的網(wǎng)絡(luò)媒體；鼓勵條件反射、從眾思維和膚淺；它們讓我們無法深入思考。

我們需要更好的批判性思維技能來幫助我們應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。然而，我們當(dāng)中很多人對批判性思維到底是什么仍然沒有很深的概念，特別是，如何在所有年齡的孩子中培養(yǎng)它。

現(xiàn)在的風(fēng)險比以往任何時候都高。

為了解決這一缺陷，Reboot基金會最近推出了一份父母批判性思維指南。我在重新引導(dǎo)工作，幫助指導(dǎo)，試圖給父母和其他成年人提供一些工具，幫助他們了解自己需要幫助孩子應(yīng)對新時代的技術(shù)變革，幫助孩子獲得所需的技能來引領(lǐng)他們?nèi)谌脒@個更為復(fù)雜和信息豐富的世界，和克服偏見和情感推理的陷阱。

01. 

從娃娃抓起

正如研究人員一直以來所注意到的那樣，批判性思維無法與認(rèn)知發(fā)展劃清界限。因此，盡管許多人仍然認(rèn)為批判性思維只適合在大學(xué)或高中后期教授，但父母和教育工作者實際上應(yīng)該在孩子很小的時候就關(guān)注批判性思維技能的培養(yǎng)。

當(dāng)然，沒有必要，甚至不可能4歲就開始教孩子高水平的邏輯。但是父母可以做很多事情來拓展孩子們對周圍世界的感知和思維。在孩子這么小的時候，最重要的事情就是研究人員所說的元認(rèn)知：對自己的思維和思維過程的認(rèn)識。

只有通過元認(rèn)知，孩子們才能學(xué)會更有策略地思考，識別他們思維模式中的錯誤，認(rèn)識到自己的局限性和他人觀點的價值。這里有一些培養(yǎng)這些思維習(xí)慣的好方法。

通過問孩子們很多關(guān)于他們?yōu)槭裁磿@么想的問題來激發(fā)他們的好奇心。父母也不應(yīng)該拒絕孩子的思考性問題，而應(yīng)該鼓勵他們試著把這些問題想清楚。

通過和孩子討論和反思書籍，讓孩子分析不同人物的思想和態(tài)度，鼓勵孩子積極閱讀。強調(diào)并教孩子接受模棱兩可的矛盾。讓他們盡可能多地接觸來自不同文化、地理或社會經(jīng)濟背景的人事物。這些經(jīng)驗對孩子來說都是無價的。

讓孩子們參與到成人的談話中來，當(dāng)然要在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，不要忽視他們的貢獻。即使他們的貢獻是不成熟的或錯誤的，讓孩子參與并幫助他們提高。

02. 

正確看待情緒

正如孩子們需要學(xué)習(xí)如何從他們的思維過程中退一步，他們也必須學(xué)習(xí)如何從他們的情緒中抽離。正如我們在公共演講中一再看到的那樣，情感往往是理智的敵人。它會導(dǎo)致我們忽視合法客觀的證據(jù)和事實；歪曲原本有價值的觀點；沖動說和做一些讓我們以后后悔的事情。

當(dāng)孩子還小的時候(5到9歲)，培養(yǎng)情緒管理能力應(yīng)該圍繞著學(xué)習(xí)接受新的挑戰(zhàn)和應(yīng)對挫折。鼓勵孩子嘗試新事物而不是保護他們免于失敗是很重要的。這些挑戰(zhàn)包括學(xué)習(xí)一門新語言或樂器等智力挑戰(zhàn)，以及嘗試攀巖或賽跑等身體挑戰(zhàn)。

當(dāng)孩子們失敗時，他們周圍的成年人應(yīng)該幫助他們認(rèn)識到一次兩次的挫折不會使他們成為失敗者。恰恰相反：這是獲得成功的唯一途徑。

隨著他們年齡的增長，在青春期，情緒管理技能可以幫助他們更好地處理令人困惑的身體、心理和社會變化，并保持專注于自己的學(xué)習(xí)和長期目標(biāo)。批判性思維的教授，在這個意義上，不需要也不應(yīng)該是太枯燥的或?qū)W術(shù)性的。它可以對孩子和年輕人的情感生活以及他們在學(xué)業(yè)之外的成功產(chǎn)生重大影響。

03. 

學(xué)習(xí)如何使用“網(wǎng)絡(luò)”

最后，在這個充滿挑戰(zhàn)的時代，批判性思維的發(fā)展必須包含使用網(wǎng)絡(luò)的部分。良好的公民素質(zhì)要求能夠利用互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富信息，并知道如何避免網(wǎng)上的許多陷阱。

父母進行控制是有用的，特別是對年幼的孩子，這樣可以幫助他們避開不合適的內(nèi)容。但從小灌輸給孩子們健康的上網(wǎng)習(xí)慣最終會更有用、更持久。父母應(yīng)該花時間和孩子一起練習(xí)網(wǎng)絡(luò)搜索，教他們?nèi)绾卧u估資源，尤其是如何避免分心和專注于手頭的任務(wù)。

我們都有過這樣的經(jīng)歷：互聯(lián)網(wǎng)會讓我們放下手頭的工作，陷入無效率的瀏覽。這些誘惑對兒童來說尤其難以抗拒，而且會對他們的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生長期的負面影響。

隨著年齡的增長，孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的網(wǎng)絡(luò)研究技能，尤其是如何識別不同類型的欺騙信息和錯誤信息。熟悉各種識別和核查站點的方法尤其有用。最近一項重新啟動的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在教授學(xué)生多媒體素養(yǎng)方面做得還遠遠不夠。

由于孩子們經(jīng)常在網(wǎng)上進行越來越多的社交活動，學(xué)會區(qū)分社交媒體上的是過激言論還是真正的辯論也很重要。

批判性思維的障礙并非不可逾越。但是，如果我們要安然度過當(dāng)前的動蕩，那么孩子們從很小的時候就開始，必須學(xué)會深思熟慮和批判性地駕馭他們的世界的技能。

翻譯：Lynn

審核：唐詩

責(zé)任編輯：殷水