我們總是說，養(yǎng)娃是一場修行，一場永不止境的修行。

因為很多時候，我們不知道怎么做對孩子才好，怎樣才能培養(yǎng)出“成功”的孩子。

所以，很喜歡看那些成功案例，總想從那些孩子的父母身上取取經(jīng)。

但各家之言，各有不同，到底應(yīng)該聽誰的？

當(dāng)然聽科學(xué)的！

英國《獨立報》盤點一系列權(quán)威研究結(jié)論，總結(jié)出成功孩子父母的這11個共同點。

1. 夫妻關(guān)系融洽

伊利諾伊州的一項研究發(fā)現(xiàn)，在高沖突環(huán)境中長大的孩子，幸福感往往很低。

這項研究的作者，人類和社區(qū)發(fā)展系教授Robert Hughes Jr.還強調(diào)，孩子的幸福感與父母是否離異關(guān)系不大。

具體來說，非沖突單親家庭長大的孩子，生活的幸福感比沖突性雙親家庭長大的孩子還要高。

父母離婚前的爭吵，會讓孩子變得越來越悲觀；而離婚后的爭吵，則嚴(yán)重干擾孩子的情緒調(diào)節(jié)。

還有一項研究表明，父母頻繁爭吵的副作用會一直持續(xù)到孩子成年后，這些孩子更容易迷茫、后悔。

2. 和孩子關(guān)系親近

2014年的一項研究發(fā)現(xiàn)，在243名貧困家庭的孩子中，那些在出生前三年得到父母“敏感照顧”的孩子，兒時的學(xué)習(xí)成績更優(yōu)秀。

在他們30歲時，所達到的教育水平更高，擁有的人際關(guān)系也更健康。

所謂“敏感照顧者”，指的是父母能夠及時、恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)孩子發(fā)出的信號，這為孩子們探索世界提供了“安全基礎(chǔ)”。

這項研究進一步表明，父母對早期親子關(guān)系的“投資”，會給孩子未來的個人生活帶來長期紅利。

3. 對孩子有高期望

加利福尼亞大學(xué)教授Neal Halfon和同事，從2001年出生的6600名兒童的調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，父母的期望會對孩子日后的成就產(chǎn)生巨大影響。

Neal Halfon教授認為，如果父母對孩子上大學(xué)這件事有明確的規(guī)劃，那么，不論父母收入如何，孩子都會一直朝著大學(xué)這個目標(biāo)努力。

一項實驗結(jié)果也佐證了這一點：

成績差的孩子中，父母期望他們上大學(xué)的比例只占57%；

成績好的孩子中，父母期望他們上大學(xué)的比例高達96%。

這與心理學(xué)上著名的皮革馬利溫效應(yīng)十分相似：你期望什么，就會得到什么。對這些孩子來說，考上大學(xué)就沒有辜負父母的期望。

4. 爸媽都是高學(xué)歷

密歇根大學(xué)的心理學(xué)者Sandra Tang，對1998-2007年間上幼兒園的14000名兒童進行了縱向研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，擁有高學(xué)歷的媽媽更容易養(yǎng)育出同等學(xué)歷的孩子。

與同齡人相比，青少年媽媽（指的是18歲或18歲以下生兒育女的女性）養(yǎng)育的孩子，進入大學(xué)學(xué)習(xí)的概率遠遠低于同齡人。

博林格林州立大學(xué)的教授 Eric Dubow認為，孩子8歲時父母所達到的教育水平，可以預(yù)測40年后孩子教育和事業(yè)的成功概率。

5. 擁有較高的社會經(jīng)濟地位

在美國，有五分之一的孩子在貧窮中長大，經(jīng)濟條件嚴(yán)重限制了他們的潛力。

而這樣的情況變得越來越糟糕。斯坦福大學(xué)的學(xué)者Sean Reardon發(fā)現(xiàn)，貧富家庭中，孩子的成就差距在進一步拉大。

2001年出生的孩子，因為社會經(jīng)濟地位懸殊所產(chǎn)生的成就差距，比25年前高出了30-40個百分比。

《驅(qū)動力》作者Daniel Pink曾說，在缺乏綜合有效的干預(yù)前，家庭的社會經(jīng)濟地位是影響孩子學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)的重要原因。

6. 媽媽也工作

哈佛商學(xué)院的的研究發(fā)現(xiàn)，媽媽們走出家門去工作，對孩子的成長大有益處。

媽媽是職場女性時，女兒的學(xué)歷往往更高，更容易擔(dān)任管理職位，賺錢也更多。

兒子則更愿意帶孩子、做家務(wù)，他們每周平均親子時間達到7個半小時，家務(wù)時間為25分鐘以上。

樹立榜樣最好的方式，就是讓孩子看到你做了什么、怎么做的，讓他了解你參與的是什么，你堅信的是什么。

7. 扛得住壓力

華盛頓郵報上的一項最新研究發(fā)現(xiàn)，對于3到11歲的孩子來說，媽媽與他們相處的時間對孩子的行為、幸福感和成就毫無影響。

反倒是“過度養(yǎng)育”和“直升機父母”，會起反作用。

媽媽的壓力，尤其是媽媽因為無法平衡工作和生活而產(chǎn)生的壓力，才真的會對孩子產(chǎn)生不良的影響。

這就是心理學(xué)上的“情緒傳染”。情緒像感冒一樣，會在人群中傳播。當(dāng)爸媽感到疲憊和挫敗時，孩子也會深陷這種負面情緒的泥潭中。

8. 成長性思維，重視努力，不怕失敗

對孩子來說，日后的成就與他們對成功的認知密不可分——成功到底來自哪里？

斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家Carol Dweck發(fā)現(xiàn)，幾十年來，人們對成功的定義不外乎兩種：

一種是“固定型思維”：我們的智力、品格和創(chuàng)造力是與生俱來的，無法通過外在條件改變。成功就是對先天智力的肯定。

另一種是“成長型思維”：成功就是在挑戰(zhàn)中成長。失敗非但不是智力不夠的表現(xiàn)，反而是自我成長和進步的跳板。

這兩種思維的核心區(qū)別在于：是否認為意志會影響能力。

如果我們告訴孩子，他考試成績好是因為聰明，這就是“固定思維”；

如果我們告訴孩子，好成績的取得是因為努力，這就是“成長型思維”。

想進一步了解固定型和成長型思維，可以看之前的文章—>思維模式?jīng)Q定命運，斯坦福教授的這個發(fā)現(xiàn)，解釋了很多孩子成長的困境。

9. 很早教孩子數(shù)學(xué)

2007年，一項針對美國、加拿大和英國的35000名學(xué)齡前兒童的研究發(fā)現(xiàn)，越早學(xué)數(shù)學(xué)的孩子，優(yōu)勢越明顯。

西北大學(xué)研究員Greg Duncan進一步指出，早期數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)主要包含數(shù)字、數(shù)字順序、基本數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)。

這些技能的發(fā)展情況，不僅可以幫助父母預(yù)測孩子未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，同時也會對閱讀產(chǎn)生深遠的影響。

寫了好多關(guān)于數(shù)學(xué)啟蒙的文章，比如：

因為你的輔導(dǎo)，孩子數(shù)學(xué)成績可能會越來越差……

只會教孩子算術(shù)，數(shù)學(xué)肯定學(xué)不好！因為，走歪了……

孩子天生會數(shù)學(xué)，千萬別用計算殘害了！3個蒙氏數(shù)學(xué)游戲在家輕松玩起來

......

10. 教孩子社交技巧

賓夕法尼亞州立大學(xué)和杜克大學(xué)的研究人員做了一項研究，他們追蹤了700多名兒童從上幼兒園到25歲的狀態(tài)。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園時期的社交技能與他們成人后的成功之間存在顯著的關(guān)聯(lián)性。

研究人員稱，幼兒時期社交能力就很強的孩子，樂于助人、同理心強、善于跟同齡小朋友合作；還能夠獨立解決問題。

這些孩子往往在25歲之前，就能夠獲得大學(xué)學(xué)位、找到一份體面的全職工作。

相比之下，在幼兒時期欠缺社交能力的孩子，長大之后更容易犯事被抓、酗酒、申請公住房。

從這項研究看，想要給孩子一個健康的未來，父母能夠做的就是：從小有意識地培養(yǎng)他的社交能力和情緒管理能力。

這些能力，決定了孩子將來是上大學(xué)還是進監(jiān)獄，是找到一份好工作還是成為惡習(xí)纏身的“癮君子”。

11. 讓孩子從小做家務(wù)

斯坦福大學(xué)前任新生主任 Julie Lythcott-Haims在TED演講中曾說，“如果孩子不洗碗，那么一定是家里的其他人在為他做這項工作”。

“這樣一來，孩子不僅不會做家務(wù)，也不會懂得，每個人在生活中都要付出勞動，都要為了家變得越來越好而努力”。

“讓孩子扔垃圾、洗衣服，可以讓他們明白，想要成為家庭中的一份子，自己必須為家做些力所能及的事情”。

基于哈佛大學(xué)的Grant Study，一個長達75年的縱向人類研究，Lythcott-Haims提出，從小做家務(wù)的孩子，在工作之后，跟同事相處更融洽，也更有同理心。

因為他們特別了解，工作中可能會遇到很多困難，也會竭盡所能獨立完成好自己手頭上的事兒。

我也和大家討論過讓孩子做家務(wù)的重要，戳這里看原文—>想孩子有“擼起袖子加油干”的精氣神，得先從這件小事做起。

最后，我們來看看大家都占了幾條？