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《故事工程》是一本由拉里·布魯克斯（Larry Brooks）著作，中國人民大學(xué)出版社出版的平裝圖書，本書定價(jià)：42.00元，頁數(shù)：286，文章吧小編精心整理的一些讀者的讀后感，希望對大家能有幫助。 《故事工程》讀后感(一)：寫作必修課 曾幾何時(shí)，我也摩拳擦掌學(xué)著人家寫小說，本以為不過簡簡單單一件事，自信滿滿。不就是一個(gè)故事，每天抽點(diǎn)時(shí)間東塞一些西補(bǔ)一點(diǎn)就可以將故事梗豐腴起來。奈何堅(jiān)持不到兩個(gè)星期，我徹底雜亂無章，被自己設(shè)置的情節(jié)給繞死了，所以最后唯有懨懨地放棄。 現(xiàn)在想起，免不得一場喟嘆：寫作不亞于構(gòu)架一項(xiàng)重大的工程，我們務(wù)必把故事建構(gòu)在一種結(jié)構(gòu)合理的原則基礎(chǔ)之上。我們都知道要建一棟參天大樓，從選址、地基、勘察、設(shè)計(jì)、預(yù)算、模型等前期工作，一樣也不可缺少。同樣的，在我們構(gòu)筑小說話本的時(shí)候，一個(gè)故事大綱何等重要。 誠如拉里·布魯克斯說：寫作是一門工程，這個(gè)工程的架構(gòu)不是憑空想象就可以的，它必須有一定的依據(jù)。因此，他從工程構(gòu)建的角度來分析創(chuàng)作活動(dòng)，闡述故事創(chuàng)作的基本原理。 《故事工程》從講故事的標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)開始，也就相當(dāng)于我們說的“參天大樓的工程設(shè)計(jì)”開始，結(jié)合作者自身的豐富寫作經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的寫作經(jīng)歷，詳實(shí)地講述六大核心技能（四項(xiàng)基礎(chǔ)技能：立意、人物、主題、故事結(jié)構(gòu)（情節(jié)）；兩項(xiàng)實(shí)踐技能：場景設(shè)置、寫作風(fēng)格）功用和組合，展示出故事的大圖景。 《故事工程》系統(tǒng)而全面地詮釋了故事的構(gòu)架，實(shí)用性很強(qiáng)，它無疑是寫作入門必修課，我想這尤其適合那些寫作講習(xí)班，通過書中詳盡的寫作指導(dǎo)，他們終將知道自己的寫作哪里出了問題，為什么不受別人的喜歡與關(guān)注等等。只是可能就會有人說：所謂“成功寫作的六大核心技能”不過是變相的公式化模式，這種寫作套式對小說、話本等創(chuàng)作而言無疑就是尋死。 拉里·布魯克斯說得好：“人們的面孔之所以不同，在于造物主應(yīng)用了一種符合工程學(xué)的方法，讓是一個(gè)器官的組合產(chǎn)生了藝術(shù)效果?！?/p> 故事創(chuàng)作固然有跡可循，因?yàn)閯?chuàng)作原則和構(gòu)成要素萬變不離其宗。我現(xiàn)在已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了，找哪天我熟練掌握這六大核心技能之后，我也來嘗試寫個(gè)故事吧。 《故事工程》讀后感(二)：不為程式討笑臉 《故事工程》 ——拉里·布魯克斯 想看這本書的本意，是想真正的想像小學(xué)、初中老師講述的那樣，學(xué)一學(xué)作文的方法與技巧。小時(shí)候，老師會在整個(gè)小學(xué)、初中階段給我們灌輸那些如何寫作文、日記的方法論和體系架構(gòu)，如“光陰似箭日月如梭”的萬能開頭句就是一個(gè)非常棒但被用爛的手法，如今我們再也不這樣寫作文是因?yàn)槲覀円恢辈欢@句話到底是什么意思以及到底該如何使用。到了高考和大學(xué)，我們知道了什么是模板，什么是工程式，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的興起讓我們明白每個(gè)閱卷老師的采分點(diǎn)可能就在開始，轉(zhuǎn)折，結(jié)尾的幾個(gè)地方都留，所以，一切作文的原始目的、方式和訴求都變了。如今重讀這樣的寫作方法論看起來很枯燥，但回憶及思考的成分則更眾。 首先我來談?wù)剷?a target="_blank">內(nèi)容。這本書有最嚴(yán)苛教科書的內(nèi)容，及書中提到的所謂“四項(xiàng)基礎(chǔ)技能”，即立意，人物，主題，結(jié)構(gòu)（情節(jié)）；和“兩項(xiàng)實(shí)踐技能”，即場景構(gòu)建、風(fēng)格。我想說，這本書與教科書沒有任何差異，是可以用試題形式來反饋閱讀效果的，當(dāng)然，最好的考驗(yàn)方法當(dāng)然是“作文，3000字，隨意題材，詩歌散文除外”之流。如同所有主流作家辱罵八股文思想固化一樣，作文便是需要這樣的思維固化；從小學(xué)到大學(xué)，再到工作參加完這么多考試的經(jīng)驗(yàn)便是——寫好開始，中間轉(zhuǎn)折，結(jié)尾幾個(gè)部分，算是基本合格；收尾寫的優(yōu)美，中間再優(yōu)美一點(diǎn)變是上乘之作；如果辭藻再華麗一點(diǎn)，內(nèi)容、見地再深入一點(diǎn)，便是全系宣傳閱讀，被各種老師、主任寫在他們自己論文的絕交材料。想到這些，不禁想問，到底為什么要寫作？ 當(dāng)然，這本書不是單純的講寫作的。他的目標(biāo)受眾是作家，而非一般的文字愛好者，所以內(nèi)容安排比較緊湊，知識范圍和技巧都非常適合初級作家。寫作的方式有千萬種，讀書人和不讀書人都能寫出偉大的作品，這是已然存在的事實(shí)。林黛玉讀書2年便寫就絕佳的詞句；梁啟超年少便作文感動(dòng)無數(shù)人；方仲永從小就表現(xiàn)出不俗的作詩能力……某些才能是天生的，而這本書告訴你什么是智慧。這里面有一個(gè)思維，即任何東西都是可以學(xué)的。包括書名中都寫了一個(gè)模板化最嚴(yán)重的Engineering,所以，通過閱讀這本書的內(nèi)容，對作者精華的技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，假以時(shí)日成為一個(gè)暢銷書作家，還不是那么困難的事情。 這是本教科書，最佳目標(biāo)內(nèi)容便是教會作家如何寫作。作為寫書評的人，可能會很少用到這些技巧；但我試著去嘗試使用作者所定義的那些規(guī)程，還是比自己隨心所欲要稍微看起來規(guī)范的多的。這是一個(gè)規(guī)范和隨心所欲的區(qū)別，當(dāng)然，如果你是個(gè)自我很強(qiáng)列的人，這本書就只能作為工具書了，偶有需要，查詢便可。賈寶玉特性之一便是厭惡一切自己不喜歡、被強(qiáng)加在自己身上的責(zé)任、道統(tǒng)，而你能從這本書中看到自己的那一份任性，便懂了什么是自己。 其次我想說一說翻譯的幾個(gè)不太好的地方。 首先，英文名叫Story Engineering，中文直接翻譯為《故事工程》頗為業(yè)余。作者用Engineer這個(gè)詞作為書名，是頗有用意的，不僅僅是指一些相對穩(wěn)定、模板和方法論式的寫作方法和手法，而是要透過這個(gè)思維去闡述整個(gè)story 的構(gòu)架、方法、思維和體系，而非簡單的如教科書般教學(xué)式。查詢英文資料發(fā)現(xiàn)，這本書的讀者群定位為：“This book is for writers who have taken all the workshops (or not; it’s also for those who are on Day 1 of their writing journey… you may get to skip the years of pain the rest of us have invested), read all the how-to books and still don’t understand what’s wrong with their writing, and why it doesn’t attract an agent or sell to a publisher.”一個(gè)for writers足見中文宣傳的有點(diǎn)迷失方向。 其次，這是一個(gè)套系書籍，對整個(gè)套系書籍的內(nèi)容缺少足夠的闡述。就好比《新概念英語》你只看了《新概念2》，便會總覺得缺少點(diǎn)什么似地，這個(gè)問題可能是最近才開始發(fā)現(xiàn)并有所思考。出版商通過各種方式把本來一本書就能講述完成的內(nèi)容要分成一個(gè)系列，把那些本來不足一本書的內(nèi)容通過裝幀和圖片弄成厚厚的一本書。最后讀者花巨資買到了“思想見地少、百度圖片多”的糟粕之作，作者便受到了最嚴(yán)格的詛咒，而某些暢銷書出版社/公司便是這種詛咒下的孽障。 目前為止我覺得對寫作知識最有幫助的書是《紅樓夢》，這本書里面的技巧、文法和寫作方式，用今天所有中文能用到的方法都能從中找到例證，猶如學(xué)習(xí)英文之人會去挑戰(zhàn)《尤利西斯》一樣。 《故事工程》讀后感(三)：在動(dòng)筆之前需要弄清楚的問題（書摘） 在動(dòng)筆之前需要弄清楚的問題 1、故事構(gòu)思中的懸念/吸引力是什么？ * 可以表達(dá)成“如果......會怎么樣？”的問題嗎？ * 你能來回答這個(gè)問題嗎？ * 你最初的“如果......會怎么樣？”的問題馬上引起后來的各種“如果......會怎么樣？”的問題嗎？這些新問題能讓人聯(lián)想到情節(jié)點(diǎn)和故事片段嗎？ 2、故事的主題是什么？ * 你的目的是宣傳一個(gè)觀點(diǎn)還是僅僅探索它？ * 故事能夠引發(fā)多種主題嗎？ 3、故事是怎樣開始的？ * 有馬上就能吸引人的懸念嗎？ * 在第一情節(jié)點(diǎn)之前，主人公在干什么？ * 在第一情節(jié)點(diǎn)之前確定的重大危機(jī)是什么？ * 人物的背景故事是什么？ * 主人公在前面呈現(xiàn)的心魔在后面還會出現(xiàn)嗎？ * 第一情節(jié)點(diǎn)之前的伏筆是什么？ 4、故事中的第一情節(jié)點(diǎn)是什么？ * 在故事的后繼事件中，第一情節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)的位置合適嗎？ * 滿足這個(gè)需要會遭遇怎樣的危機(jī)？ * 什么會阻止主人公滿足這個(gè)需要？ * 重大危機(jī)當(dāng)中有什么用的敵對勢力？ * 為什么讀者會在這一點(diǎn)上同情主人公？ * 主人公是如何應(yīng)對敵對勢力的？ 5、在故事的上下文中，中間點(diǎn)是怎樣轉(zhuǎn)換/改變的？ * 它是怎樣為故事中的主人公或者讀者拉開進(jìn)一步了解的帷幕的？ * 它是如何改變故事的上下文的？ * 它是怎樣增加戲劇張力、調(diào)整故事發(fā)展節(jié)奏的？ * 故事的主人公是如何開始成功地滿足自己的需求，并開始主動(dòng)進(jìn)攻的？ * 敵對勢力是怎樣應(yīng)對主人公的主動(dòng)進(jìn)攻的？ * 主人公的心魔是怎樣影響其主動(dòng)進(jìn)攻的？ * 出現(xiàn)在第二情節(jié)之前不為人注意的間歇期是什么？ 6、故事的第二情節(jié)點(diǎn)是什么？ * 它是怎樣改變和影響主人公發(fā)展成積極主動(dòng)的角色的？ * 故事中，你的主人公是怎樣促進(jìn)主要問題得以成功解決的？ * 主人公后來發(fā)展成為的角色是怎樣滿足他的需要和追求的？ * 主人公是如何戰(zhàn)勝心魔的？ * 故事的重大危機(jī)是如何解決的？誰獲勝了？，他贏得了什么？誰失敗了，他輸?shù)袅耸裁矗?/p> * 到故事結(jié)束的時(shí)候，讀者有什么樣的情感經(jīng)歷？ 《故事工程》讀后感(四)：誰說寫作是肆意而為的事情呢？ 麥基在《故事》里說過，為什么，人們認(rèn)為如果你要成為一個(gè)音樂家，你需要訓(xùn)練多年。可是，如果你想要成為一個(gè)編劇或者作家，你只需要拿起筆。 事實(shí)上，作家和編劇比音樂家更需要系統(tǒng)的訓(xùn)練。雖然很多人可能認(rèn)為作家的訓(xùn)練課程會導(dǎo)致程序化（其實(shí)我不否認(rèn)這一點(diǎn)，因?yàn)橄喈?dāng)一批的美國暢銷作家都有一股子濃重的匠氣），但是，如果你沒有經(jīng)過訓(xùn)練，你連一個(gè)具有匠氣的寫作者都無法成為。 只有知道了規(guī)則，你才能知道如何擺脫規(guī)則。 這本寫作教程，教得就是如何寫出能出版的作品的規(guī)則。 作者提出，如果想要寫出一本編輯看了開頭就立刻買下，讀者看了開頭就停不下來，看不完，連飯也吃不下去的書。你需要具備六大核心技能： 2人物：主角可以不必是我們喜歡的角色，但必須是有血有肉，吸引人的。 3主題：主題就像是把煙霧裝進(jìn)瓶子里。 4故事結(jié)構(gòu)：什么先，什么后。不能隨意安排，而是按照一定的預(yù)期與標(biāo)準(zhǔn)編排結(jié)構(gòu)。 5場景設(shè)置：一個(gè)故事就是由一系列相聯(lián)系的場景組合起來。需要遵守一些原則和指導(dǎo)方針讓場景發(fā)揮作用。 6寫作風(fēng)格：外部的一層尤其。也可以稱之為故事的外衣。作者不能讓寫作風(fēng)格變成絆腳石，少即是多。要巧妙表達(dá)，不要夸夸其談。 然后作者一一對于這些進(jìn)行分析。 立意是你構(gòu)思故事的起點(diǎn)，你可以這樣去構(gòu)思你的立意——如果……將會怎么樣？ 當(dāng)你的如果……將會怎么樣 夠精彩，那么你開了一個(gè)好頭。 然后，你需要?jiǎng)?chuàng)造你的人物。如何創(chuàng)造一個(gè)讓讀者看完后，不僅覺得栩栩如生，還為之念念不忘的人物呢？ 作者提出了三維空間： 人物的二維空間是人物的心魔。 個(gè)人覺得這是全書最有深度的一部分，可惜有些地方我雖然看懂了，但是對于如何操作，作者講得不細(xì)，我也不知道如何在寫作的時(shí)候具體操作。 隨后是主題，主題決定了讀者在流暢看完你的小說后，會覺得這是一本好小說，還是不好的小說。舉例來說，就是，當(dāng)你寫了一個(gè)精彩的愛情故事小說，可是你沒有一個(gè)好主題，那么讀者會說：我看了本言情小說，雖然情節(jié)不錯(cuò)，但也就那樣。我應(yīng)該不太會看第二遍。 而當(dāng)你的愛情故事加入了更多，比如說亂世中的艱難愛情等等，那么讀者會覺得這本小說還蠻有深度的。 故事結(jié)構(gòu)這一篇章，作者其實(shí)基本是照搬希菲爾德的《劇本寫作基礎(chǔ)》的三幕式理論，只是加以更加細(xì)化，并將劇本中的第二幕在小說中分成第二部分和第三部分。 在場景這一章節(jié)里，作者列出了每個(gè)場景需要做到的注意事項(xiàng)。看著那些長長的注意事項(xiàng)，我終于知道我以前寫的戲?yàn)槭裁醋屓擞X得累，不想讀下去了。 最后一個(gè)章節(jié)，寫作風(fēng)格，作者認(rèn)為大巧不工，最好的寫作風(fēng)格應(yīng)該是為故事服務(wù)，讓人根本忘記你的風(fēng)格。 綜上：這是一本實(shí)用性還是蠻強(qiáng)的書，雖然不少理論作者并非原創(chuàng)，而是來自于劇本寫作書中。 哎，有時(shí)候想想，如果真的按照書中所說，那么寫作就真的是戴著鐐銬在跳舞了，還有樂趣嗎？ 可是，也許就是因?yàn)槲覀兌际沁@么想的，所以我們的作品現(xiàn)在還鎖在抽屜里，沒人要。 《故事工程》讀后感(五)：問題比概念更珍貴 講故事也罷，寫小說也罷，畢竟不是完全靠“教”就可以教會的。就像中文系不一定能培養(yǎng)了作家，創(chuàng)作高手不一定出自科班。就我個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)而言，讀所有傳授寫作技巧的書籍，要有一個(gè)“模棱兩可”的心態(tài)，學(xué)得多少是多少，如果真的學(xué)不到什么，最終還是要自己再去讀再去寫。 作為一本教授寫作的書籍，相較于這套書系其他的書目而言，本書作者演繹的能力強(qiáng)于概括和歸納能力。也可能是翻譯過來后對于一些詞義的把握有所出入。所以，整本書讀完之后還需要讀者二度的加工、搜尋與總結(jié)。想想，讀教科書不也需要咱自己的進(jìn)一步消化嗎？也就釋然了。 作者介紹了故事寫作的六大核心技能，分別是——立意、人物、主題、故事結(jié)構(gòu)、場景設(shè)置、寫作風(fēng)格。并在此基礎(chǔ)上，對每個(gè)技能進(jìn)行了詳加闡釋。通讀下來，有的提法我可以認(rèn)同，而有的解釋到了最后我還是一頭霧水。 一般概念中的立意在作者的解釋中是一個(gè)全然不同的詞匯。他對這個(gè)名詞的定義是：“想法或萌芽，慢慢會演化成為故事發(fā)展的平臺。”具體來說，就是“如果……將會怎樣？”在這樣的理解之上，盡管作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)立意與想法、與預(yù)設(shè)、與主題的不同，但是，我這個(gè)榆木腦袋還是一頭霧水。真真不明白。 之后，作者又提出了更進(jìn)一步的概念——高立意?？芍钡阶詈?，我仍然沒有明白立意高下的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么。也就更加不能認(rèn)同作者所言——“立意的高低取決于題材。” 相較于理解上有分歧的概念而言，書中供讀者自問的問題，在我看來更為珍貴。起碼它們提供了一些思考的方向和路徑。諸如人物形象的若干問題，就可以使得我們對人物的全面性和個(gè)性有一個(gè)全面的梳理。諸如場景一覽表，可以使我們對場景的描述與故事貼得更緊。諸如故事結(jié)構(gòu)總述，可以使得我們對故事的構(gòu)成要素有更為清晰的認(rèn)知。 想來，一是我自己的理解與實(shí)踐差得太多，二是作者的表達(dá)可能相對感性。總而言之，書中的問題比概念更珍貴。 《故事工程》讀后感(六)：寫故事一些有章可循的方法 大作家們寫起故事來似乎總是提筆即寫，寫作已成為直覺和本能，然而對于新手來說，如何入手，如何下筆，是一個(gè)問題。閱讀《故事工程》并非想開始寫故事寫小說，而是因?yàn)樽x過大量的故事之后，每每寫起書評來，總是依賴本能的感觸，而這些點(diǎn)滴感想，又總不能瞬息而至，積攢醞釀好多天，才終成文字。所以，期望閱讀《故事工程》幫助自己找到作家們是如何寫這故事的一些有章可循的方法。 在本書中，作者拉里.布魯克告訴我們：“故事工程本身既是一門藝術(shù)，同時(shí)又類似于工程構(gòu)建”，他堅(jiān)信，“成功創(chuàng)作故事的方未能是理解并運(yùn)用六大核心技能?！边@六大核心技能是：立意、人物、主題、故事結(jié)構(gòu)、場景設(shè)置、寫作風(fēng)格。 關(guān)于立意，立意的標(biāo)準(zhǔn)：新穎獨(dú)特、引人入勝、立意升華。 關(guān)于人物，人物的七大關(guān)鍵變量以及三維空間的說法非常地道。 關(guān)于主題，故事講什么，注意的是隱喻（內(nèi)在力量），關(guān)注主觀與客觀性。要點(diǎn)：要展示，不要敘述；寫劇本，不要講解。 關(guān)于故事結(jié)構(gòu)，構(gòu)思全局結(jié)構(gòu)和沖突，提升故事格局。結(jié)構(gòu)旭技巧，格局是藝術(shù)。作者提出四個(gè)盒子式結(jié)構(gòu)，其實(shí)可以理解為一個(gè)人成長的不同時(shí)期：童年、少年、青年、中年。每一時(shí)期都有特定的個(gè)性、歷練、機(jī)緣、矛盾和成長。個(gè)人覺得以玄幻特別是修仙類的小說來作個(gè)簡單的比擬是比較好理解的。在玄幻小說里，開篇通常是人物出場背景、人物及其困境和未來走向，為后續(xù)故事埋下伏筆。隨后，人物開始緩慢覺醒，一些歷練，一些機(jī)緣，主人公開始尋找目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候，人物的性格也隨情節(jié)一步步展開和豐滿。在玄幻類小說里，此時(shí)，通常是人物對困境的反應(yīng)，或?qū)ふ一蛱与x或戰(zhàn)斗或探險(xiǎn)，然后挫折或小成中修練和自省，再計(jì)劃和再出發(fā)。到了再次進(jìn)階之后，主人公開始強(qiáng)大，此時(shí)也從個(gè)人世界漸漸走出，開始有“普世”目標(biāo)的追尋，表現(xiàn)為改變和突破障礙。到了最后，則是提升自我，解決問題。這個(gè)四部分結(jié)構(gòu)模式，用作者的概括可以表現(xiàn)為四個(gè)語境：布局/孤兒--反應(yīng)/流浪者--進(jìn)攻/斗士--解決/烈士?？纯矗壳澳切衢T的玄幻小說，又有哪一部走的不是這樣的模式。作者于格局也提出五大任務(wù)，簡單講就是懸念、人物性格孤線、危機(jī)、伏筆和焦點(diǎn)。以及講故事的六個(gè)最重要的詞：引人入勝、主人公、沖突、格局和解決。 關(guān)于場景，像獨(dú)幕劇，場景也有開頭、中間和結(jié)尾，有時(shí)間、地點(diǎn)、特征、色彩、味道、氛圍。場景的作用，傳遞給讀者一個(gè)片段，一些相關(guān)人物或人物的細(xì)微之處。而處理場景，面臨的挑戰(zhàn)是，將單一場景與整個(gè)故事架構(gòu)融合起來。對這一點(diǎn)，可以觀察記錄片的剪切或影片的推進(jìn)過渡。作者針對場景提示一系列問題，規(guī)劃前想想，也許思路更清晰。 關(guān)于風(fēng)格，少就是多，最安全的方法就是寫得干凈利落、生動(dòng)活潑、簡潔樸素。當(dāng)然如果你表現(xiàn)得越有個(gè)性、幽默和狂熱，撲面而來的個(gè)人氣息會讓你加分。但注意，應(yīng)該順其自然，而不要矯揉造作，華而不實(shí)，或者辭藻華麗而空洞無物。對于故事中的對話，要寫得精彩，需要學(xué)會傾聽和欣賞。 最后，好的寫作是輕松的寫作，請持之以恒。 《故事工程》讀后感(七)：東拉西扯可不僅僅是啰嗦的問題，根本從邏輯到結(jié)構(gòu)再到行文措辭都很雜很亂 看過幾本相似類型的指導(dǎo)類書籍，發(fā)現(xiàn)一個(gè)共通之處就是開篇的吊胃口，三言兩語間讓你覺得那些困擾你許久的問題，只要看完此書就可迎刃而解。但其實(shí)振奮人心的就只有開頭了。 這么說好像是有點(diǎn)刻薄，但這次我又不好意思喊譯者來背鍋，作者在前三個(gè)章節(jié)，即前言，立意，人物這三節(jié)，便表現(xiàn)出一種很迷的自信，開一些很尷尬的玩笑，這些其實(shí)都無妨，但得把東西講清楚呀。立意到底是什么鬼？問一個(gè)“如果……將會怎樣”的問題就可以了？還要強(qiáng)行區(qū)分立意與想法和預(yù)設(shè)，我真的被作者講亂了，作者似乎也被自己搞亂了，過程中似乎想拿自己舉例子來說明立意有多重要，寫自己大學(xué)時(shí)候的一篇得意之作受到表揚(yáng)，以此來說明立意的新穎對于作品有什么意義，但是忽然話風(fēng)就變了，開始批判自己的立意荒謬糟糕，只算懸念不算立意……額，自己變成一個(gè)耍小聰明的人，然后得出結(jié)論，故事不能只靠立意，然后說一句，那一天導(dǎo)師的贊譽(yù)讓自己終身難忘。 不斷重復(fù)在前言中已經(jīng)足夠遍數(shù)的六大核心，每一處都在重復(fù)六大核心很重要很重要很重要，沒有邏輯論證也沒有論據(jù)和推導(dǎo)，舉的例子也不斷重復(fù)，泰坦尼克，達(dá)芬奇密碼這些，但從例子到結(jié)論的推導(dǎo)過程沒有啊，根本就是很強(qiáng)行把自己理論套在別人的作品上。而且感覺說不通啊。 在人物篇，作者確實(shí)舉出了人物塑造的關(guān)鍵要素，但之后很矜持地提到這些要素在之前很多會議和書籍中都提到了，但全部給出定義的卻很少，再之后又一次開始強(qiáng)調(diào)自己的六大核心很重要，我受夠了，跳翻至作者的定義環(huán)節(jié)，其實(shí)啟發(fā)點(diǎn)還是多，但作者所講的那些要素們，作者自覺是如此全面的匯總和整理，但事實(shí)上我私下覺得，有太多重疊交叉和矛盾的地方。 我覺得這書挺忽悠人的，但并不是一無是處，作者打比方做類比的時(shí)候非常靈光，給了我不少啟發(fā)。 《故事工程》讀后感(八)：不能指望讀一本書就能寫出個(gè)好故事 為什么要寫文字？關(guān)于這個(gè)問題，我最喜歡秋葉的答案，“只是想維持一種對文字的感覺，在需要時(shí)不至于沒能力表達(dá)”。于我而言，一方面因?yàn)閷ξ淖值臒釔郏硪环矫鎰t是專業(yè)需要。如果說讀《麥肯錫叫我的寫作武器》適用于第二個(gè)目的，適合用來寫商務(wù)文案，那么，《故事工程》則是為第一個(gè)目的服務(wù)。整體來說，是很不錯(cuò)的一本關(guān)于怎樣寫故事的工具書，本書作者出版過多部暢銷書籍，書中方法技巧有很強(qiáng)的可操作性，不是紙上談兵。 全書圍繞怎樣寫故事的六個(gè)核心要素展開，結(jié)合目前市場反應(yīng)極好的作品（最常用的是《達(dá)芬奇密碼》，看過本書最好了），深入淺出地分析了各要素之間的關(guān)系以及在實(shí)際寫作時(shí)該怎樣靈活運(yùn)用。如果有過寫作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己寫作過程中遇到的問題并思考，將能有更大收獲吧，遺憾的是，我沒有這方面經(jīng)歷，只能借之前曾構(gòu)思過的一個(gè)故事為引子，來吸收作者所傳達(dá)的技巧或者說規(guī)則。更糾結(jié)的是，作者舉例用的作品，大多是我不熟悉的，如此一來有些章節(jié)理解很是吃力，總不能為了這本內(nèi)容的吸收，再把書中提及的所有小說過電影都看一遍，或許可以作為后續(xù)的機(jī)會，但短時(shí)間估計(jì)是不太現(xiàn)實(shí)。 “商業(yè)化和非商業(yè)都是依據(jù)同樣的專業(yè)基礎(chǔ)和預(yù)期進(jìn)行自己的創(chuàng)作的，兩者之間的界線迷糊，差別微小。我們把這條界線稱為藝術(shù)”。獲得商業(yè)成功的作品不一定就有很高的藝術(shù)造詣，技巧的學(xué)習(xí)，或許能造就一部暢銷書，而藝術(shù)創(chuàng)作更需要的是”沒有越線就掌握了藝術(shù)的能力“，這就是天分。這其實(shí)說到了寫作的目的，是為了追求商業(yè)利益，還是為了追求藝術(shù)價(jià)值，是愛好，還是手段。有天分的作者，或許創(chuàng)作于他們而言，是水到渠成的事情，不需要刻意，所有元素都已在腦海中構(gòu)建好，甚至，他們有能力形成自己特殊風(fēng)格，打破一切約束的規(guī)則。 讀完這本書，不見得就能寫書一部佳作，平凡如我，若想寫出好故事，需要長時(shí)間的堅(jiān)持寫作練習(xí)，但本書無疑能幫助在寫作的路上走更遠(yuǎn)。講故事的能力，不僅是在寫小說上得以體現(xiàn)，也是日常寫作所必須的能力，像暢銷書作者馬爾科姆，《引爆點(diǎn)》能大賣，很大程度歸結(jié)于他講故事的能力。一篇心得，一則簡訊，或者一篇影評，關(guān)于結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、文字的運(yùn)用，文章立意和主題，同樣是需要去考慮的。 但是，不得不很羞愧地承認(rèn)，因自身緣故，全書讀完，真正吸收的內(nèi)容并不多，可能關(guān)鍵還是在實(shí)際操作中去運(yùn)用吧，若我考慮構(gòu)思一個(gè)故事，并決定完整地呈現(xiàn)出來時(shí)，再重讀這本書應(yīng)該是很有幫助的。倒是有意外之喜，書中內(nèi)容對閱讀很有幫助，特別是近期在嘗試寫書評，尤為有用，比如人物性格刻畫，劇情設(shè)計(jì)，小說結(jié)構(gòu)等，基于這些去分析一本書，能更深入去讀懂他人所寫故事，發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn)和可借鑒之處。 對比《麥肯錫教我的寫作武器》，本書專業(yè)性更強(qiáng)，于我選擇現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間讀本書，其實(shí)是有些倉促了。 . 不得不承認(rèn)，這是一篇讀后感。 《故事工程》讀后感(九)：理論性勝于操作性 學(xué)習(xí)寫作，想要?jiǎng)?chuàng)作出一個(gè)新奇有趣的故事，就像蓋房子，也是有一定的模式的，就像本書的書名一樣，它是一項(xiàng)《故事工程》。 作者為我們總結(jié)出故事工程的六大核心技能：立意，人物，主題，故事結(jié)構(gòu)，場景設(shè)置，寫作風(fēng)格。接著作者為我們逐一講解了這六大技能的定義與運(yùn)用方法。應(yīng)該說，作者對于創(chuàng)作中的幾大關(guān)鍵點(diǎn)研究得還是很透徹的，并且也令讀者大開了眼界。 不過本書既然是以“故事工程”命名，我們也可以從兩個(gè)方面來理解一項(xiàng)工程，一是從實(shí)用角度，也就是如何一磚一瓦地去學(xué)會建筑，另一種就是從欣賞的角度，也就是藝術(shù)性地看待這項(xiàng)建筑的含義。我感覺此書更傾向于后者，藝術(shù)性重于實(shí)用性，理論性勝于操作性，故此讀來讀去，總覺得似乎有那么一點(diǎn)點(diǎn)明白了，可看了看，還在原地打轉(zhuǎn)。也就是說，作者為我們帶來了一張完美的復(fù)雜的設(shè)計(jì)圖，可是對于只想蓋一座小房子的我來說，似乎并沒有多大用處。 這本書更多的是闡釋而不是方法，我覺得如果想試著快速創(chuàng)作故事的話，這本書可能不太合適，它更適用于一些對創(chuàng)作已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn)但又一直不能突破的作家，它可能會幫你理清一些思緒，找到一些突破口，發(fā)現(xiàn)自己的不足以快速地改善。 此書更像是一本名詞豐富的大辭典，里面對于每一個(gè)名詞都有非常深入的解釋，比如關(guān)于第一項(xiàng)核心技能“立意”的解釋，就足足講了近二十頁，可說來說去，無非就是新穎不新穎的問題，你能否創(chuàng)造出更好的立意，至于如何去做，也無非就是一句話“如果……將會怎樣”。 所以我覺得此書的功能有點(diǎn)兒停留在“了解”而不是“操作”方面，可能是我有些急迫，但相對于創(chuàng)意寫作系列的其他寫作教程書籍來說，我覺得另外許多書籍都是具有強(qiáng)烈的實(shí)用性的，畢竟愿意讀這一類寫作書籍的作者，在一定程度上都是不算成功的作者，還需要加強(qiáng)自己的寫作功力，理論可能對我們沒有用，我們需要的是每一天如何去做，下一步要如何去寫這些有著具體步驟的書籍。 《故事工程》讀后感(十)：寫出好故事的捷徑——六大核心技能 在本書中，作者為我們介紹了他獨(dú)特創(chuàng)的一種講故事模式——成功寫作的六大核心技能。 “六大核心技能”包括四個(gè)“基本要素”：立意、人物、主題、故事結(jié)構(gòu)，及兩個(gè)用來執(zhí)行的“技巧”：場景設(shè)置、寫作風(fēng)格。 這種技能方法從工程構(gòu)建的角度來分析創(chuàng)作活動(dòng)，闡述故事創(chuàng)作的基本原理。是作者將自己二十多年的寫小說、劇本、教授寫作課程積累的經(jīng)驗(yàn)匯集而成的。這種創(chuàng)作方法被學(xué)習(xí)者稱為是最清楚、最通俗的寫作知識。 作者對自己實(shí)踐驗(yàn)證的這種故事創(chuàng)作原則，又通過對很多作家的手稿的分析找到了足夠的證據(jù)，因?yàn)檫@些作家的思路完全契合了“六大核心技能”模式所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。 作為一種“模式”，“六大核心技能”模式與其他模式最大的不同在于側(cè)重讓我們了解需要了解、需要實(shí)施的東西，而不是教我們怎么程式化的做。也就是說，雖然六大核心技能是一種創(chuàng)作模式，但這絕不是交給學(xué)習(xí)者一種程式化的套路。而是定義了一種符合標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)，讓各個(gè)要素在其中各顯其能，由作者自由發(fā)揮自己的無限創(chuàng)意，可以隨心所欲地寫自己的故事。 這種模式的可行性和實(shí)用性非常強(qiáng)，還在于它可以通用于小說、劇本、回憶錄、散文等文學(xué)體裁甚至論文的創(chuàng)作中去。 蘭迪·英格曼森說：“在這個(gè)星球上，沒有人比拉里·布魯克斯更能教會大家如何構(gòu)建故事?！比绻阆雽懸粋€(gè)引人入勝達(dá)到專業(yè)的高級水準(zhǔn)的故事，那么，你就靜下心來讀一下這本書吧。 本書敘述語言通俗易懂，惟稍嫌啰嗦。 |
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