【主題闡述】

“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好”。放眼古今中外，書籍一直是人類文明智慧最主要的承載者，閱讀乃是人們獲得真知灼見、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力和創(chuàng)造力以及修身養(yǎng)性的最有效途徑。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上海量信息垂手可得，刷刷屏就可知道世界各地發(fā)生的大事小情。然而，這些都只能夠滿足對(duì)信息“知道”的需求，卻無(wú)法達(dá)到“深閱讀”的境界。培根說(shuō)過(guò)：“讀書使人明智，讀書使人靈性。數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人尊重邏輯，修辭之學(xué)使人善辯?！遍喿x經(jīng)典，可以修身養(yǎng)德，強(qiáng)大自我。變閱讀為“悅”讀，愉悅的讀書，能讓心靈寧?kù)o，能讓絲弦產(chǎn)生光芒。學(xué)習(xí)或生活中，我們總離不開閱讀，而關(guān)于閱讀的酸甜苦辣，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在撥動(dòng)我們的心弦。讓我們提筆，寫一寫那些閱讀的故事吧。最是書香能致遠(yuǎn)，提筆為青春：閱讀，正當(dāng)時(shí)！

【選材立意】

閱讀，一方面理解為閱讀文章，既可以閱讀經(jīng)典美文，感悟文化的力量，也可以閱讀時(shí)文快評(píng)，通曉社會(huì)時(shí)事，寫諸如好文好書、伴我成長(zhǎng)之類的傳統(tǒng)類型作文。一方面理解為閱讀人，既可以閱讀名人，如樂(lè)觀豁達(dá)的蘇軾，銳意革新的譚嗣同，自強(qiáng)不息的霍金。也可以閱讀身邊的凡人，如老師、父母、同學(xué)等熟悉的人，甚至邂逅不相識(shí)的人。另外，還可以理解為閱讀事件，既有經(jīng)典的故事，也有實(shí)事雜談。

閱讀美文，促我成長(zhǎng)。在讀書中長(zhǎng)大，讀明智，讀名著，讀詩(shī)文，吸收書中精華，在讀書中長(zhǎng)大。這里需要寫讀書長(zhǎng)大的過(guò)程，不只是身體長(zhǎng)大，更是心理成長(zhǎng)。

閱讀名人，催我長(zhǎng)大，閱讀名人，不止閱讀他們的經(jīng)歷、故事，更要感悟他們成功的原因。

這些原因是如何促使自己成長(zhǎng)的。

閱讀父母，感受關(guān)愛。父母雖然是我們最愛的人，但是我們往往會(huì)忽視他們對(duì)自己的關(guān)愛，有時(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)為父母對(duì)我們的愛是是應(yīng)該的，這就需要我們認(rèn)真全面的閱讀書才能感受到。

閱讀同學(xué)，在互助長(zhǎng)大。同學(xué)因?yàn)樽陨碛腥毕?、家庭不和諧等原因，往往將自己痛苦掖著藏著，不會(huì)輕易的告訴他人，這就需要我們閱讀他們?cè)谏罴?xì)節(jié)，觸動(dòng)他，伸出援助之手。

閱讀時(shí)事，關(guān)注社會(huì)。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時(shí)代早已結(jié)束。放眼世界，觀察社會(huì)，在閱讀實(shí)中學(xué)習(xí)，在閱讀社會(huì)現(xiàn)象中反思，寫出自己肩負(fù)的社會(huì)使命感和責(zé)任感。

【素材積累】

1.魚離水則身枯，心離書則神索?！陡裱月?lián)璧·學(xué)問(wèn)類》

2.書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。——于謙《觀書》

3.人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長(zhǎng)；苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)?！拻嘀^《讀書有所見作》

4.讀書好處心先覺(jué)，立雪深時(shí)道已傳。——《隨園詩(shī)話·卷三》

5.粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華。——蘇軾《和董傳留別》

6.讀書不下苦功，妄想顯榮，豈有此理？——《圍爐夜話·第一一四則》

7.濫交朋友，不如終日讀書?！秶鸂t夜話·第四一則》

8.男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀。——趙恒《勸學(xué)詩(shī)》

9.學(xué)問(wèn)無(wú)大小，能者為尊。——《鏡花緣·第二十三回》

10.案上不可多書，心中不可少書?！陡裱月?lián)璧·學(xué)問(wèn)類》

11.讀書須用意，一字值千金。——《增廣賢文·上集》

12.讀書患不多，思義患不明。患足已不學(xué)，既學(xué)患不行。——韓愈《贈(zèng)別元十八協(xié)律六首》

13.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Α斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》

14.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z(yǔ)》

15.擊石乃有火，不擊元無(wú)煙。人學(xué)始知道，不學(xué)非自然?！辖肌秳駥W(xué)》

16.力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。便使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)?！?jiǎng)⑦^(guò)《游郭希呂石洞二十詠·書院》

17.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！K軾《送安惇秀才失解西歸》

18.一時(shí)勸人以口，百世勸人以書。——《了凡四訓(xùn)·積善之方》

19.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾?/span>

20.英賢雖異世，自古心相許。案頭見蠹魚，猶勝凡儔侶。——皮日休《讀書》

21.讀書如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者生痰瘤?！峨S園詩(shī)話·卷十三》

22.余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹《讀書要三到》

23.讀書無(wú)論資性高低，但能勤學(xué)好問(wèn)，凡事思一個(gè)所以然，自有義理貫通之日?！秶鸂t夜話·第十七則》

24.讀書百遍，其義自見。——《三國(guó)志》

25.富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書?！鸥Α栋貙W(xué)士茅屋》

26.讀未見書，如得良友；見已讀書，如逢故人?！陡裱月?lián)璧·學(xué)問(wèn)類》

27.熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙《唐詩(shī)三百首序》

28.讀書不知味，不如束高閣。蠢魚爾何如，終日食糟粕?！丁峨S園詩(shī)話補(bǔ)遺》

29.讀書切忌在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要細(xì)商量?！懢艤Y《讀書》

30.吾生也有涯，而知也無(wú)涯。——《莊子·內(nèi)篇·養(yǎng)生主原文》

【寫法指導(dǎo)】

一、描繪讀書帶來(lái)的樂(lè)趣

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)被身邊的繁雜瑣事困擾，常常會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上不實(shí)的言論影響，也常常會(huì)被快節(jié)奏的生活打亂腳步。偶爾，我們想要逃離這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，去尋找一個(gè)只屬于自己的“世外桃源”，而讀書就是通往這個(gè)“世外桃源”的秘密通道。

翻開一本書，我們可以回到千年以前的埃及，去看看埃及人在尼羅河畔的生活，看他們是如何制作木乃伊，如何祈禱來(lái)世。我們可以穿越到數(shù)百年以后，暢享人類走出地球，在浩瀚的太空里遨游。我們可以鉆進(jìn)一個(gè)詩(shī)意的世界，登上黃藥師的桃花島，觀賞桃花飄落如雨的美麗場(chǎng)景。我們還可以闖進(jìn)魔法的世界，和哈利波特一起并肩作戰(zhàn)，與伏地魔斗智斗勇。我們可以闖進(jìn)懸疑的世界，搜羅蛛絲馬跡，探尋案件背后的真相。

可以說(shuō)，讀書便像是坐上了一臺(tái)“時(shí)光機(jī)”，我們可以追溯到公元五千年前，也可以穿越到未來(lái)的世界一探究竟，去一一尋找藏在書中的快樂(lè)寶藏。

那么，我們?cè)趯戧P(guān)于讀書的話題時(shí)，就可以從這個(gè)角度出發(fā)，描繪讀書的樂(lè)趣。可以根據(jù)每本書不一樣的風(fēng)格和內(nèi)容，將自己在讀書過(guò)程中體驗(yàn)到的快樂(lè)描述出來(lái)。

舉例

??在那個(gè)小小書店里，我通過(guò)各種各樣的書，看到了大大的世界。書讓我有了開闊的眼界，廣泛的學(xué)識(shí)，良好的品格。如果沒(méi)有書，我也許就跟母親一樣，忙于生計(jì)，奔于瑣事。我將永遠(yuǎn)無(wú)法理解詩(shī)詞的韻味，更不會(huì)知道世界是多么的精彩。那么我的生活該多么乏味，我又會(huì)失去多少的樂(lè)趣?。〉医鹕f(shuō)：“沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書籍，把我們帶到浩瀚的天地?！倍抑孕牡溃骸皼](méi)有一件美妙的事情，能像一冊(cè)書籍，給予我無(wú)窮的快樂(lè)。”

解析：

本文段作者描寫了在小小的書中找到無(wú)窮的樂(lè)趣，抒發(fā)了讀書時(shí)內(nèi)心的喜悅之情。在文段中還運(yùn)用了排比句式——“書讓我有了開闊的眼界，廣泛的學(xué)識(shí)，良好的品格”，簡(jiǎn)明扼要，句式整齊，富有美感。文段采用引用名人名言的方法結(jié)尾，豐富內(nèi)涵，進(jìn)一步升華主題。引用了狄金森關(guān)于讀書的名言，并將其進(jìn)行化用，修改為“美妙的事情”和“無(wú)窮的快樂(lè)”，生動(dòng)形象地描述了心中的喜悅。

二、描繪讀書帶來(lái)的成長(zhǎng)

讀一本好書，會(huì)滋養(yǎng)人的靈魂，讓你生活更具風(fēng)韻，行走在世界時(shí)也多了一份從容、篤定的氣度。

讀《簡(jiǎn)愛》，我們總會(huì)被簡(jiǎn)愛堅(jiān)強(qiáng)、寬容而又充滿愛心的品質(zhì)深深打動(dòng)，從而想要成為像簡(jiǎn)愛一樣的人。

讀《魯濱遜漂流記》，我們總是被魯濱遜積極樂(lè)觀、不畏艱難的精神所鼓勵(lì)，從而在成長(zhǎng)的過(guò)程中也學(xué)著積極樂(lè)觀、不屈不撓。

讀《假如給我三天光明》，我們?yōu)楹惖膱?jiān)強(qiáng)而嘆服，為安妮老師的愛意和耐心而感動(dòng)，從而也開始學(xué)著成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立又充滿愛意的人。

我們?cè)跁?，領(lǐng)略了很多的道理，也會(huì)在主人公身上學(xué)會(huì)了很多優(yōu)秀的思想品質(zhì)。就是在一次又一次的閱讀中，我們剝?nèi)チ伺f我的外衣，蛻變成一個(gè)更完美、更優(yōu)秀的自我。

讓我開始珍惜家人和朋友；讓我懂得了人生的道理；讓我樹立了優(yōu)秀的品質(zhì)。

舉例：

?從此，我從書中懂得了許許多多的至理哲思，我明白孤獨(dú)不一定是壞事，正如《孟子》中所說(shuō)的，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！苯?jīng)歷了孤獨(dú)，耐得住寂寞，才能夠獲取更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的技能，慢慢改善自己，使自己成為更好的人。

??現(xiàn)在的我，已經(jīng)長(zhǎng)成少年，也有了自己的小伙伴，有了自己的學(xué)業(yè)，但我和你仍然是最好的伙伴。雖然時(shí)間會(huì)改變我，但這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不變。我依然從你身上學(xué)習(xí)，讓自己變得更好。我試著寬容他人，因?yàn)槟愀嬖V我，寬容別人就是一件高貴的事；我一直刻苦努力，因?yàn)槟愀嬖V我“書山有路勤為徑”；我不斷給予他人幫助，因?yàn)槟愀嬖V我“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。

解析：

這個(gè)文段講述了作者在讀書中成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。最大的特點(diǎn)就是不僅運(yùn)用了最質(zhì)樸的語(yǔ)言，還穿插了作者在書中學(xué)習(xí)到的名言和道理。《孟子》的哲理使作者學(xué)會(huì)了與孤獨(dú)為友，“書山有路勤為徑”使作者學(xué)會(huì)了勤勉，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”使作者學(xué)會(huì)了助人為樂(lè)。段落條理清晰，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言就能體現(xiàn)出作者愛讀書的樂(lè)趣和情感。

三、書寫讀書帶來(lái)的美好

總有一些句子，會(huì)美到令人無(wú)言。

“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?/span>

“雨中山果落，燈下草蟲鳴?！?/span>

“一往情深深幾許，深山夕照深秋雨?！?/span>

“你就像黑夜，擁有寂靜和群星。”

“每一道光都依依不舍地離開了她，就像孩子們?cè)邳S昏時(shí)分離開了一條愉快的街道那樣。”

讀書的時(shí)候，我們總會(huì)感受到美好和觸動(dòng)。書卷之中，藏著唯美的風(fēng)景，飽含美好的情感，充滿美麗的詞句，讓我們的心靈為之觸動(dòng)和震撼?？傆幸槐緯瑫?huì)讓你感受美，享受美。既然如此，我們?cè)趯戧P(guān)于“讀書”的文章時(shí)，也可以描寫讀書帶來(lái)的美好。

舉例：

人，應(yīng)該多一點(diǎn)書卷氣。用那或濃稠或輕盈，或壯美或清雅的文字，在我們的心田蓄上一方有深度的池塘，從此引來(lái)清風(fēng)明月，蟬聲陣陣。應(yīng)有情調(diào)去懷想“天與云與山與水，上下一白”的肅穆寧?kù)o，也賞得了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪情澎湃；看那夜的好戲，吃那夜的好豆，在槳聲燈影里給歲月暈上一筆夢(mèng)幻；憶起在北平高聲叫著“我們看海去”的英子；忽而又想起俄羅斯戰(zhàn)爭(zhēng)后揚(yáng)起喧囂的塵土，滾滾而來(lái)……

解析：

這個(gè)文段描寫了讀書給人帶來(lái)的美好感受，既描寫了詩(shī)書中的夢(mèng)幻的美景，又描繪了其中的美好情感。作者博聞強(qiáng)識(shí)，旁征博引，引用了古典的詩(shī)文——張岱的《湖心亭看雪》、李清照的詩(shī)歌，又引用了現(xiàn)代名家的名篇——魯迅的《社戲》、俞平伯和朱自清的《槳聲燈影里的秦淮河》、林海音的《城南舊事》，為文章增添了濃郁的書卷氣，從中也可以看出作者深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，令人嘆服。

四、書寫?yīng)毺氐淖x后感想

讀完一本書，我們的內(nèi)心也會(huì)泛起微微的漣漪和波瀾。書中主人公的情感，也會(huì)觸動(dòng)我們的情感，引起共鳴。當(dāng)我們讀完一本書之后，可以嘗試寫寫讀后感，整理自己讀書的收獲。讀后感正是整理所收獲的知識(shí)和領(lǐng)悟的好辦法。凡是讓我們?cè)跁惺艿絾l(fā)的、有所收獲的事物，都可以成為我們讀后感的一部分。

【選材誤區(qū)】

1．避“泛化”

一提及讀書生活，一碰到諸如“伴我成長(zhǎng)”“陪伴”“那一刻，我的世界春暖花開”，就如數(shù)家珍般地羅列從幼兒園到初中所讀過(guò)的書名、篇名，或全方位“展示”所讀書的只言片語(yǔ)，或要言不煩羅列讀書心得……書名或篇名泛泛羅列，沒(méi)有了輕重詳略，而閱讀感受也只是蜻蜓點(diǎn)水。

2．避“窄化”

一提及讀書生活，就自然聯(lián)想到語(yǔ)文課本，就寫下《語(yǔ)文從我身邊流過(guò)》……仿佛除了語(yǔ)文課本，就沒(méi)有讀過(guò)其他書籍，窄化選材，造成選材上屢屢“撞車”。要知道：縱使牡丹再美，如果遍地牡丹，難免讓人審美疲勞；如果篇篇選材雷同，閱卷老師的閱讀興趣一定會(huì)大減。

3．避“稚化”

欣賞中考滿分作文，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，屈原、曹操、李白、杜甫、蘇軾等歷史文化名人，連同他們的詩(shī)詞一次次走進(jìn)中考作文……如此，既厚實(shí)了文化底蘊(yùn)，也詩(shī)意、雅化了文章語(yǔ)言。但是，不少考生遇見“如星子滑過(guò)夜空”“那一刻，我的世界春暖花開”等文題，一提及李白，總是眉飛色舞地述說(shuō)“鐵棒磨成針”；一提及白居易，就想到他寫詩(shī)修改，直到老婆婆都能聽懂的故事……這些故事，小學(xué)作文就差不多寫俗用濫，如今依然為初中學(xué)生津津樂(lè)道，未免幼稚化，與中學(xué)生身份明顯不相符。

4．避“俗化”

因?yàn)椤傍P姐”好附庸風(fēng)雅卻不知廉恥，人們對(duì)她厭惡之極?！傍P姐”自稱懂詩(shī)畫，會(huì)彈琴，精通古漢語(yǔ)，“9歲起博覽群書，20歲達(dá)到頂峰，現(xiàn)主要研讀經(jīng)濟(jì)類和《知音》《故事會(huì)》等人文社科類書籍……”也有“鳳姐”似的考生，平常讀書就沒(méi)有品位，閱讀的全是一些通俗化甚至低俗化的書籍，寫起“好書伴我成長(zhǎng)”“陪伴”等作文題，便透露出伴隨他們的是通俗讀物、“快餐”文化，甚至粗俗不堪的地?cái)傋x物、鬼怪小說(shuō)，讓人大跌眼鏡。

【中考鏈接】

【2021年蘭州市中考真題】

以“向往那些有書的日子”為題，寫一篇記敘文。

要求：

①內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；

②不得抄襲、套作；

③字?jǐn)?shù)不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

【寫作導(dǎo)引】

第一，審題。題干要求以“向往那些有書的日子”為題作文，寫作時(shí)需注意題目中的“書”指的是具體的書本，是指符合傳統(tǒng)審美觀的、對(duì)人的心靈和思想有裨益的書籍或某篇文章，而不是內(nèi)容空洞趣味低級(jí)庸俗的快餐書籍。所寫文章不能局限于對(duì)“書”的簡(jiǎn)單介紹，不要寫成讀書筆記。書是我們成長(zhǎng)路上最寶貴的財(cái)富，所以該題重在與“向往”的聯(lián)系，讀書的過(guò)程，即是不斷提升自己的過(guò)程。與書這位朋友一起行走于人生的道路上，從書中汲取生命的營(yíng)養(yǎng)，這是不可偏離的寫作方向。要體現(xiàn)“書”的意義和價(jià)值，切忌千人一面，拾他人牙慧，所以在寫作上要有層次，不斷深入，有自己獨(dú)特的思考。

第二，思路。在寫作之時(shí)可以從一本書的閱讀體驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行深入的分析，也可以從大局出發(fā)僅從書籍本身的特點(diǎn)進(jìn)行分析。寫作過(guò)程中需要突出自身從中所獲得的感悟和思考書與我的故事，既要展現(xiàn)書的內(nèi)容，也要體現(xiàn)自己的故事?？梢圆捎眉艚臃?，即裁剪生活中的故事和書中的故事，做到前后連貫，首尾呼應(yīng)，主題一致，引起讀者閱讀興趣，扣人心弦，而最重要的一點(diǎn)就是感情真摯，給人以真實(shí)感和真誠(chéng)感，杜絕矯揉造作和無(wú)病呻吟。要想在眾多作文中脫穎而出，文章在結(jié)構(gòu)上也要尋求創(chuàng)新，比如可選小標(biāo)題形式，羅列不同的書在成長(zhǎng)過(guò)程中給我們帶來(lái)的不同的感悟，簡(jiǎn)單明了，讓人一目了然；亦可是書信體，感謝某一本書給自己成長(zhǎng)路上的心靈慰藉，直接的情感表達(dá)，易打動(dòng)讀者；還可以是對(duì)話體，將自己的迷茫與書中經(jīng)典話語(yǔ)羅列，一問(wèn)一答，更形象地說(shuō)明書是自己的“向往”。

第三，立意。本次作文雖然是命題作文，但是難度不高，立意角度的選擇也較為自由，以下三種立意角度可供參考：古典名著，引導(dǎo)“我”走入詩(shī)情畫意，感受傳統(tǒng)文化魅力。每一部名著，都是一個(gè)可以傾心交往的朋友。因此，寫作時(shí)，同學(xué)們可以選擇傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的書籍，如《詩(shī)經(jīng)》《紅樓夢(mèng)》等古典名著，選擇其中自我感悟最深刻的地方，加以意境的渲染，談?wù)勛约涸趥鹘y(tǒng)文化中的收獲；個(gè)性化閱讀，與自身成長(zhǎng)經(jīng)歷結(jié)合，引發(fā)“我”獨(dú)特的人生感悟書中，尤其是歷史文化底蘊(yùn)深厚的書中，總會(huì)有能夠觸發(fā)我們心靈感動(dòng)向往的地方。具體寫作時(shí)，可以敘寫自己在閱讀某些文學(xué)作品時(shí)的經(jīng)歷，將書籍內(nèi)容和自身成長(zhǎng)經(jīng)歷結(jié)合，寫出從中得到的人生體驗(yàn)和感悟；與書對(duì)話，增進(jìn)生命的素養(yǎng)書，是人類智慧的化身。也可以站在朋友的視角上，安排與書中人物或作者的對(duì)話，從對(duì)話中獲得深刻的人生感悟。具體寫作時(shí)，可以選擇思想性強(qiáng)的作品，挖掘其中具有鮮明個(gè)性的人物身上的精神品質(zhì)，并以此來(lái)鼓勵(lì)自己去努力，去追求。

【范文展示】

向往那些有書的日子

在我已度過(guò)的十五個(gè)春秋雨雪中，書籍有著不可動(dòng)搖的地位，不管是學(xué)習(xí)生活，亦或是回老家過(guò)年，耳機(jī)里流淌著舒緩音樂(lè)的時(shí)候，手中定有一本書，在每個(gè)無(wú)聊、寂寞之時(shí)點(diǎn)染著我灰白色的心情。

如同周杰倫在《青花瓷》中所唱：“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝。”兒時(shí)與書第一次相遇，就被一個(gè)個(gè)動(dòng)人美好的童話所驚艷到了。此后，在每個(gè)待在樓上，聽著樓下人們喧鬧聲的夜晚，我的書中都有一本書，伴我走進(jìn)香甜的夢(mèng)里。

生活中有許多煩惱，小心翼翼按揉進(jìn)心房，生怕別人笑著說(shuō)不值一提長(zhǎng)久的積累下來(lái)，就成了甜蜜又疲憊的負(fù)擔(dān)。所幸，與書相識(shí)，我在書中分擔(dān)煩惱，我在《孤獨(dú)的小狼》中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；在《我的天才女友》中對(duì)友誼有了新的理解和祝愿；在《意林》和樹洞先生吐露心事。一點(diǎn)一滴的感動(dòng)，一絲一縷的醒悟，都是與書籍在一起的時(shí)光對(duì)我的美好饋贈(zèng)。

作為朋友，我們親密無(wú)間，作為老師，它同樣給了我很多生活給不了東西?！笆澜缛绱嗣篮茫銋s如此暴躁，不好不好”讓我在憤怒時(shí)平復(fù)心情；“一花一世界,一樹一菩提”讓我明白，我在蕓蕓眾生中雖不起眼，但也要活出自己的快樂(lè)；“每下一場(chǎng)雪，都是一個(gè)如泣如訴的故事”讓我耐著性子，在雪花柔柔落下的時(shí)候傾聽今日的悲傷與歡喜。而在國(guó)學(xué)經(jīng)典中，修身、做人、孝親、擔(dān)責(zé)、立志……一句句圣賢人們的名言讓我在不知所措的時(shí)候走向正確的前方。

那些被書籍充盈的日子是我永生向往的。在我人生的前十五年，我與書籍作伴，也希望在未來(lái)，仍和書籍在一起。

【學(xué)以致用】

題目：從書本中抬起眼來(lái)

作文要求：

（1）表達(dá)真情實(shí)感；

（2）文體不限，詩(shī)歌除外；

（3）認(rèn)真書寫，力求工整，美觀；

（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名，姓名；

（5）不少于600字。

寫作指導(dǎo)

審題立意：這是一篇命題作文?！皬?....中”屬于介詞結(jié)構(gòu)，限定了寫作范圍?！皬臅局刑鹧蹃?lái)”必須是從書本中來(lái)，與書本有關(guān)。低下頭讀書，抬起頭思考，抬起頭觀察生活，觀察周圍的人和事，觀察社會(huì)。寫記敘文，講一個(gè)事例，寫好細(xì)節(jié)，寫出點(diǎn)感悟。

選材構(gòu)思：寫的內(nèi)容可以跟你讀的書本有關(guān)，可以跟你此刻身邊的風(fēng)景有關(guān)，也可以跟你心中的記憶有關(guān)?？梢詫懩阕x到的書中人物給你的精神指引，也可以是身邊的風(fēng)景，即身邊的人、事、物給你的心靈觸動(dòng)。小可寫家庭溫情，大可抒家國(guó)情懷，如果跟所讀的書中內(nèi)容結(jié)合起來(lái)就更好了。

寫作思路：

思路一：寫與你讀的書本有關(guān)。

我們也可以“從書本中抬起眼來(lái)”看老師們的人格魅力，看面對(duì)生活的態(tài)度。可以寫歷史名人，大禹治水三過(guò)家門而不入了不起；錢學(xué)森在導(dǎo)彈事業(yè)上的豐功偉績(jī)了不起；袁隆平幾十年專心研究水稻取得優(yōu)異成果解決世界人類溫飽問(wèn)題，他們這種忘我工作精神，值得我們敬仰；也可以寫閱讀中所遇到的歷史人物，保爾在雙目失明情況下，仍然堅(jiān)持寫作；我們從《岳陽(yáng)樓記》，從《曹劌論戰(zhàn)》，看夢(mèng)想，看責(zé)任，看什么是真正的骨氣，從《魚我所欲也》，看存其本心，不忘初心。還可以從自我成長(zhǎng)的角度來(lái)選材，也就是讓自己成為寫作對(duì)象。在生活中、成長(zhǎng)中遇到的困難、挫折，我們可以戰(zhàn)勝，看到了自己變得成熟了，見證了新時(shí)期青年所具有夢(mèng)想。

思路二：寫與自己的生活環(huán)境有關(guān)

可以寫敬老院里尊老敬老的故事；可以寫村莊里的新鮮事，也可以寫小區(qū)里人與人之間的交往；可以寫疫情期間 社區(qū)傍晚的冷清和疫情后恢復(fù)了往日的熱鬧，經(jīng)歷這種變化后人們內(nèi)心的感觸；可以看家庭生活，看家風(fēng)的傳承，看中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，文化藝術(shù)的傳承等等，在敘事寫景中抒發(fā)富有人性化、人情味的特殊情感；可以寫我們熟悉的某種動(dòng)物、植物。寫雄鷹，總是狠心把孩子從懸崖上扔下去，只有那些拼命飛翔的雄鷹才能活下來(lái)，懂得教子的蒼鷹媽媽；比如聰明的狼，在打獵時(shí)總是相互配合，分工明確，懂得合作共贏的狼……，在生活中給你心靈震撼，啟迪你如何去生活。

思路三：著眼于國(guó)家、民族的高度進(jìn)行寫作。

抬眼關(guān)注社會(huì)生活，寫一寫責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，抒發(fā)一下大情懷也就是家國(guó)情懷。比如我們這個(gè)國(guó)家民族創(chuàng)造了五千年的燦爛文化，我們?cè)诂F(xiàn)代科技研究取得重大突破，神州十二發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。看白衣天使，身上的責(zé)任，看鐘南山院士的家國(guó)情懷。

寫作誤區(qū)：

1. 審題要準(zhǔn)。從書本中抬起眼來(lái)”，必須和書本有關(guān)，不能信馬由韁，任意發(fā)揮。

2.寫作角度狹小。眼中所見，有實(shí)際所見，也有心中所悟?？蓪?shí)寫，可虛寫。虛實(shí)結(jié)合更佳?？蓪憣W(xué)習(xí)生活，可寫大千世界，眼前所見，皆可入文。不能做井底之蛙。

3.思維沒(méi)有深度?！皬臅局刑鹧蹃?lái)”，必須處理好書本和眼前所見之景的關(guān)系。大至家國(guó)情懷，小至兒女情長(zhǎng)，橫縱交替，縱橫捭闔，二者關(guān)系要交代清楚。而有的思維沒(méi)有深度，只寫眼前身邊的景。

從書本中抬起眼來(lái)

人總是在漫漫的人生道路上，苦苦地錄覓自己的精神樂(lè)園。每一次抬起眼來(lái)，都會(huì)有無(wú)限的感慨與驚喜。

夜深人靜時(shí)，坐在自己那“遠(yuǎn)離城市喧囂的小屋”里，輕輕推開窗子讓月亮偷偷灑下點(diǎn)星光，讓微風(fēng)拂過(guò)窗簾下那串晶瑩的風(fēng)鈴，叮當(dāng)作響，雙手捧起一本心愛的散文或小說(shuō)，靜靜地品讀，書中的色彩給我深深的感受。不一會(huì)兒，我就會(huì)進(jìn)入一種如癡如醉的境界中，白天的煩惱與忙碌在此時(shí)此刻便煙消云散，有的只是一份灑脫，一份舒展。

童年時(shí)代，我就開始閱讀優(yōu)秀的兒童作品。有了這些，寫出的文字就會(huì)是詩(shī)。我很喜歡動(dòng)物方面的書，不是那些動(dòng)物童話，而是感情色彩較濃的小說(shuō)，如《栗色的向住》、《第七條獵犬》。小時(shí)候，看一遍，哭一遍，為的是那份難得的忠誠(chéng)與友愛。書告訴我，最重要的是要有一顆純潔的心。純潔的心是真的天空、善的源泉、美的礦脈。擁有它，我們才能真正的愛別人，才能設(shè)身處地地感受到他人的痛苦和歡樂(lè)——書，給我一顆真誠(chéng)之心。

隨著年齡的增長(zhǎng)，步入小學(xué)后開始了解了唐詩(shī)宋詞。每天清晨我都會(huì)捧著書，站在庭院中大聲的誦讀朗朗上口的詩(shī)句。體會(huì)著作者通過(guò)詩(shī)句傳達(dá)著的真摯的感情、遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在伴隨著雞鳴的讀書聲中，我明白了“心遠(yuǎn)地自偏”的潔身自好、“報(bào)得三春暉”的偉大無(wú)私、“不教胡馬度陰山”的英雄氣概、“家祭無(wú)忘告乃翁”的愛國(guó)熱忱。

步入初中以后，我了解了更多的名著。每每得到一本新書便愛不釋手，放學(xué)便坐在院子里的大樹下，津津有味的讀起來(lái)。常常讀的忘我，把自己代入書本中的主人公，心情也會(huì)隨著內(nèi)容跌宕起伏，仿佛經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)不一樣的人生，久久不能平靜。史蒂文生的《神秘島》，講述了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，南方俘虜營(yíng)里的北方人士乘熱氣球逃生，落在荒島，求生的故事。他們利用自身的智慧、團(tuán)結(jié)一心，創(chuàng)造了一次又一次奇跡。海明威的《老人與?！?，講述了一位老漁夫連續(xù)84天捕不到魚，后來(lái)捕到又被鯊魚吃掉的故事，歌頌了老漁夫的堅(jiān)韌不拔的精神。

一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限，廣闊的海洋。不同的書讓我體會(huì)到了不同的人生體驗(yàn)，也使我增長(zhǎng)了知識(shí)，陪我健康成長(zhǎng)。

面臨中考，不管成敗如何，我都不會(huì)停止奮斗的腳步。因?yàn)?，從書本中抬起眼?lái)，我擁有了奮斗的力量。

【點(diǎn)評(píng)】

1.脈絡(luò)分明，層次清晰。作者從現(xiàn)實(shí)生活拾取素材按照時(shí)間順序從兒時(shí)、小學(xué)到初中三個(gè)階段，敘述了自己讀書帶來(lái)的收獲。感受到他人的痛苦和歡樂(lè)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。結(jié)尾點(diǎn)題，脈絡(luò)分明，層次清晰。

2.語(yǔ)言質(zhì)樸，感人至極。文章語(yǔ)言樸素、流暢，無(wú)斧鑿痕跡，沒(méi)有華麗的辭藻，字里行間流露出書籍給我?guī)?lái)的真切感受，讀來(lái)感人至深。

從書本中抬起眼來(lái)

春花秋月，云展云舒，時(shí)間如流水般消逝，如今的我已經(jīng)是一名即將畢業(yè)的初中生了。誠(chéng)然，成長(zhǎng)離不開書本，透過(guò)書本我領(lǐng)悟到了人生真諦，回眸他們的英雄事跡，激勵(lì)我不斷地成長(zhǎng)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》主要講述了主人公保爾·柯察金與苦難生活抗?fàn)?，投身革命事業(yè)，奮斗不息，最終成為忠誠(chéng)的革命戰(zhàn)士的成長(zhǎng)歷程。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們：一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中不斷戰(zhàn)勝敵人、戰(zhàn)勝自己，將自身的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起才會(huì)創(chuàng)造奇跡，最終成長(zhǎng)為“鋼鐵戰(zhàn)士”。保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣

新冠肺炎疫情期間，鐘南山呼吁人們沒(méi)事別出門，耄耋之年的他卻連夜坐高鐵前往武漢，成為最美“逆行者”，面對(duì)武漢各醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員短缺的狀況。全國(guó)各地的醫(yī)護(hù)人員自愿組成醫(yī)療隊(duì)，高喊：“中國(guó)必勝”的口號(hào)馳援武漢，讓我感受到了他們?yōu)橥瓿勺鎳?guó)和人民賦予的使命，慷慨奉獻(xiàn)一切的愛國(guó)精神。

“只要大方向是對(duì)的，不是死胡同，你只要堅(jiān)持下去，就會(huì)達(dá)到光明的彼岸的?！边@是“雜交水稻之父”袁隆平的金句名言。他不在家，就在試驗(yàn)田；不在試驗(yàn)田，就在去試驗(yàn)田的路上。這是他潛心實(shí)干的本色和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)的體現(xiàn)。他勇敢承擔(dān)起雜交水稻研究課題，不畏艱難，反復(fù)試驗(yàn)，終于研究成功三系雜交水稻。然而，他并不滿足已取得的成就，不斷創(chuàng)新，帶領(lǐng)我國(guó)科技工作者不斷鉆研，使我國(guó)的雜交水稻研究一直保持世界領(lǐng)先。袁隆平的金句名言和他的事跡，讓我深深的感受到了他求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的科研精神。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，每次從書中的體會(huì)都有所不同，這些體會(huì)也成為我思想進(jìn)步的關(guān)鍵。

從書中抬起眼，讓我領(lǐng)略了逆行者、袁隆平等英雄人物風(fēng)采，觸摸到了他們奮斗、愛國(guó)、奉獻(xiàn)的精神脈搏。

讓我們從書本中抬起眼，在苦難中，在逆境中，一點(diǎn)點(diǎn)地堅(jiān)持，一點(diǎn)點(diǎn)地承受，去迎接屬于自己的高光時(shí)刻，迎接屬于自己的美麗人生。

【點(diǎn)評(píng)】

1.立足生活，選材靈活。

文章從自己閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》主要內(nèi)容和精神起筆，接著又引出鐘南山、疫情 袁隆平等事例，這些典型事例都能立足生活，從不同角度選取材料，并且緊扣“從書本中”來(lái)寫，做到了從生活之中取材。

2.語(yǔ)言樸實(shí)，令人回味。

敘述往事語(yǔ)言平實(shí)，娓娓道來(lái)，樸實(shí)自然。整篇文章沒(méi)有華麗辭藻，讀來(lái)深切感人，令人回味。

從書本中抬起眼來(lái)

我走進(jìn)書，看書的世界，品味一份份情真意切，感慨一幕幕傷痛離別，了解一片片赤血丹心；我抬起眼來(lái)，凝視外面的世界，感受一份份真情實(shí)感，見證一次次奇跡，致敬一位位英雄豪杰。

我閉上眼睛，想象海倫·凱勒的日常生活，看不到任何色彩，聽不見任何聲音，被困在一片黑暗的空間，失去外界的聯(lián)系?，F(xiàn)在才明白“假如給我三天光明”，這幾個(gè)字是多么的溫柔。

我想，她也曾痛苦，迷茫過(guò)，抱怨上天的不公平，無(wú)論如何，她還是選擇的站起來(lái)，以微笑面對(duì)世界，用心靈感受世界的美，在她心中的方寸之地，射進(jìn)了陽(yáng)光，開出最絢麗的花。

海倫凱勒自己也寫道：雖然不能享受陽(yáng)光，但因?yàn)槔蠋煄Ыo我的愛心與希望，讓我走出了黑暗；雖然我和外界有著層層的阻隔，但是我的世界里卻種滿花草樹木，充滿了大自然的情趣；雖然我住的屋很小，但同樣可以在夜晚欣賞漫天閃爍的繁星?，F(xiàn)在才明白“假如給我三天光明”這八個(gè)字中包含了多少期待。

現(xiàn)實(shí)中也不乏像海倫凱特這樣的人，腦癱男孩上大學(xué)，殘奧會(huì)上選手為一國(guó)爭(zhēng)光，我也看到過(guò)很多學(xué)生為學(xué)費(fèi)奔波，看到過(guò)醫(yī)院中堅(jiān)強(qiáng)與病魔斗爭(zhēng)的病人，他們是不是也幾度彷徨，對(duì)前路毫無(wú)期待，最后，淡淡一笑只珍惜現(xiàn)在。不知道是多少力量才支撐起他們的微微一笑，也不知道這微微一笑，能震撼多少靈魂。

忽然間，我對(duì)自己產(chǎn)生了鄙夷之情。我擁有一切美好，卻常常虛度光陰，不能珍惜自己每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，沒(méi)能把溫暖帶給他人。

從這一刻起，以她為榜樣，無(wú)論前路在何方，心中都充滿鳥語(yǔ)花香，珍惜自己擁有的一切，成為溫暖的光，去照亮更多的人。

【點(diǎn)評(píng)】

1.構(gòu)思別致，耳目一新。作者避開平常人的思維模式，在構(gòu)思上，作者跳出書本，自由地放眼生活，選取名人海倫凱勒，去感受世界的美。

2.語(yǔ)言樸實(shí)，情真意切。作者用樸素的語(yǔ)言深切表達(dá)了書本以外給她的啟迪感受。引起對(duì)理想的追求和自身成長(zhǎng)的思考，引導(dǎo)自身洞察生活，并在放眼和成為自己的過(guò)程中沉寂內(nèi)心、凝聚力量，激發(fā)奮斗精神。