在這個(gè)海量信息及時(shí)獲取的時(shí)代，而知識(shí)的定義是能改變你的行動(dòng)的信息。怎么才能把信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)呢?怎么找到那些帶給我們關(guān)鍵影響的少數(shù)知識(shí)？怎么實(shí)現(xiàn)知行合一？

成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》從：知識(shí)和知識(shí)之間為什么是不一樣的，怎么掌握“臨界知識(shí)”的底層思維和邏輯，如何將“臨界知識(shí)”應(yīng)用于生活中，一些常見的臨界知識(shí)，四個(gè)方面向我們介紹了關(guān)于“臨界知識(shí)”的“知”和“行”。

成甲老師在學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)”的道路上探索了6年，在“怎么學(xué)習(xí)”領(lǐng)域有著豐富的自我實(shí)踐和方法論。學(xué)習(xí)和努力無非三個(gè)目標(biāo)：解釋問題、解決問題、預(yù)測(cè)問題，其衡量標(biāo)準(zhǔn)就更為簡單：學(xué)習(xí)后你的行為或認(rèn)知是否發(fā)生改變。

知識(shí)管理大致可以分成3個(gè)維度：

第一維度：數(shù)據(jù)管理維度，這部分的知識(shí)管理更多是在討論數(shù)據(jù)層面的技巧，如怎么快速搜索，怎么找書單等。

第二維度：信息管理維度，這部分的知識(shí)管理關(guān)注的碩士怎么更好的理解、消化和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如怎么做讀書筆記，怎么用思維導(dǎo)圖加強(qiáng)理解等。

第三維度：底層規(guī)律維度，這部分不僅是具體方法和技巧，更關(guān)心自己的認(rèn)知深度，先通過大量知識(shí)積累形成宏觀和抽象的理解，再在深層次掌握普遍規(guī)律，最后將知識(shí)串起來，形成自己的思維模型。

成甲老師的這本書更多在討論第三維度的知識(shí)管理。

01 什么是臨界知識(shí)？

那些能給我們帶來關(guān)鍵影響的，對(duì)事物更底層規(guī)律的總結(jié)，這就是臨界知識(shí)。

中國過去30年社會(huì)發(fā)展，從認(rèn)知優(yōu)勢(shì)構(gòu)建角度經(jīng)歷了3個(gè)階段：

第一階段（1990-2000）：知識(shí)數(shù)量構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。學(xué)院派提升了企業(yè)競爭中對(duì)知識(shí)的需求，如咨詢、廣告等知識(shí)密集型行業(yè)蓬勃發(fā)展；

第二階段（2000-現(xiàn)在）：知識(shí)獲取速度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了知識(shí)獲取范圍的邊界，快速獲取最新知識(shí)成為新的競爭優(yōu)勢(shì)來源；

第三階段（現(xiàn)在-未來）：知識(shí)深度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。通過管理知識(shí)提升我們的認(rèn)知深度，真正的去思考，進(jìn)而改變我們的行為模式。

關(guān)于“如何提升認(rèn)知深度”，成甲老師的建議是分析現(xiàn)象找抽象規(guī)律，依托實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證或數(shù)據(jù)支持，尋找普遍解決類似問題的答案。

此外，書中還提到了“技術(shù)效率”和“認(rèn)知效率”兩個(gè)關(guān)鍵詞，“技術(shù)效率”是不斷掌握應(yīng)對(duì)具體工作場(chǎng)景和問題的方法，而“認(rèn)知效率”是能夠讓我們認(rèn)清問題表象背后的實(shí)質(zhì)。根據(jù)“二八法則”我們需要找到撬動(dòng)效能的杠桿點(diǎn)——臨界知識(shí)。

“斜杠青年”這個(gè)詞是近年的熱點(diǎn)，是指擁有多重職業(yè)和身份的多元生活人群。而什么是真正的斜杠？是追求多元職業(yè)體驗(yàn)、兼職收入？當(dāng)然不是，“斜杠青年”應(yīng)該是深入探索，看問題足夠深刻，不斷提升認(rèn)知深度，學(xué)習(xí)與解決某一類相關(guān)的所有核心能力，而非盲目追求多元。

因此，我們更應(yīng)該關(guān)注“學(xué)什么”，除了我們應(yīng)該學(xué)習(xí)時(shí)間管理、溝通談判、商務(wù)禮儀等的“公共基礎(chǔ)課”；我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些“專業(yè)必修課”，實(shí)現(xiàn)靈活調(diào)用多學(xué)科知識(shí)思考、解決問題；最重要也最容易被忽略的是“通用必修課”，這是認(rèn)知事物更底層的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，如該領(lǐng)域是如何產(chǎn)生的？影響該領(lǐng)域的基本動(dòng)力是什么？有哪些規(guī)律會(huì)普遍影響這些事物？……

成甲老師的建議是：應(yīng)該把更多時(shí)間用在“專業(yè)必修課”和“通用必修課”的學(xué)習(xí)，通過掌握臨界知識(shí)做到游刃有余。

02 怎么進(jìn)行臨界知識(shí)學(xué)習(xí)？

對(duì)于學(xué)習(xí)臨界知識(shí)，首先要掌握底層思維和方法，其次才是具體的知識(shí)和技能。

如果通過“閱讀+畫線/摘抄”的方法進(jìn)行閱讀，本質(zhì)上把書拆分成了若干孤立知識(shí)點(diǎn)，而大腦記憶靠的是信息與舊經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，換句話說，我們記住新知識(shí)的最好方法是與已有知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。這意味著在閱讀中我們應(yīng)該慢下來，去思考、內(nèi)化、尋找背后的原因和與過去相聯(lián)系，更加關(guān)注作者是用什么樣的思路解決問題。

在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該注意自己的“習(xí)慣性防衛(wèi)”，即在感到自己觀點(diǎn)或尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)時(shí)，我們第一反應(yīng)不是思考對(duì)方的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑的合理性，而是習(xí)慣性自我防衛(wèi)。針對(duì)這一問題，成甲老師給出了建議是：“綠燈思維”，即區(qū)分“我”和“我的觀點(diǎn)/行為”的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)接納我們的改進(jìn)和成長機(jī)會(huì)。此外，在學(xué)習(xí)中要“以快為慢”，正面“阻塞”，直面不確定性和恐懼，把慢功夫花在真問題上，打通底層，融會(huì)貫通。

提升學(xué)習(xí)能力有三個(gè)底層方法分別是：反思、以教為學(xué)、刻意練習(xí)。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是提升正確決策和解決問題的能力。“反思”是聚焦對(duì)產(chǎn)生結(jié)果進(jìn)行分析，幫我們持續(xù)改進(jìn)、及時(shí)糾錯(cuò)、更新計(jì)劃。“以教為學(xué)”是用輸出倒逼輸入，督促自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)阻塞，強(qiáng)化記憶和認(rèn)識(shí)，他人提出的疑問、質(zhì)疑和新想法，反過來增強(qiáng)我們的認(rèn)識(shí)。“刻意練習(xí)”的關(guān)鍵是改變我們的思考過程，對(duì)基本核心知識(shí)劃小圈，將基本知識(shí)組合成更大的知識(shí)能力單元，在各知識(shí)能力單元之間構(gòu)建認(rèn)知框架。

想要持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力也是有三個(gè)技巧的，分別是：記錄、定期回顧、付費(fèi)購買。如實(shí)記錄是主動(dòng)反思的開始，定期回顧是連接過去和未來的紐帶，讓我們更理解當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在的自己，給未來的自己以啟發(fā)。付費(fèi)購買的好處是提升自己學(xué)習(xí)的質(zhì)量和增加有效學(xué)習(xí)的時(shí)間。

03 如何發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用臨界知識(shí)？

找到可靠知識(shí)的學(xué)科就容易找到臨界知識(shí)，如數(shù)學(xué)、物理學(xué)等。從自己感興趣的領(lǐng)域入手去閱讀經(jīng)典書籍，從中尋找最重要的原理和知識(shí)。已知規(guī)律找應(yīng)用，已知案例找規(guī)律，這兩種能力都有助于我們發(fā)現(xiàn)和掌握臨界知識(shí)。

臨界知識(shí)其實(shí)是探索事物背后底層規(guī)律的過程，方法和技巧永遠(yuǎn)只是工具，內(nèi)心的熱情和天賦才是讓生活創(chuàng)造精彩奇跡的劍刃。最重要的是：我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，有自己的熱情和獨(dú)立思考。

刻意練習(xí)是掌握臨界知識(shí)的重要手段，但要關(guān)注兩點(diǎn)：抓住問題的本質(zhì)進(jìn)行練習(xí)，大量持續(xù)練習(xí)。不斷挖掘自己看問題的能力，讓自己越來越容易直指要害，反思問題才能讓別人覺得深刻。

比如，對(duì)于“得到”APP為什么能快速崛起，可能會(huì)有三個(gè)層面的解釋：

現(xiàn)象層面：有邏輯思維公眾號(hào)導(dǎo)流；

技術(shù)規(guī)律層面：內(nèi)容方面多年內(nèi)容制作基礎(chǔ)，支付方面移動(dòng)支付的成熟，時(shí)機(jī)方面正趕上內(nèi)容創(chuàng)業(yè)風(fēng)口；

底層規(guī)律層面：用戶價(jià)值第一、品牌效應(yīng)、規(guī)模效應(yīng)、從眾效應(yīng)、邊際成本低、綜合效應(yīng)等。

從例子中我們可以看到：現(xiàn)象是對(duì)表面的解釋，技術(shù)規(guī)律是從專業(yè)領(lǐng)域的重要規(guī)律進(jìn)行解釋，而底層規(guī)律打破了專業(yè)限制，用更基本的知識(shí)來解釋現(xiàn)象。

04 常見核心臨界知識(shí)

“復(fù)利效應(yīng)”：做事件A，會(huì)導(dǎo)致事件B，而結(jié)果B又會(huì)加強(qiáng)A，不斷循環(huán)。應(yīng)用方法：首先，找到“A導(dǎo)致B，B加強(qiáng)A”的事；其次，盡可能提高這件事的利率；最后，加強(qiáng)這件重復(fù)的可能性。

“概率論”：生活中大部分問題，是沒有一個(gè)清晰而準(zhǔn)確的概率判斷的，只能通過提高信息質(zhì)量能提高準(zhǔn)確性。應(yīng)用方法：為大概率堅(jiān)持，為小概率備份。

“黃金思維圈”：看問題方式可分為3個(gè)層面，第一層what即事情的表象，第二層how即我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)我們要做的事，第三層why即我們?yōu)槭裁匆鲞@樣的事。應(yīng)用方法：抓住why的本質(zhì)，激發(fā)how的創(chuàng)意。

黃金思維圈

“進(jìn)化論”：適者生存。應(yīng)用方法：與鬼共舞、擁抱變化、位置比努力重要、知行合一。

“系統(tǒng)思考”：將其他臨界知識(shí)串聯(lián)起來組合應(yīng)用的工具。應(yīng)用方法：關(guān)注“關(guān)系”而非“事物”、擅用歷史數(shù)據(jù)、獨(dú)立思考快速試錯(cuò)、及時(shí)反饋、找關(guān)鍵解。

“二八法則”：20%的人脈會(huì)給你帶來80%的價(jià)值。應(yīng)用方法：建立人脈蜂窩、分享資源和能力。

“安全空間”：為保證系統(tǒng)正常運(yùn)作，或在極端情況下，為不造成無法挽回的結(jié)果所做的準(zhǔn)備。應(yīng)用方法：完整備份、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)備份、解決方案備份、構(gòu)建反脆弱安全空間。

掌握重要學(xué)科的重要知識(shí)，是我們深度思考、掌握底層規(guī)律的第一步。如何學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)”，這是我們一生的必修課，成甲老師用深入淺出的理論和案例為我們講解了什么是臨界知識(shí)、臨界知識(shí)怎么學(xué)、怎么應(yīng)用臨界知識(shí)、常見的臨界知識(shí)，這是一本非常優(yōu)秀的知識(shí)管理領(lǐng)域工具書，值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒，仔細(xì)閱讀一定是會(huì)有啟發(fā)的。