在家庭教育中，我們常常會(huì)以愛(ài)的名義做很多限制孩子自由的事情。我們愛(ài)孩子就要給孩子自由，又要給孩子建立規(guī)則，那該怎么辦呢？這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)的自由，作為個(gè)社會(huì)人，我們需要遵循一定的社會(huì)規(guī)則。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更需要從小循序漸進(jìn)地培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí)。

一、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，規(guī)則究竟意味著什么？

對(duì)于3歲之前的孩子，規(guī)則包涵兩個(gè)方面：

第一、有規(guī)律的生活和習(xí)慣

我們都希望孩子吃飯時(shí)坐在自己的椅子上吃，可為什么那么多的孩子到吃飯就到處亂走？要么就是看電視、玩手機(jī)，否則就不吃呢甲我們也希望孩子能夠好好聽(tīng)話，也知道事先和孩子約定好，可是明明說(shuō)好了玩會(huì)兒就走，他又賴著不走，明明說(shuō)好了到超市只買(mǎi)一樣?xùn)|西，結(jié)果到了超市見(jiàn)啥就買(mǎi)，父母不給買(mǎi)，孩子就大哭大鬧呢。在孩子的生活中，規(guī)則很大部分的內(nèi)容，其實(shí)就是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習(xí)慣。0-6歲的孩子處于秩序敏感期，如果成人能夠給孩子提供有秩序的生活環(huán)境，他們甚至比大人還遵守規(guī)則和秩序。兒童喜歡熟悉的生活秩序，重復(fù)性的有規(guī)律的生活讓他們覺(jué)得有安全感，日常生活中的習(xí)慣和秩序，將內(nèi)化成他們內(nèi)在的秩序和規(guī)則，并且成為一種終身遵守的習(xí)慣。所以作為家長(zhǎng)，我們要為孩子建立有規(guī)律的生活秩序，讓他們對(duì)生活的規(guī)定有預(yù)見(jiàn)性，當(dāng)行為習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子就不會(huì)覺(jué)得建立規(guī)則是一種禁止。

第二、安全的界限

很多家長(zhǎng)嘴上說(shuō)著給孩子自由，但為了確保孩子的安全，又不斷地限制孩子的自由，導(dǎo)致孩子的各種反抗。之所以這樣是因?yàn)槲覀兏悴磺宄裁礃拥氖虑樵撓拗?，什么樣的事情不該限制。所以我們要注意這樣的原則，應(yīng)該是以保護(hù)孩子自身的安全，不傷害他人，不破壞環(huán)境和公物。這一點(diǎn)要和成人為了自己的方便而設(shè)定規(guī)則限制孩子區(qū)分開(kāi)。

二、在建立規(guī)則的問(wèn)題上，我們要注意什么？

我們有時(shí)候是為了自己的方便而設(shè)定規(guī)則去限制孩子。我們給孩子建立的規(guī)則是否遵循了孩子的發(fā)展規(guī)律，在執(zhí)行規(guī)則的過(guò)程中，是否尊重孩子的身心特點(diǎn)呢？如果這兩點(diǎn)沒(méi)有做到，必然會(huì)激起孩子的反抗。有的家長(zhǎng)說(shuō)，規(guī)則建立在尊重孩子上。如果我們尊重孩子的感受，或者我們給孩子建立規(guī)則的時(shí)候，給予尊重，那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子不遵守規(guī)則的時(shí)候，我們尊重他就意味著我們?nèi)斡伤朐趺醋鼍驮趺醋?，這又該怎么辦呢？

比如，孩子會(huì)爬以后他就會(huì)到處爬，到處去摸，到處去擺弄東西，這個(gè)時(shí)候，他是在自主地去探索。那我們要做的是盡量保證家里的環(huán)境安全，把容易讓孩子受傷的物品都放好，把桌角和椅子那些拐角包好，把電源插座蓋住，做好預(yù)防措施，這樣就能夠讓孩子盡情去探索，而不是整天跟在孩子后面限制，這個(gè)不許，那個(gè)不許。

還比如，在停車場(chǎng)的規(guī)則。剛學(xué)會(huì)走路的孩子，我們把他一抱下車他就會(huì)情不自禁地到處亂跑。那我們要事先講清楚，在停車場(chǎng)你一定不能亂跑，因?yàn)樽谲嚴(yán)锏乃緳C(jī)不一定看到你。

再比如說(shuō)，在游樂(lè)場(chǎng)里，別的小朋友在玩秋千，我們不能一下子把小朋友揪下來(lái)。我們要告訴孩子玩秋千的規(guī)則：你可以等一下或禮貌地問(wèn)，什么時(shí)候輪到我，或者是先去玩別的東西。家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候不僅僅是解釋規(guī)則，還為孩子提供一些解決辦法讓孩子自己去選擇和決定，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。

很多時(shí)候，我們?cè)谧鍪轮岸继崆罢f(shuō)好了的，可是去做的時(shí)候就忘了。所以我們?cè)诮o孩子建立規(guī)則的時(shí)候，要注意避免一個(gè)誤區(qū)，那就是建立規(guī)則的隨意性。如果規(guī)則只是父母為了自己的方便，想一出，是一出，那這個(gè)規(guī)則一定是建立不起來(lái)的。那么家里就可能變成隨時(shí)隨地都有新規(guī)則，這樣的規(guī)則的制定就沒(méi)有尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，孩子自然也就無(wú)法接受。

三、愛(ài)與規(guī)則界限設(shè)定

案例分析：如果在這些事情上建立規(guī)則，大家會(huì)怎么做？

現(xiàn)在很多有二寶的家庭里，經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)孩子爭(zhēng)搶玩具。父母經(jīng)常會(huì)要求大寶讓二寶，大寶會(huì)非常生氣。我們?cè)诮⒁?guī)則的時(shí)候應(yīng)該有這樣一個(gè)原則：這個(gè)東西是誰(shuí)的，就是誰(shuí)的，而不是因?yàn)槟挲g大，就應(yīng)該讓著他，因?yàn)槟挲g小就可以隨隨便便想怎么樣都行。

我們都知道給孩子玩手機(jī)對(duì)孩子不好，但是我們又沒(méi)有辦法制止孩子去玩。那正確的做法是，我們告訴孩子，手機(jī)是用來(lái)打電話的，而不是用來(lái)玩的。每一次孩子拿起手機(jī)想玩的時(shí)候，我們就把手機(jī)拿過(guò)來(lái)告訴他，手機(jī)是用來(lái)打電話的，不是玩具。如果你想打電話，我們可以給爸爸媽媽打電話，如果每次都堅(jiān)持這么做，孩子就不會(huì)把手機(jī)當(dāng)作玩具了。

有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子現(xiàn)在喜歡拿錢(qián)去買(mǎi)東西。孩子拿錢(qián)到超市買(mǎi)東西這件事情是該還是不該呢？這個(gè)沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)，他學(xué)會(huì)去買(mǎi)東西也不是件壞事兒，關(guān)鍵是他是否拿錢(qián)隨隨便便什么都可以買(mǎi)，還是我們給他建立了一個(gè)規(guī)則。如：可以到超市選擇自己喜歡的物品，但是也要按事先約定好的去做。

四、規(guī)則的建立要尊重孩子的感受

當(dāng)我們約束孩子一些行為的時(shí)候，勢(shì)必會(huì)引起孩子的情緒反應(yīng)。當(dāng)我們?cè)诔欣锊辉试S孩子買(mǎi)一樣?xùn)|西的時(shí)候，孩子有可能會(huì)哭鬧，可能會(huì)睡地打滾，或是有一些非常憤怒的情緒。這個(gè)時(shí)候做家長(zhǎng)的只要理解孩子的情緒，接納孩子的情緒就可以了。當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候我們可以告訴孩子，我知道媽媽不讓你買(mǎi)這樣?xùn)|西你很生氣，很傷心，或者你很憤怒，媽媽理解你，如果你想哭，媽媽會(huì)陪著你，或者媽媽抱著你，你哭一會(huì)兒。當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，我們要耐心地陪伴和傾聽(tīng)他的情緒，允許他把情緒發(fā)泄出來(lái)，但是不允許的事情還是不能做，不要因?yàn)楹⒆涌摁[而放棄原則，這樣會(huì)助長(zhǎng)孩子哭鬧的行為，以后孩子會(huì)變本加厲地用哭鬧的方式去獲得他想要的東西。

在家庭教育中，如果我們總?cè)ブ浦购⒆?，或者是拒絕孩子的要求，就會(huì)讓孩子建立起這樣一個(gè)信念，他會(huì)認(rèn)為自己是不被重視的，是沒(méi)有權(quán)利提出要求的，他的自我認(rèn)同感就會(huì)低。讓孩子的心理產(chǎn)生一定的陰影，是不是自己是一個(gè)不聽(tīng)話的孩子，是不是爸爸媽媽不愛(ài)自己，時(shí)間久了，孩子慢慢地不與家長(zhǎng)溝通與交流，不敢向父母提要求，失去孩子童年該有的快樂(lè)。因此，對(duì)待孩子的要求和建議時(shí)，家長(zhǎng)要認(rèn)真思考，哪些是可以答應(yīng)的，哪些是應(yīng)該拒絕的，把握好規(guī)則與尺度，方能正確引導(dǎo)孩子。同時(shí)父母?jìng)冞€要給予孩子無(wú)條件的愛(ài)與接納，因?yàn)樗鼈兪桥c孩子建立信任感的基石，是孩子樂(lè)于遵守規(guī)則的重要前提。父母?jìng)円欢ㄒ⒁獍盐蘸眠@些問(wèn)題，在愛(ài)與規(guī)則的界限設(shè)定中給予孩子清晰的、堅(jiān)定的、溫柔的指引，給孩子個(gè)有序的家庭教育環(huán)境。