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據(jù)悉，寧夏教育部門將加強義務教育階段學生作業(yè)管理，為學生減負增效，并明確學生是完成作業(yè)的主體，教師是設計和評價作業(yè)的主要責任人，不得布置要求家長完成或需家長代勞的作業(yè)。寧夏各級教育督導部門將把學校的作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)負擔納入督導內(nèi)容，并落實責任追究制對作業(yè)管理中問題較多、監(jiān)管不力的學校進行通報批評。 另外：人民網(wǎng)北京12月11日從教育部獲悉，教育部印發(fā)《義務教育學校管理標準》，要求教師不得布置超越學生能力的作業(yè)，不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學生。 家長應不應該陪孩子完成作業(yè)？現(xiàn)在好多地方的學校都將教育責任向家長轉(zhuǎn)移，而且每家的家長也都因為關心孩子的教育成長問題，也都自愿加入到了陪孩子完成作業(yè)、批改作業(yè)的隊伍中，逐漸的，本來需要由孩子獨立完成的作業(yè)，漸漸地變成了家長的責任，學校留的手抄報，家長提供思路、搜集素材；摘抄作文，家長從網(wǎng)上找好了給孩子抄寫；語文生詞、英語單詞的考察離不開家長；作業(yè)的批改由家長完成；更有甚者，學校留的作業(yè)直接發(fā)到家長的微信群里，孩子自己都不知道留了什么作業(yè)，全程需要由家長監(jiān)督完成各項作業(yè)，孩子處于懵逼的狀態(tài)。對于作業(yè)孩子根本沒有積極性，全是家長在各種著急、催促甚至打罵。只要孩子將學校作業(yè)完成就萬事大吉，根本談不上與孩子相處的親子教育。 種種現(xiàn)象，足以表明目前的教育已經(jīng)出現(xiàn)問題，家庭教育已淪為學校教育的附庸，孩子的家庭作業(yè)已經(jīng)變成了家長作業(yè)，而大部分家長雖然工作忙時間緊，也不得不將大部分精力用于陪孩子完成作業(yè)和批改作業(yè)，雖然不情愿，但為了孩子的成長，也不想放任孩子自己完成作業(yè)。 為了讓孩子對完成作業(yè)更有積極性和自主性，多些責任意識，作為家長應該放手，而更加側(cè)重于對孩子健全的人格和優(yōu)秀品格的培養(yǎng)，學校更應該留些孩子自己能完成的作業(yè)，社會各方應達成共識，使家庭作業(yè)回歸本能。 |
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