校長要修好這八氣，才能勝任教育改革 

李有毅（北京十二中教育集團校長、正高級教師）

一所學校的底蘊，或者說可持續(xù)發(fā)展離不開師生的精氣神。同樣，對于校長角色定位和能力發(fā)展的認識，我也一直堅持“修好校長八氣，勝任教育改革”這一理念。

樹正氣，做生涯領(lǐng)航人。校長應(yīng)該是一個學校的靈魂，深邃、正義非常重要，校長是可以影響每位師生的靈魂的。對校長而言，正氣就是正確的世界觀、價值觀、科學磊落的處事作風，能夠以正能量感召學生。

涵雅氣，做團隊的影響者。新時代校長應(yīng)該具有賦能團隊的強大力量，要成為使眾人前行的團隊領(lǐng)袖。我認為是否在任職期內(nèi)為后任校長留下可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，以及一種積聚生命力的思想痕跡是評價一任校長是否能夠勝任的重要標尺。

展大氣，做全局戰(zhàn)略家。校長對學校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導。在教育改革風起云涌的今天，校長走在前面，學校才可能出類拔萃。校長要能與時俱進，能夠始終做先行者。研判未來人才需求，澄清學校發(fā)展議題，推行教育改革主張中能夠形成牢不可破的思想力，這體現(xiàn)就是大氣，做人的氣魄和雄勁。

蘊靈氣，做課程規(guī)劃師。校長的課程領(lǐng)導力是衡量校長實力最重要的指標，當下校長應(yīng)該聚焦學生的核心素養(yǎng)和學科素養(yǎng)，推進課程教材教學評價一體化的改革。校長也要激發(fā)教師團隊的靈氣，有突破傳統(tǒng)的改革力。

筑底氣，做科研帶頭人。隨著教育改革的深化，通過科研引領(lǐng)學校系列改革和發(fā)展已經(jīng)成為常態(tài)，要求校長向?qū)＜倚托ｉL轉(zhuǎn)變，深入課堂教學一線，不僅自身要具有一定的科研能力，還應(yīng)該成為學校整體科研的推動者和支持者。新時代校長做科研要有兩種底氣，一種是源于自身深厚的學養(yǎng)，也要有終身學習的理念，朝著專業(yè)智慧方向發(fā)展，一種來自進課堂、下活動、問學生、訪家長，做到成竹在胸。

講和氣，做資源整合者。學校要獲得更好的發(fā)展，往往得益于校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源完美的融合，校長不能僅是悶頭抓教研的管理者，也要參與邊界、熟練外交的工夫。不僅要發(fā)揮全體教師的專業(yè)優(yōu)勢與特長，也要積極搭建校、社、企、家四位一體的立體資源網(wǎng)絡(luò)。

立志氣，做質(zhì)量的督導人。強調(diào)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展的當下，校長要懷有追求完美締造一流的信心，也要擔起構(gòu)建高中學生綜合素質(zhì)平臺體系的大任，以評促改、以評提質(zhì)。

鼓勇氣，做改革的實干家。改革之路任務(wù)繁重，最不可缺的是昂揚向上的精氣神。首先需要有改的志，其次需要以拼勁，改革是建立在苦干的基礎(chǔ)上，有勇氣，方能風雨無阻、勇往直前。