【70年，看中國教育振興】

“滴！二年級三班李雨辰已到校?！痹绯?點(diǎn)，來自北京的80后楊曉萍收到了一條來自學(xué)校發(fā)來的信息。

這是智能校園的一部分，學(xué)生只需佩帶小巧輕便的智能手環(huán)，無需主動刷卡、停留，在通過校門時(shí)便可自動識別，校門口的監(jiān)控抓拍視頻片段分別推送給家長，入校、離校信息將同時(shí)發(fā)送到班主任和家長的手機(jī)上，極大程度的保證了孩子的安全。

楊曉萍感概道，“曾幾何時(shí)，我們坐在教室中聽課、記筆記、寫作業(yè)。當(dāng)時(shí)的我們怎么也想象不到，有一天，校園變得智能，課堂可以移動化，而知識能夠鮮活地出現(xiàn)在我們眼前，變得可觸摸、可感知?！?/p>

70年，彈指一揮間。

如今，中國教育正因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)、5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的出現(xiàn)而發(fā)生改變，更多創(chuàng)新教育應(yīng)用出現(xiàn)在學(xué)校、家庭之中，讓老師和學(xué)生能夠打破時(shí)間和空間的界限，共享教育資源。如今的智慧教育正走近大眾身邊，讓我們體驗(yàn)到全新的智慧化教育方式。

讓校園教育更加智能化

隨著大數(shù)據(jù)、云直播、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，學(xué)習(xí)方式、教育樣態(tài)正在發(fā)生變化，現(xiàn)在的校園教育變得更加智能。關(guān)于校園的回憶，總是從校門開始。

“現(xiàn)在的校園門口變得大不一樣，原來校門口張貼紙質(zhì)公告的校園宣傳欄被智能電子屏幕取代?！睏顣云颊f道，課程、任課老師、分班等信息可以更加清晰、及時(shí)的公布出來。

李雨辰站在表情/行為實(shí)時(shí)識別屏幕前面，一擺出開心的表情，屏幕里就會出現(xiàn)“大笑”的表情包，如果一甩臉生氣了，屏幕里就會實(shí)時(shí)同步“憤怒”的表情包。

智能校園中的表情/行為實(shí)時(shí)識別屏幕。未來網(wǎng)記者 張冰清 攝

這樣基于人工智能技術(shù)的教學(xué)分析系統(tǒng)，在課堂內(nèi)也一樣適用，通過攝像頭、拾音器等設(shè)備，采集學(xué)生的面部表情、語音語調(diào)、肢體動作等數(shù)據(jù)，在經(jīng)由情感計(jì)算、身份特征識別、自然語言理解、人體行為識別等人工智能技術(shù)對課堂教學(xué)視頻中學(xué)生和教師的情緒、行為、語音等方面進(jìn)行細(xì)粒度分析。

同時(shí)，智能化教學(xué)平臺通過記錄學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的進(jìn)入時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)訓(xùn)練或測試的級別等學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)平臺，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到因材施教。

讓老師更好地教

去年4月13日，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計(jì)劃》提出建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代。

緊接著4月17日，教育部印發(fā)《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》，作為推動中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)性文件，業(yè)內(nèi)人士表示，該《規(guī)范》在某種意義上可以看作全面推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的信號。

信息化為教學(xué)帶來了諸多便利，河南鄭州某中學(xué)任教的教師李小萌回憶起自己上學(xué)的時(shí)候，“老師與家長電話都很少打，所有關(guān)于孩子的問題，須得見面才能解決?；蜷_家長會，或家訪。布置作業(yè)的時(shí)候，自己會掏出一個(gè)小本本記得清清楚楚。這樣的方式大概得有幾十年”。

后來有了校信通，老師可以單方面的發(fā)送給家長一些信息，與家長之間并沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的互動，而功能也只是作為發(fā)布通知和說明一些教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)在則更為輕松。學(xué)生還沒放學(xué)，家長已經(jīng)收到群里的布置的作業(yè)了，孩子不用再拿本記，家長也不用在群里問；布置作業(yè)也可以用學(xué)校引進(jìn)的教育APP上推薦的題庫；學(xué)生可以用手機(jī)paid直接作答提交；甚至連老師批改作業(yè)也變成了拍拍照就可知對錯(cuò)。

而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)由大數(shù)據(jù)平臺記錄，節(jié)省了老師的大部分時(shí)間，讓老師可以真正的投身于教學(xué)中，李小萌坦言，更多的研課時(shí)間，更精準(zhǔn)的了解學(xué)生需求，同樣更豐富的知識儲備，讓教學(xué)變成一種快樂。

讓學(xué)生更好地學(xué)

進(jìn)入高年級，各學(xué)科的內(nèi)容都越來越豐富，學(xué)習(xí)難度也不斷提高，特別是理科課程，經(jīng)常需要各種實(shí)驗(yàn)演示輔助教學(xué)。黑板逐漸變成了交互式電子白板，可以播放多媒體教學(xué)課件、視頻資料，讓詩詞歌賦、歷史事件、公式定理更加直觀、更生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

未來的課堂會越來越“智慧”——利用音視頻圖像識別技術(shù)，以同聲傳譯、聲音文字轉(zhuǎn)換模式，加強(qiáng)英語學(xué)科的聽說訓(xùn)練學(xué)習(xí)，也能完成理、化、生、綜合實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和學(xué)生操作的比對、判斷，幫助提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平。

教師正在智能白板上向?qū)W生演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)。未來網(wǎng)記者 張冰清 攝

隨著VR、AR應(yīng)用進(jìn)入校園，更加深了學(xué)生在課堂上與教學(xué)知識深入互動近日，杭州兩所不同學(xué)校不同班級的學(xué)生通過5G網(wǎng)絡(luò)， 共同上了一堂VR地理課。在5G網(wǎng)絡(luò)下，同學(xué)們通過VR眼鏡看到了宇宙中的太陽、地球、月球，并在老師的指引下操作VR眼鏡中的模型模擬日食、月食。讓知識變得鮮活可觸碰。

學(xué)生們在上課時(shí)還可以使用電子書包，一臺平板顯示終端連接著校園云平臺，能夠同步顯示老師在電子白板上講解的重要知識點(diǎn)，不會因來不及記筆記而錯(cuò)過這些內(nèi)容，也可以即時(shí)收發(fā)隨堂測驗(yàn)試題。在課堂上，智慧教育讓學(xué)生們體驗(yàn)到多樣化的教學(xué)方法，不僅知識變得更加直觀，同時(shí)也能激發(fā)他們的興趣。

可以想象，未來學(xué)生和家長們手上不僅僅是收到學(xué)校的學(xué)期成績單，還可能收到大量數(shù)據(jù)報(bào)表型的學(xué)習(xí)情況報(bào)告單，這些數(shù)據(jù)可能是小到一堂課上的托腮表情，也可能大到整個(gè)學(xué)期各學(xué)科的成績波動，學(xué)校老師再根據(jù)這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，了解全體學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異和優(yōu)勢，因地制宜地開展后續(xù)教學(xué)活動。

在新高考改革的形勢下，學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)以及智能排課系統(tǒng)等也是眾多校長與老師關(guān)注的主要對象。

學(xué)生依據(jù)自身現(xiàn)有水平進(jìn)行初選，學(xué)校排課系統(tǒng)中引用了人工智能算法，對教師的評估個(gè)人志愿、成績、性別、班級等數(shù)據(jù)與選課數(shù)據(jù)智能匹配。而伴隨著“新高考”政策而來的，是孩子們可以選擇更加適合自己的課程和專業(yè)以及對未來更優(yōu)的規(guī)劃。

越來越多的高中開始實(shí)行“走班制”，不再固定在一間教室上課，對于“走班制”的學(xué)生來說，可以快速變更顯示內(nèi)容的電子班牌，也能指引他們在課間十分鐘內(nèi)找到下一節(jié)課的教室。

AI老師讓家庭變身“書畫”課堂

在課堂之外的時(shí)間，家庭也成為許多孩子學(xué)習(xí)課外知識的重要場景。

回到家中，孩子紛紛變身畫家、舞蹈家、音樂家……隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人”的教育理念漸漸滲透到這屆家長的心中，支持孩子培養(yǎng)特長，進(jìn)行在線素質(zhì)教育是現(xiàn)在家長們的選擇，在線學(xué)習(xí)已是常事。

琪琪今年10歲，很喜歡彈鋼琴，但是她更喜歡的還是每天可以在線陪練的AI智能老師，教她彈鋼琴。

諸多高科技企業(yè)正在教育領(lǐng)域推出創(chuàng)新產(chǎn)品，顯示屏幕作為人機(jī)智能交互的端口，也更多的應(yīng)用教育領(lǐng)域中。越來越多的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，人工智能企業(yè)入局教育行業(yè)，研發(fā)在線陪練，AI老師……為孩子們提供在線繪本、在線繪畫教程等內(nèi)容，進(jìn)行幼教、美育等服務(wù)。

電子鋼琴不僅能夠通過琴鍵前的屏幕顯示電子樂譜，還能同步顯示彈奏指法，即使不會彈琴的家長，也能通過電子鋼琴搭載的屏幕與孩子一同練習(xí)；電子書法桌則將字帖顯示在水平屏幕上，學(xué)生可以在屏幕上臨摹字體，反復(fù)練習(xí)，提高練習(xí)效率。通過這些創(chuàng)新教育應(yīng)用，學(xué)生不在受限于學(xué)校、輔導(dǎo)班，在家庭中也能輕松學(xué)習(xí)。

STEM教育智能編程機(jī)器人。未來網(wǎng)記者張冰清 攝

短短幾年來，教育機(jī)器人已經(jīng)逐漸進(jìn)入了千家萬戶，顛覆了傳統(tǒng)教育理念，成為了可以陪伴孩子生活，教授孩子知識的學(xué)習(xí)必需品。

隨著創(chuàng)客教育的興起，3D打印機(jī)、木工、遙控飛機(jī)和機(jī)器人、開源編程硬件等多款創(chuàng)客教育產(chǎn)品的身影越來越多的出現(xiàn)在家庭中，成為素質(zhì)教育的組成部分之一。

“創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)室”、“人工智能實(shí)驗(yàn)室”、“AI創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室”、“機(jī)器人兒童學(xué)院”他們名稱各異，但核心功能都在于“提供AI教育綜合創(chuàng)新解決方案?！?/p>

讓教育資源打破時(shí)空無界共享

智慧教育正在實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的無界共享，越來越多的學(xué)校正在開辦“雙師課堂”，在上課時(shí)，老師通過電子白板與其他學(xué)校師生開通視頻連線，老師們一起講解課本上的知識點(diǎn)，開闊思路。學(xué)生們也在課堂上與其他學(xué)校的學(xué)生協(xié)作互動，分享心得體會，課堂氛圍更加活躍。

在中國，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的不斷深入，正在展開一張名為“智慧教育”的網(wǎng)絡(luò)，讓教育能夠跨越千山萬水，連接不同地區(qū)、不同學(xué)校，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生可以和名校學(xué)生同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo)。

隨著5G的加快到來，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度更快，容量更大，更多的教育資源可以通過云平臺的形式，即時(shí)共享給更多學(xué)生，讓教育真正做到“有教無類”。

70年后的今天，教育在不斷地發(fā)展變化。

今天和70年前相比，科技賦能教育的水平在不斷提高，信息技術(shù)在教育里面的應(yīng)用越來越廣泛。

我們可以預(yù)測，未來，不僅是信息技術(shù)，智能硬件，各科學(xué)交叉學(xué)科、腦基科學(xué)等賦能教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)大批有用的人才。

今時(shí)今日，我們站在站在新中國成立70周年的歷史節(jié)點(diǎn)，大膽暢想，未來教育指日可期。