在全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)秋季論壇上，談?wù)撟疃嗟氖侨斯ぶ悄軙?huì)不會(huì)取代教師？許多到會(huì)的校長(zhǎng)老師都感到有危機(jī)感，也有對(duì)未來教育的無(wú)可適從。

會(huì)場(chǎng)上的同聲文字譯編，只是一項(xiàng)新技術(shù)的運(yùn)用，就不需要爛筆頭了，論壇的專家講完，就能生成文檔，不需要速記的技能了。

信息化的發(fā)展，讓課堂有了更多的技術(shù)運(yùn)用，來自甘肅的畢老師覺得大開眼界。當(dāng)許多人還習(xí)慣停留在一支粉筆加一塊黑板時(shí)，教育信息化的浪潮已來臨。深圳書香小學(xué)校長(zhǎng)聶細(xì)剛風(fēng)趣地說：“漫漫學(xué)校信息路，我們一直在迷路。洛陽(yáng)親友如相問，就說我校信息化。”

曾經(jīng)的信息化讓老師們上一堂公開課都倍感壓力山大。為了準(zhǔn)備一節(jié)課，老師們常常徹夜無(wú)眠，有的全科組的人都在幫他做課件，有的干脆睡到了辦公室，讓他們感到力不從心，疲憊不堪。

如今大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、平板高效互動(dòng)課堂、AR/VR、遠(yuǎn)程錄播等技術(shù)和教學(xué)手段的運(yùn)用，讓課堂信息化更加高效便捷。許多老師都有不看不知道，一看嚇一跳的感覺。

當(dāng)人們還在疑惑2017年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)秋季論壇為什么會(huì)在一家成立才三年多的“民工子弟”學(xué)校召開時(shí)，走進(jìn)深圳同勝學(xué)校的課堂，就能發(fā)現(xiàn)答案。這些基礎(chǔ)薄弱的孩子已經(jīng)在課堂常態(tài)化運(yùn)用平板學(xué)習(xí)。

學(xué)生們輕松熱烈的課堂討論，人們不禁會(huì)問，學(xué)生在課堂這樣的自主學(xué)習(xí)能行嗎？深圳同勝學(xué)校同樣給出了答案，七年級(jí)整個(gè)年級(jí)入學(xué)時(shí)，平均分超過80分的學(xué)生才有3名，而采用高效互動(dòng)課堂信息化教學(xué)一年之后，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生平均分超過80分的有23名。有的科目在區(qū)內(nèi)已進(jìn)入前列。

東莞的王老師焦慮地說，課堂采用小組合作討論學(xué)習(xí)的模式，課堂翻轉(zhuǎn)了，方便了學(xué)生講話，課堂紀(jì)律怎么辦？課堂不能讓學(xué)生成了只帶耳朵的啞巴。在同勝學(xué)校校園里，老師們也能感受到這些在課堂活躍的孩子們的文明素養(yǎng)。學(xué)生守的不是過去刻板只聽不思考的“課堂紀(jì)律”，而是守著要學(xué)習(xí)思考和大膽表達(dá)的紀(jì)律。

教育專家欣喜地發(fā)現(xiàn)，在同勝學(xué)校學(xué)生身上找不到民工子弟明顯的痕跡。同勝學(xué)校家長(zhǎng)的學(xué)歷背景84%為初中文化程度及以下，但同勝學(xué)校每次大型的校園活動(dòng)都會(huì)有家長(zhǎng)義工隊(duì)自發(fā)協(xié)作。

11月24日，2017年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)秋季論壇暨智慧校園－－人工智能時(shí)代的學(xué)校教育高峰論壇在深圳同勝學(xué)校召開，人們既感到意外，也覺得實(shí)至名歸。全國(guó)范圍內(nèi)大面積運(yùn)用平板進(jìn)行常態(tài)化教學(xué)的學(xué)校為數(shù)不多。面對(duì)信息化來臨的“課堂革命”，許多人在觀望，他們已在行動(dòng)。

全國(guó)教育信息化看深圳，深圳教育信息化看龍華。

深圳市教育信息技術(shù)中心主任楊煥亮在論壇上提出打造智慧校園、成就未來幸福的深圳方案。

著重提出要提升校長(zhǎng)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和師生的信息化素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新。加大對(duì)教育信息化的投入，利用教育信息化水平助力教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，給民辦學(xué)校每個(gè)班級(jí)補(bǔ)助10萬(wàn)元，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)近十億元，有效提升民辦教育裝備水平。

深圳市龍華區(qū)教育局局長(zhǎng)王玉璽針對(duì)龍華區(qū)教育發(fā)展不均衡、民辦學(xué)校占比過大、公民辦學(xué)校之間發(fā)展不均衡、南北區(qū)域發(fā)展不均衡等問題，提出要用科技引領(lǐng)未來教育的創(chuàng)新，用教育信息化的手段實(shí)現(xiàn)教育的公平。

實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育現(xiàn)代化的夢(mèng)想，離不開教育新的信息化的支撐，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化。

智慧教育作為教育發(fā)展的新形態(tài)，為辦好更加公平更高質(zhì)量的教育提供了新的手段。推進(jìn)智慧教育，破解區(qū)域教育發(fā)展不充分的難題，實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)教育均衡，提升教育質(zhì)量。

王玉璽認(rèn)為，技術(shù)沒有改變教育的本質(zhì)，而是讓課堂更加高效，同勝學(xué)校的教育信息化走在全省全市前面，做到信息技術(shù)與教育教學(xué)的有效融合。

世界在變，中國(guó)在變，教育也要變。

人文修養(yǎng)決定著一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家和整個(gè)人類的發(fā)展方向。

“知識(shí)性的教育將會(huì)被人工智能取代，教師的業(yè)務(wù)重心將發(fā)生轉(zhuǎn)移?！北本煼洞髮W(xué)未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉教授認(rèn)為，人工智能成為教育的好幫手，未來會(huì)有人工智能的超級(jí)教師，能應(yīng)用科技的老師更加有競(jìng)爭(zhēng)力?？萍既〈涣私處?，但會(huì)用科技的教師會(huì)取代不會(huì)用科技的教師。

《學(xué)校品牌管理》雜志總編輯王永江指出，未來不是校園教育要不要智慧化的問題，而是如何落實(shí)智慧校園的問題。

教育要領(lǐng)先一步，十九大報(bào)告提出民生要優(yōu)先發(fā)展教育?，F(xiàn)在的學(xué)生未來會(huì)面臨現(xiàn)在還沒有出現(xiàn)的職業(yè)，不能用過去的知識(shí)、現(xiàn)在的理念去培養(yǎng)未來的人才。

同勝學(xué)校校長(zhǎng)黃宇慧提出，在孩子十三歲時(shí)，要為他們?nèi)畾q之后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力著想，未來需要什么，現(xiàn)在就要提前培養(yǎng)，讓學(xué)生有適應(yīng)未來需求的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。

人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)預(yù)示未來是一個(gè)高度關(guān)聯(lián)、無(wú)孔不入的智能世界。以往依靠智商和經(jīng)驗(yàn)熟練工種的崗位早晚會(huì)被計(jì)算機(jī)和機(jī)器人替代。專家預(yù)測(cè)，未來二十年，現(xiàn)有60%的職業(yè)會(huì)消失，新職業(yè)會(huì)產(chǎn)生。

這就決定對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)不能僅限于書本的知識(shí)，不能僅限于知識(shí)性的傳授，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

清華大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)杜毓貞提出關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的思考，如果只有學(xué)業(yè)這一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，真有可能犧牲了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生，但如果搭了很多的平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都可以在適合自己發(fā)展的平臺(tái)上找到自信，找到自己未來的擅長(zhǎng)和未來的發(fā)展方向，這樣才會(huì)有更多更多樣化的學(xué)生從我們的校園走出去，成為未來各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物。

智慧教育從某種意義上實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)和個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生運(yùn)用平板電腦等信息化手段，通過情景融入，互學(xué)互教，深入討論，讓小孩在課堂上掌握的不僅是知識(shí)，更重要是體驗(yàn)到一種價(jià)值觀為導(dǎo)向的教育和素質(zhì)能力的教育。

同勝學(xué)校教育信息化已走在深圳許多老牌學(xué)校前列，黃宇慧校長(zhǎng)坦言要克服很多困難，為推行智慧教育翻轉(zhuǎn)課堂他們先后派出100多人次到國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)，還邀請(qǐng)專家到校講課，解決老師的思想認(rèn)識(shí)問題。為解決學(xué)生家長(zhǎng)的疑慮，他們通過開家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)課堂觀摩，讓家長(zhǎng)支持學(xué)校的教學(xué)改革。要解決學(xué)校之難，還要借助教育裝備企業(yè)的力量，選擇優(yōu)秀的軟硬件，并為教師和學(xué)生提供培訓(xùn)，同時(shí)駐校服務(wù)，做好設(shè)備維護(hù)和系統(tǒng)優(yōu)化工作。

共升教育科技有限公司董事長(zhǎng)農(nóng)定偉表示，共升教育科技為同勝學(xué)校量身定制了互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)，讓信息化更加接地氣地服務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)小組互動(dòng)和分層教學(xué)的目標(biāo)，讓優(yōu)生吃得飽，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生有提升，讓每一位學(xué)生在課堂中都能受到關(guān)注和個(gè)性化成長(zhǎng)。

深圳市教育信息化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)秘書長(zhǎng)李烈槐、常務(wù)副秘書長(zhǎng)陳堅(jiān)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和20多家從事教育裝備的會(huì)員單位到場(chǎng)協(xié)辦論壇，李烈槐提出要發(fā)揮好促進(jìn)會(huì)的作用，讓產(chǎn)、學(xué)、研有效結(jié)合，共同解決中國(guó)教育面臨的痛點(diǎn)難點(diǎn)問題。

教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程中心主任鐘紹春教授提出，信息化應(yīng)強(qiáng)力支撐新教育體系構(gòu)建；教育信息化一定要聚焦實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的核心瓶頸問題；教育信息化一定是在教育創(chuàng)新發(fā)展總體框架下開展各項(xiàng)工作。要明確信息時(shí)代教育創(chuàng)新的方向和思路，首先要聚焦教育瓶頸問題，構(gòu)建新教育體系，按照新教育體系設(shè)計(jì)智慧環(huán)境，用它去引領(lǐng)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

真正的課堂革命是從教學(xué)方法改變開始，是支持方法創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，再進(jìn)一步是支持思維能力培養(yǎng)。

一切以生為本，所有的創(chuàng)新都要在學(xué)生的成長(zhǎng)得到體現(xiàn)，才有現(xiàn)實(shí)的意義。

教育信息化不僅帶來“課堂革命”，還將影響整個(gè)教育的形態(tài)，特別是對(duì)課外培訓(xùn)的影響。人工智能在教學(xué)的運(yùn)用，也許以后家長(zhǎng)不用再為輔導(dǎo)小孩作業(yè)而焦愁。

一切都在發(fā)生變化，而且變化來很迅猛。技術(shù)手段的突破，讓很多創(chuàng)新的模式和方法成為可能。與會(huì)的校長(zhǎng)和老師都覺得不能固守原來的思路，如果不主動(dòng)與新技術(shù)融合，很快就會(huì)落后了。

教育有它內(nèi)在的規(guī)律，所有的技術(shù)運(yùn)用都要尊重教學(xué)的規(guī)律，人工智能時(shí)代的來臨，讓教學(xué)手段有了更多的選擇，而且由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，關(guān)起門來搞教育已沒有出路，只有開放的心態(tài)，學(xué)習(xí)的心態(tài)，才會(huì)贏得更寬廣的天地。

教育信息化雖然讓許多老師還有“讓我說愛你不容易”的感覺，但這個(gè)浪潮已來臨，未來教育的對(duì)象都是信息化的“原著民”，學(xué)生對(duì)信息化手段的運(yùn)用已相當(dāng)熟悉，如果教師還習(xí)慣停留在一支粉筆加一塊黑板，那未來的課真無(wú)法教了。科技取代不了教師，但會(huì)用科技的教師會(huì)取代不會(huì)用科技的教師。