《放牛班的春天》是每次重溫，都能被輕易打動的一部電影。

 沒有光彩奪目的演員，沒有跌宕起伏的情節(jié)，幾個稚氣未脫的“問題”孩子，一位禿頭老師，再加上干凈簡單的音樂，涓涓流淌出的，卻是一個擁有洗滌靈魂力量的故事。

禿頭老師叫馬修，影片通過他的日記，回溯了五十多年前，這群問題孩子是如何被救贖的。

該片堪稱法國版的《春風化雨》，還有一絲《天堂電影院》的味道。

自2004年上映以來，票房與口碑齊聲沸揚，獲得凱撒獎6項提名，并入圍奧斯卡最佳外語片。

影片中的音樂也是一大亮點，電影原聲帶蟬連法國排行榜冠軍，天籟童聲治愈無數(shù)人。

有人說，這是一部能讓人因喜悅而淚流滿面的電影。

在這里，能找到最純真的善良、最生機的希望，同時也讓人明白了何為師德，何為園丁。

馬修老師身體力行地告訴人們，最好的教育，就是告訴孩子“你值得”。

而一個人的頂級幸運，就是在年少時，遇到這樣一個讓你篤信自己“值得”的老師。

你值得被寬容

這所被稱為“池塘之底”的學校，其實也是一所充滿暴力的監(jiān)牢。

在這里，校長是牢頭，所有學生都是囚犯。

沒有人被善待，惡意與暴行無處不在。

如果有孩子觸犯了紀律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴厲的懲罰。

如果三秒內(nèi)找不到肇事者，所有人都要關(guān)六小時的禁閉，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止。

在這種毫無尊嚴的嚴厲懲罰中，孩子們表面乖順，內(nèi)心卻暗潮涌動。

而馬修不一樣，他對孩子們釋放善意，讓他們明白，還有一個人與自己站在一起。

第一次上課，樂格克搶走了馬修老師的公文包，校長來質(zhì)問，馬修平靜地掩飾：“什么也沒有“。

三個孩子撬開柜子，從馬修的公文包里拿出了他珍藏的樂譜，躲在廁所里翻看。學監(jiān)聞訊趕來，馬修再一次聲明：“沒什么”。

皮埃爾因為違反課堂紀律，被校長關(guān)禁閉，不能在規(guī)定的探視時間和母親見面，馬修則替皮埃爾圓謊，說他到醫(yī)院補牙去了。

長期被粗暴對待的孩子，潛意識里會覺得自己很差勁兒，所以只配受這樣的懲罰。

而馬修卻憑借自身的柔軟與善意，讓他們知道，原來自己也可以被寬容和善待。

孩子們每天都被善意包圍，日復一日，他們身上的戾氣漸漸消褪，開始顯露善良的本性。

你值得被期待

老師和家長對這群孩子都不抱希望，校長甚至說：永遠不要指望他們變好。

馬修老師卻反駁道：永遠別說永遠，希望就在前方。

別人看到了孩子的頑劣、不可救藥，而馬修卻看到了他們的閃光點。

馬修讓他們在一張紙上，寫下自己的名字、年齡，以及長大后想從事的職業(yè)。

他們有的想當消防員，有的想當拿破侖，有的想成為一個熱氣球駕駛員。

每個孩子的夢想，都是那么美好。

更美好的是，馬修讓他們重新認識了自己，也重新點燃了內(nèi)心希望的星星之火。

有一天，孩子們唱歌罵馬修是禿頂，馬修不僅沒生氣，還很興奮地意識到：

他們雖然唱的不怎么樣，可是他們愛唱。

他成立了合唱團，并針對每個孩子的音色分出高中低音，讓他們每一個人都發(fā)揮出自己的價值。

從來沒有唱過歌的小派皮諾，馬修承諾會給他補課，同時任命他為“合唱團指揮助理”；

五音不全的郭邦，因為個子較高，馬修讓他做了合唱團“活的樂譜架”。

皮埃爾生在單親家庭，自認為是一個被母親放棄了的孩子，所以也就干脆自暴自棄。

他性格敏感，習慣用冷漠武裝自己，對音樂卻有著天生的靈性。

他沉默而別扭，遠離人群、抗拒友善，卻會在夜晚空蕩蕩的教室獨自歌唱。

馬修千方百計讓他加入到合唱團，這也成為他人生的重大轉(zhuǎn)機。

馬修說服皮埃爾的母親，把皮埃爾送進最好的音樂學校，發(fā)揮他的天賦。

最終，皮埃爾得以在里昂音樂學院深造，成為著名指揮家。

池塘之底，亦可育出天籟之音。

皮格馬利翁效應說：

贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椤?/span>

這群不被期待的孩子，在馬修老師那里，卻被寄予厚望，這讓他們感受到了自己的不可替代性，也找到了久違的自信。

你值得花心思

校長的教育“理念”是“行動—反應”，他的口頭禪是“犯錯就要被處罰”，簡單粗暴得像是本能。

簡單是因為無心，粗暴是因為無愛。

而馬修卻懂得在如何壓制孩子狂妄的同時，還維護他們的自尊。

這是他的高明之處，亦是他的可貴之處。

樂格克惡作劇，把墨水瓶放在門上，砸傷了神父的眼睛。

馬修卻沒有把他交給校長，接受體罰，而是和他偷偷達成協(xié)議，讓他去照顧神父。

結(jié)果，毫不知情的神父拍著孩子的肩膀說：

“你并不像他們所說的那樣無可救藥，其實你的內(nèi)心是個好孩子?！?/span>

在那一刻，這個“壞孩子”開始改變了。

皮埃爾被馬修賦予了獨唱的特權(quán)后，他逐漸找回了自信，但在他漸漸漫過自大的警戒線時，馬修又撤回了他的獨唱權(quán)。

“你嗓音還不錯，但并非無人可替代?！?nbsp;

合唱團在給公爵夫人公開表演時，皮埃爾郁郁寡歡地站在隊列之外，以一種“受處罰”的姿態(tài)。

然而到了他被奪走的獨唱部分，馬修卻向他遙遙示意，眼神鼓勵，等他開口。

皮埃爾在經(jīng)歷了主唱權(quán)的失而復得后，對自己的價值有了更客觀的認識，也開始懂得感激、體諒。

在他如天籟的歌聲里，我們感受到了至純的熱愛，還有濃到彌漫開來的感激之情。

校長的懲罰是一種粗暴的強勢，而馬修的懲罰則是讓孩子平等選擇、承擔后果。

在遭受懲罰時，他們感受到的不是屈辱、仇恨，而是被用心對待后的感激和醍醐灌頂。

你值得被愛

“池塘之底”的這群“問題兒童”，看起來劣跡斑斑，但馬修卻一語道破天機：

小可憐們只是需要理解罷了。

馬修清楚，這些孩子，最需要的是愛。

無論他們做過怎樣過分的事情，其實都是在表達，一個孩子不被認可的不滿，不被重視和疼愛的自暴自棄。

他無條件地給予了孩子們愛，讓他們知道自己值得被愛。

馬修到學校的第一天，就看到小男孩派皮諾站在校門口，馬修問他：你在干什么？

他用稚嫩的聲音回答：我正在等著星期六，我的父親會來這里接我。

父母雙亡的他，就這樣固執(zhí)地等在校門口。

馬修到來后，給了他父親一般的愛，每天晚上給他蓋被子，讓他免受其他孩子欺負。

他也把愛，分給了每個孩子，這群習慣被責罵懲罰的孩子，終于在愛中變得柔軟。

所以在馬修被迫離開學校時，他們一邊高唱馬修教給他們的歌，一邊將紙飛機撒得漫天都是。

所以派皮諾央求馬修：“你可以帶我走嗎？”

他承認了自己是孤兒的事實，也最終等到了要等的人。

馬修帶派皮諾離開了，他們走的那一天，剛好是星期六。

電影里有一段話特別感人：

每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。

每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。

每個孩子都應該被愛，而知道自己值得被愛，正是救贖的開始。

在馬修來“池塘之底”之前，這群被老師和家長放棄的孩子，都有很深的匱乏感。

他們從大人眼中看到的，是失望、厭棄，所以他們自暴自棄，在問題孩子的路上越走越遠。

而馬修卻告訴他們：

你值得享受寬容和善意；你值得被愛、被期待；你值得一切美好的東西。

而這，也正是這部影片教會我們的，同時也是最打動我們的。

來源：有書（ID ：youshucc）

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