1 學(xué)習(xí)臨界知識(shí)想必你一定有過這樣的經(jīng)歷：曾經(jīng)班上總是有這么兩種人，一種人平時(shí)認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，可一到考試卻怎么也拿不了高分；另外一種人，平時(shí)學(xué)習(xí)并不如第一種人用功，但是考試的分?jǐn)?shù)卻比他們要高得多。這是為什么呢？ 作者指出那些努力學(xué)習(xí)卻收獲甚少的人，很顯然是陷入例如“低水平勤奮陷阱”當(dāng)中去了，他們將時(shí)間平均花在各種知識(shí)上。而另一種人卻將80%的時(shí)間，花在20%的知識(shí)上。  低水平勤奮陷阱 而類似于二八法則，這20%的關(guān)鍵知識(shí)要比那80%的知識(shí)更有用。而這些更有用的知識(shí)被作者成為：臨界知識(shí)。
2 如何學(xué)習(xí)臨界知識(shí)所謂意識(shí)形態(tài)決定方法論。學(xué)習(xí)臨界知識(shí)也一樣，需要具備以下 兩個(gè)底層心態(tài) 1、底層心態(tài)之一：綠燈思維 我們?cè)诮佑|新觀點(diǎn)和新知識(shí)時(shí)，往往要面對(duì)與自己傳統(tǒng)認(rèn)知不一樣的地方。在這種情況下，便很容易激起自我防衛(wèi)，總是認(rèn)為自己腦海里的認(rèn)知是對(duì)的，難以接受新觀點(diǎn)和知識(shí)。要想改變這一點(diǎn)，就需要培養(yǎng)我們的綠燈思維，積極地考慮新觀點(diǎn)里有價(jià)值的地方。 2、底層心態(tài)之二：以慢為快 快是結(jié)果不是原因。想要能力提升得快，不是說學(xué)習(xí)過程就要很快。相反，越是快速提升的能力，越需要你下慢功夫。 比如拿讀書這件事來說，有的人讀書只圖快，一天讀一本，然而書的精華內(nèi)容根本都來不及消化，反而浪費(fèi)了時(shí)間。 相反，帶著真正的問題，將慢功夫花在真問題上，仔細(xì)搞清楚自己不明白的地方，這樣的讀書雖然慢點(diǎn)，但是卻能幫助你解決實(shí)際的問題，反而更省時(shí)間。 說完掌握臨界只是需要的心態(tài)以后，我們就具體看看學(xué)習(xí)臨界知識(shí)的的三個(gè)底層方法。  1、反思“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。我們往往只知道拼命學(xué)習(xí)，卻不知道反思。而反思并不是總結(jié)，總結(jié)是對(duì)結(jié)果的好壞進(jìn)行分析；反思是對(duì)產(chǎn)生結(jié)果的原因進(jìn)行分析。換一個(gè)說法，反思的實(shí)質(zhì)是對(duì)假設(shè)進(jìn)行校正。 我們做事的順序：做出假設(shè)—采取行動(dòng)—產(chǎn)生結(jié)果。 反思的順序：觀察結(jié)果（現(xiàn)象）—研究原先假設(shè)—反思校正假設(shè)。 我們一次一次地做出假設(shè)，又一次一次產(chǎn)生結(jié)果。正確的假設(shè)產(chǎn)生好的結(jié)果，錯(cuò)誤的假設(shè)產(chǎn)生不好的結(jié)果，而一次一次的反思訓(xùn)練能夠使我們的假設(shè)質(zhì)量得到提升，做事的準(zhǔn)確性就會(huì)跟著大大提高。  2、以教為學(xué)掌握知識(shí)最牢靠的方式就是以教為學(xué)。學(xué)習(xí)是輸入的過程，而教學(xué)則是輸出的過程，這個(gè)過程首先需要你本身有扎實(shí)的知識(shí)功底，其次反復(fù)的教學(xué)，也會(huì)加深你對(duì)所授知識(shí)的理解，達(dá)到溫故而知新的效果。 并且在教授之后，在回答別人提出的疑問、質(zhì)疑和新想法時(shí)，又會(huì)增強(qiáng)我們的認(rèn)識(shí)。 比如我在和讀者分享這本書的內(nèi)容時(shí)，在通讀完一遍的基礎(chǔ)上，再將原書內(nèi)容重新溫故一遍，并以最淺顯易懂的文字和清晰的框架構(gòu)思，呈獻(xiàn)給讀者。 于我來說，就相當(dāng)于第二次看這本書，相比較之前一次，這一次我對(duì)于作者的觀點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)，并在查找資料的過程中學(xué)習(xí)到了其他一些知識(shí)。等到讀者在文末留言和我交流時(shí)，我對(duì)這本書有新的想法。這就是以教為學(xué)的魅力所在。  3、刻意練習(xí)以前我們常常聽到“1萬(wàn)小時(shí)”理論，但是這幾年好像不怎么再提了，因?yàn)樗旧硭m用的范圍就有限。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，這個(gè)理論只是一味強(qiáng)調(diào)數(shù)量，而非質(zhì)量。何為質(zhì)量，質(zhì)量就是效果，沒有效果的1萬(wàn)小時(shí)，練了也是白練，最后還是會(huì)陷入“低水平勤奮陷阱”當(dāng)中。 之后出現(xiàn)的“刻意練習(xí)”理論，便很好地揭示了真正掌握一門學(xué)問的關(guān)鍵。 一般情況下我們思考的過程是這樣的：看到問題——大腦直接調(diào)用直覺、過去的經(jīng)驗(yàn)、情緒反應(yīng)——決定采取的行動(dòng)。 而刻意練習(xí)就是用來改變這種過程的：看到問題——思考這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)是什么——解決這類問題可能用到的規(guī)律是什么——采取行動(dòng)。 由于專業(yè)不同，研究領(lǐng)域不同，每個(gè)人的臨界知識(shí)都不相同，但是卻有一些臨界知識(shí)是通用的。 1、復(fù)利：世界第八大奇跡復(fù)利公式：  其中F代表終值，P代表現(xiàn)值，i代表利率，n代表計(jì)息期數(shù)。簡(jiǎn)單解釋這個(gè)公司就是利滾利。比如今年存1萬(wàn)，每年收益10%，前幾年可能看不出增長(zhǎng)多少，但是利滾利存20年，結(jié)果相當(dāng)龐大。  而復(fù)利的本質(zhì)是：做事情A會(huì)導(dǎo)致結(jié)果B，而B又會(huì)加強(qiáng)A，不斷循環(huán)。例如網(wǎng)站的訪問量越多，在搜索引擎的排名就越靠前，那么網(wǎng)站的訪問量就越多。  “窮者愈窮，福者愈?！钡默F(xiàn)象就是這個(gè)道理。生活中我們想要提高F，需要做到：首先要發(fā)現(xiàn)“A導(dǎo)致B， B加強(qiáng)A”的事情；其次我們要盡可能提高這件事的利率i；最后，我們需要加強(qiáng)這件事情的重復(fù)發(fā)生的可能性n。 當(dāng)你突破了一定的臨界值后，便會(huì)看到飛速的變化，從量變轉(zhuǎn)到了質(zhì)變。 2、二八法則據(jù)說斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人賺的錢的12.5%是來自知識(shí)，而87.5%是來自關(guān)系。從此可見良好的人際關(guān)系是事業(yè)成功的推進(jìn)劑。 二八法則看似熟悉又簡(jiǎn)單，但是卻很少有人會(huì)運(yùn)用。比如從人脈的角度來說，20%的人脈可以給你帶來80%的價(jià)值，這里的20%的人，往往不是自己最親近的人。 調(diào)查研究顯示，自己周圍80%的人，由于所處的環(huán)境與自己類似，所以并不能提供環(huán)境以外的有效信息。相反是那些20%關(guān)系較遠(yuǎn)的人，由于從事與自己完全不同的行業(yè)，且周圍環(huán)境與自己也不同，往往能夠?yàn)槟闾峁┯行У男畔?。因此你可以用“二八法則”來管理你的人脈，為你帶來最大效益。  除此之外，還有概率論、黃金思維圈、進(jìn)化論、系統(tǒng)思考、安全空間等常用的臨界知識(shí)，我在這里就不一一講解了。感興趣的讀者可以在后臺(tái)回復(fù)“14”，免費(fèi)獲取電子版《好好學(xué)習(xí)》。 寫在最后的話今天看書，見到這樣一句話：中國(guó)人和猶太人是世界上最聰明的兩個(gè)人種。要說猶太人是，那誰(shuí)也不會(huì)反對(duì)。但是中國(guó)人是否能夠得此榮譽(yù)，卻另當(dāng)別論。 很多中國(guó)人往往以為自己很聰明，自己的學(xué)習(xí)方法是最好的，沒有問題的，只要一直努力勤奮下去，就肯定能夠有效果。但殊不知，這樣的低水平勤奮，除了證明我們是一個(gè)勤勞的民族以外，并不能說明其他什么。 一個(gè)聰明的人其實(shí)是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，他的學(xué)習(xí)的效果往往“四兩撥千斤”。 做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，更要做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。 |
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