每個老師每學(xué)期都要經(jīng)歷的聽評課，如何才能做得更好？名師在聽評課時都常用哪些評價語？老師聽評課時應(yīng)該注意哪些維度？怎樣觀察？你這樣做，效果一定好。

   名師聽評課常用語有哪些   

優(yōu)點：強調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。

建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

優(yōu)點：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動，能抓住教學(xué)重難點。

建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會更好；另外授課時要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。

優(yōu)點：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。

優(yōu)點：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、小組討論等形式，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢利導(dǎo)。

建議：多提問一些后進生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

優(yōu)點：結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù)，印象深刻。鼓勵學(xué)生用英語表達，帶著問題學(xué)習(xí)課文，提出明確要求。

建議：多提問一些后進生，達到全員參與。

優(yōu)點：整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調(diào)動積極性，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動手撥計算器，直觀獲得所學(xué)知識。

建議：讓學(xué)生互相問答，培養(yǎng)表達能力。

優(yōu)點：課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀，細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。

建議：小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。

優(yōu)點：與學(xué)生注重交流，分析課文時注重引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀能力。

建議：導(dǎo)入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

優(yōu)點：善于引導(dǎo)，揭示規(guī)律。精講多練，學(xué)生聽講狀態(tài)較好。

建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學(xué)生更多的思考的時間，達到知識的學(xué)以致用。

優(yōu)點：采用猜謎的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究方法，指導(dǎo)細(xì)致。重視朗讀，提升學(xué)生朗讀表達能力。

建議：閱讀課教學(xué)中，教師盡量放手讓學(xué)生通過自己思維解決問題。

優(yōu)點：有側(cè)重點檢查，關(guān)注后進生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦，學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。

建議：培養(yǎng)小組合作意識，讓每一個學(xué)生都得到提高。

優(yōu)點：創(chuàng)設(shè)購買圖書的故事情境，導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過小組討論，獲取驗算的方法。

建議：課堂練習(xí)時要面向全體。

優(yōu)點：讓學(xué)生充分交流，加深對括號的認(rèn)識和四則運算的理解。提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

建議：要及時反饋學(xué)生掌握情況，特別要關(guān)注后進生。

優(yōu)點：準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識的過程，在活動中感悟、在合作中積累。

建議：教學(xué)時間的掌控上，可能是由于學(xué)生的接受能力差一些，后面時間控制稍緊。

優(yōu)點：目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，能注意到細(xì)節(jié)。讓學(xué)生用英語表達，注重訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位，練習(xí)與新授穿插。

建議：發(fā)揮高年級小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)互相促進。

優(yōu)點：課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本等課堂用品，養(yǎng)成好習(xí)慣。放手讓學(xué)生討論計算方法效果較好，指導(dǎo)很詳細(xì)，鼓勵學(xué)生大膽回答問題。

建議：個別環(huán)節(jié)有些松散，后半節(jié)課學(xué)生有些松懈，部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，用該考慮如何調(diào)動。

優(yōu)點：學(xué)生聽講狀態(tài)非常好，時刻提醒學(xué)生坐姿端正認(rèn)真聽講。抓住小學(xué)生容易滿足的特點，夸獎、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞，積極性非常高。

建議：講究方法，有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學(xué)習(xí)。

優(yōu)點：學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù)，這是平時養(yǎng)成的好習(xí)慣。注重訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，同時對課文內(nèi)容加深理解。特別是讓學(xué)生敘述六幅圖，要求學(xué)生用課文語言來描述，這一環(huán)節(jié)非常好。

建議：有滿堂灌的痕跡，學(xué)生自己的時間少。學(xué)生沒有真正動起來，缺少互動。

優(yōu)點：把握教材，課堂環(huán)節(jié)安排合理，善于引導(dǎo)。其中值得一提的是，學(xué)生到黑板上標(biāo)注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練，平時有這方面的訓(xùn)練。建議：沒有激發(fā)學(xué)生的積極性，老師講的多，學(xué)生思考的時間少，聽講習(xí)慣需要加強。

優(yōu)點：學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，能參與到課堂上來。給學(xué)生充分的讀書思考時間，深入理解課文，小組討論有成效。

建議：給差生提供更多的回答問題、參與的機會。學(xué)生小組匯報以后，可以安排課后寫下來當(dāng)做一次練筆。

優(yōu)點：準(zhǔn)備很充分，把握古詩主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，走進古詩情景。注重引導(dǎo)，學(xué)生興趣比較高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然，順勢指導(dǎo)學(xué)生回答問題中出現(xiàn)的錯誤。

建議：讓學(xué)生真正動起來，對于三年級學(xué)生來說，可以多說，也可以嘗試做聽課筆記或隨機練習(xí)。

優(yōu)點：學(xué)生聽講認(rèn)真，課堂習(xí)慣較好，樂學(xué)善思。平時注重口語訓(xùn)練，采用多種形式的讀，達成教學(xué)目標(biāo)。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功，激發(fā)了孩子參與的樂趣。

建議：對于后進生給予更多的關(guān)注，創(chuàng)造機會讓他們多展示增加自信。

優(yōu)點：授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生跟進情況良好，通過小組合作觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對性，指導(dǎo)詳細(xì)。建議：關(guān)注后進生，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。

優(yōu)點：檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認(rèn)真，這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容，放手讓學(xué)生充分討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，有側(cè)重關(guān)注后進生。建議：對詞語意思的處理有點快，有的同學(xué)可能不完全理解，需要注意。

優(yōu)點：用心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，師生提前做好準(zhǔn)備。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學(xué)，規(guī)范學(xué)生書寫，及時糾正讀課文中出現(xiàn)的錯誤。

建議：自由表演部分、小組卡片認(rèn)讀環(huán)節(jié)需要提前安排好，課堂中處理的有點混亂。

優(yōu)點：利用實物講解，學(xué)生參與互動。善于引導(dǎo)，讓學(xué)生充分思考，積極交流，學(xué)生動手動筆，精力集中。給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，保持學(xué)習(xí)興趣。

建議：板書不完整，有必要列出計算公式?？陬^出題時要注意學(xué)生是否能跟進，要做好檢查。

優(yōu)點：用英語互相問候，學(xué)生積極參與回答問題，表達流利。學(xué)生喜歡表演創(chuàng)設(shè)的購物情景，興趣高漲躍躍欲試，培養(yǎng)學(xué)生表達能力。

建議：訂正練習(xí)時稍快，有的學(xué)生沒有改正確，注意加強反饋。

優(yōu)點：充分挖掘短文內(nèi)容，善于引導(dǎo)，利用簡筆畫讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。

建議：學(xué)生回答問題不積極，課堂氣氛不活躍，感覺有些被動。平時要加強這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正參與進來。

優(yōu)點：學(xué)生有較好的聽講習(xí)慣，對于一年級來說非常不錯。學(xué)生樂于回答問題，注重表達能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)非常細(xì)致，板書工整，及時糾正出現(xiàn)的錯誤。

建議：有個別學(xué)生沒有跟上教師節(jié)奏，要善于觀察。

優(yōu)點：把握課文內(nèi)容，對學(xué)生提出明確的閱讀要求，出示問題提綱，小組合作交流字句的意思。結(jié)合古詩內(nèi)容，貫穿思想教育，學(xué)生聽講精力集中。

建議：學(xué)生回答問題不熱烈，給學(xué)生更多的表達機會。

優(yōu)點：預(yù)習(xí)情況不錯，給予必要的指點。出示提綱小組討論交流，對水的三態(tài)變化有大體的認(rèn)知。課堂環(huán)節(jié)安排合理，能抓住重難點予以突破。

建議：交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)別時有些模糊，水的三態(tài)循環(huán)有個別學(xué)生不太理解，可以再充分討論。

優(yōu)點：結(jié)合生活中實例，幫助學(xué)生認(rèn)識愛護通訊設(shè)施的必要性。針對一些破壞現(xiàn)象，學(xué)生討論很熱烈。注重培養(yǎng)學(xué)生表達能力，糾正學(xué)生錯誤的觀點和錯誤的表達。

建議：要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢，讓每一個學(xué)生都有表達的機會。

   把握4個維度20個觀察角度68個點   

維度1：學(xué)生學(xué)習(xí)

視角——觀察點舉例

1.準(zhǔn)備

觀察點1：學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么？是怎樣準(zhǔn)備的？

觀察點2：準(zhǔn)備得怎么樣？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？

觀察點3：學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣？

2.傾聽

觀察點4：有多少學(xué)生能傾聽老師的講課？能傾聽多少時間？

觀察點5：有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言？

觀察點6：傾聽時，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）？有多少人？

3.互動

觀察點7：有哪些互動行為？學(xué)生的互動能為目標(biāo)達成提供幫助嗎？

觀察點8：參與提問/回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？

觀察點9：參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？

觀察點10：參與課堂活動（個人/小組）的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？

觀察點11：、學(xué)生的互動習(xí)慣怎么樣？出現(xiàn)了怎樣的情感行為？

4.自主

觀察點12：學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時間有多少？有多少人參與？學(xué)困生的參與情況怎樣？

觀察點13：學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式（探究/記筆記/閱讀/思考）有哪些？各有多少人？

觀察點14：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無自主探究活動？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣？

觀察點15：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？

5.達成

觀察點16：學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

觀察點17：預(yù)設(shè)的目標(biāo)達成有什么證據(jù)（觀點/作業(yè)/表情/板演/演示）？有多少人達成？

觀察點18：這堂課生成了什么目標(biāo)？效果如何？

維度2：教師教學(xué)

視角——觀察點舉例

7.環(huán)節(jié)

觀察點19：由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開？

觀察點20：這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？

觀察點21：不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間是怎么分配的？

8.呈示

觀察點22：怎樣講解？講解是否有效（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/語速/音量/節(jié)奏）？

觀察點23：板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助？

觀察點24：媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？

觀察點25：動作(如實驗/動作/制作)怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有效？

9.對話

觀察點26：、提問的對象、次數(shù)、類型、結(jié)構(gòu)、認(rèn)知難度、候答時間怎樣？是否有效？

觀察點27：教師的理答方式和內(nèi)容如何？有哪些輔助方式？是否有效？

觀察點28：、有哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何？

10.指導(dǎo)

觀察點29：、怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀/作業(yè)）？是否有效？

觀察點30：怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論/活動/作業(yè)）？是否有效？

觀察點31：、怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（實驗/課題研究/作業(yè)）？是否有效？

11.機智

觀察點32：教學(xué)設(shè)計有哪些調(diào)整？為什么？效果怎么樣？

觀察點33：如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？

觀察點34：呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情/移動/體態(tài)語）？效果怎么樣？

觀察點35：有哪些具有特色的課堂行為（語言/教態(tài)/學(xué)識/技能/思想）？

維度3：課程性質(zhì)

視角——觀察點舉例

13.目標(biāo)

觀察點36：預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達是否規(guī)范和清晰？

觀察點37：目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)生/教材）預(yù)設(shè)的？是否適合該班學(xué)生？

觀察點38：在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否合理？

14.內(nèi)容

觀察點39：教材是如何處理的（增/刪/合/立/換）？是否合理？

觀察點40：課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理？

觀察點41：是否凸顯了本學(xué)科的特點、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？

觀察點42：容量是否適合該班學(xué)生？如何滿足不同學(xué)生的需求？

13.實施

觀察點43：、預(yù)設(shè)哪些方法（講授/討論/活動/探究/互動）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度？

觀察點44：是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點？有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？

觀察點45：創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？

14.評價

觀察點46：檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評價方式是什么？是否有效？

觀察點47：是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評價信息（回答/作業(yè)/表情）？

觀察點48：如何利用所獲得的評價信息（解釋/反饋/改進建議）？

15.資源

觀察點49：預(yù)設(shè)了哪些資源（師生/文本/實物與模型/實驗/多媒體）？

觀察點50：預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成？

觀察點51：生成了哪些資源（錯誤/回答/作業(yè)/作品）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的關(guān)系怎樣？

觀察點52：向?qū)W生推薦了哪些課外資源？可得到程度如何？

維度4：課堂文化

視角——觀察點舉例

16.思考

觀察點53：學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級認(rèn)知技能（解釋/解決/遷移/綜合/評價）？

觀察點54：教學(xué)是否由問題驅(qū)動？問題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？

觀察點55：、怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨立思考？怎樣對待或處理學(xué)生思考中的錯誤？

觀察點56：學(xué)生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？

17.民主

觀察點57：課堂話語（數(shù)量/時間/對象/措辭/插話）是怎么樣的？

觀察點58：學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)、時間怎樣？課堂氣氛怎樣？

觀察點59：師生行為（情境設(shè)置/叫答機會/座位安排）如何？學(xué)生間的關(guān)系如何？

18.創(chuàng)新

觀察點60：教學(xué)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？

觀察點61：教學(xué)設(shè)計、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達自己的奇思妙想？如何處理？

觀察點62：課堂生成了哪些目標(biāo)/資源？教師是如何處理的？

19.關(guān)愛

觀察點63：學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注不同學(xué)生的需求？

觀察點64：特殊（學(xué)習(xí)困難、殘障、疾?。W(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注？座位安排是否得當(dāng)？

觀察點65：課堂話語（數(shù)量/時間/對象/措辭/插話）、行為（叫答機會/座位安排）如何？

20.特質(zhì)

觀察點66：該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢（語言風(fēng)格/行為特點/思維品質(zhì)）？

觀察點67：整堂課設(shè)計是否有特色（環(huán)節(jié)安排/教材處理//導(dǎo)入/教學(xué)策略/學(xué)習(xí)指導(dǎo)/對話）？

觀察點68：學(xué)生對該教師教學(xué)特色的評價如何