PEP新版教材根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)語(yǔ)音的要求，將語(yǔ)音調(diào)整到必學(xué)板塊，引進(jìn)了phonics，設(shè)置了完整的phonics教學(xué)語(yǔ)音體系，如下，并在六下附錄中出現(xiàn)了元音和輔音字母以及字母組合的讀音，并標(biāo)注音標(biāo)。

由于英語(yǔ)單詞中眾多的不完全規(guī)則發(fā)音，音標(biāo)教學(xué)的優(yōu)越性及重要性是不言而喻的。從上表中可以看出，學(xué)生在三至五年級(jí)的自然拼讀學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了26個(gè)字母的名稱音和發(fā)音，5個(gè)元音字母的長(zhǎng)短音，以及25個(gè)字母組合的發(fā)音。而重音、連讀、不完全爆破、升降調(diào)等語(yǔ)音現(xiàn)象，我們可以利用小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在對(duì)話教學(xué)中強(qiáng)調(diào)多聽錄音，注意滲透。這樣我們就可以在六年級(jí)語(yǔ)音教學(xué)中有意識(shí)地匯總上述自然發(fā)音，利用一套音標(biāo)卡引入相應(yīng)的國(guó)際音標(biāo)，增加六上的國(guó)際音標(biāo)認(rèn)讀，和六下的單詞音標(biāo)拼讀，實(shí)現(xiàn)發(fā)音與音標(biāo)對(duì)接，交給學(xué)生見詞能讀，聽音能寫的金鑰匙——國(guó)際音標(biāo)，徹底解決單詞認(rèn)讀問(wèn)題，為自主廣泛閱讀，自主擴(kuò)展詞匯，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六上：phonics熟音配音標(biāo)，認(rèn)讀so easy。

第一步：26個(gè)字母音素音音標(biāo)。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了26個(gè)字母的音素音，教師可以直接在音標(biāo)卡中找到26個(gè)字母音素音，按照字母表順序排列，操練。排列時(shí)前面已經(jīng)用過(guò)的音標(biāo)卡可留空，只需知道是前面哪張卡即可。

[?] [b] [k] [d] [e] [f] [g]

[h] [?] [d?]__ [l] [m] [n]（/k/）

[?] [p] _____ [r] [s] [t]（/kw/）

[?] [v] [w] ___ [j] [z]（/ks/）

操練方法可多樣化，除了按序排列的隨意指讀，隨意抽讀之外，還可以分類挑出音標(biāo)操練，如與小寫字母同形，可直呼其音素音的[b] [p] [m] [f] [d] [t] [n] [l] [g] [k] [h][v] [w] [r] [s] [z]，5個(gè)元音的音素音[?] [e] [?] [?][?]，易混淆[j] [d?]。這種由已經(jīng)學(xué)會(huì)的發(fā)音找到對(duì)應(yīng)的音標(biāo)，辨別形狀，相比較而言容易多了，學(xué)生可以很快熟練掌握。

教師可結(jié)合六下附錄，復(fù)習(xí)輔音音標(biāo)。

第二步：26個(gè)字母名稱音音標(biāo)

認(rèn)識(shí)了23個(gè)與字母音素音相關(guān)的音標(biāo)后，教師可要求學(xué)生利用音標(biāo)卡按字母順序擺一擺字母的名稱音，如下：

[e?] [b][i:] [s][i:] [d][i:] [i:] [e][f] [d?][i:]

[e?][t?] [a?] [d?][e?] [k][e?] [e][l] [e][m] [e][n]

[??] [p][i:] [k][j][u:] [ɑ:] [e][s] [t][i:]

[j][u:] [v][i:] [d][?][b][l][j][u:] [e][k][s] [w][a?] [z][i:]

除了按字母順序擺放，還可以按照同類音擺放，如：

[i:] [b][i:] [s][i:] [d][i:] [d?][i:] [p][i:] [t][i:] [v][i:] [z][i:]

[e][f] [e][l] [e][m] [e][n] [e][s] [e][k][s]

[e?] [e?][t?] [d?][e?] [k][e?]

[a?] [w][a?]

[k][j][u:] [j][u:] [d][?][b][l][j][u:]

[??]

[ɑ:]

這些字母音的擺放，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)[e?][i:][a?] [??] [ɑ:] [t?]6個(gè)新音標(biāo)，還可以理解并掌握基本的“前拼后滑，組合抱團(tuán)，中間輔音一靠后二分手”式拼讀：[b]→[i:]→b,[e]→[f]→f, [k]→[j][u:]→q, [d][?][b]→[l][j][u:]→w。教師可以通過(guò)比一比，賽一賽，一次比一次快速的方法讓學(xué)生多次擺放，多次拼讀，不斷復(fù)習(xí)音標(biāo)，理解拼讀規(guī)則。在確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了音標(biāo)的認(rèn)讀之后，教師還可以重點(diǎn)操練5個(gè)元音的短音和長(zhǎng)音，以突破難點(diǎn)。

a [?] e [e] i [?] o [?] u [?]

a-e[e?] e-e[i:] i-e[a?] o-e[??] u-e[j][u:]

第三步：字母組合的音標(biāo)

由于字母組合音形對(duì)應(yīng)的難度較大，教師在復(fù)習(xí)四五年級(jí)的字母組合發(fā)音，引入對(duì)應(yīng)的音標(biāo)卡時(shí)，還可以考慮搭配《攀登英語(yǔ)閱讀系列：神奇的字母組合》繪本故事閱讀，每次朗讀時(shí)遇到相應(yīng)的字母組合音就把音標(biāo)卡舉起來(lái)。這套繪本故事選取了出現(xiàn)頻率較高、閱讀中容易和漢語(yǔ)拼音混淆的26個(gè)字母組合，如ur, ir, er, oo, or, oi, au, ear, th, sh,tr, dr, ng等，用含有同一字母組合的不同單詞，編寫成26本超級(jí)有趣的圖畫書，幫助兒童根據(jù)拼讀規(guī)律對(duì)單詞進(jìn)行分解記憶，提高單詞拼讀的準(zhǔn)確性，提升英語(yǔ)閱讀的流暢度。

PEP四五年級(jí)字母組合音，引出新音標(biāo)卡[?:] [?] [u:] [?] [?:] [a?] [?] [θ] [e] [?]，重點(diǎn)操練長(zhǎng)短音[i:] [?]， [?:] [?]， [u:] [?]， [?:] [?]：

er[?], ir [?:], ur[?:], ar[ɑ:], al[?:], or[?:] [?] , -le[-l]

y[i][a?], ee/ea[i:], ow[a?] [??], oo[u:][?], ai/ay[e?], ou[a?]

cl/pl, br/gr, sh[?]/ch[t?], th[θ][e], wh[w], ng[?]/nk[?k]

《神奇的字母組合》，引出新音標(biāo)卡[??] [dr] [tr]，重點(diǎn)操練雙元音[e?][a?][??][a?][??][??]：

ai[e?], all[?:], ar[ɑ:], ea[i:], ear[??], ee[i:], er[?], ir[?:], ur[?:],ng[?], oa[??], oo[u:], oo[?],or[?:], ou[a?], ow[??], ph[f], sh[?], sp[sp], th[θ] [e], fl[fl], ch[t?], ck[k], dr[dr], tr[tr], wh[w]

在字母組合音中重點(diǎn)練習(xí)雙元音[e?][a?][??][a?][??][??]，找出雙元音發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音向另一個(gè)元音滑動(dòng)的發(fā)音規(guī)則，引出[ε?]，[??]的發(fā)音。

最后由[?]引出卡片[?]，由漢語(yǔ)拼音z c引出同音音標(biāo)[ds]和[ts]的卡。

整套音標(biāo)學(xué)習(xí)完后，教師也可結(jié)合教材附錄，復(fù)習(xí)音標(biāo)與字母及其組合的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)行聽音寫字母或組合的練習(xí)。

同時(shí)教師也可以利用卡片玩一些同伴玩卡游戲，如：出牌讀音，聽音點(diǎn)牌，輔音元音對(duì)對(duì)碰，音標(biāo)卡接龍等，還可以要求學(xué)生課后開發(fā)卡片游戲，讓學(xué)生課內(nèi)課外充分利用卡片復(fù)習(xí)音標(biāo)，辨認(rèn)音標(biāo)，從而達(dá)到脫口而出的熟練程度，為第二階段的音標(biāo)拼讀打好基礎(chǔ)。

六下：舊詞熟音新音標(biāo)，拼讀So easy!

經(jīng)過(guò)六上語(yǔ)音課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練認(rèn)讀每一個(gè)音標(biāo)，理解拼讀規(guī)則，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的輔音元音對(duì)對(duì)碰式拼讀，六下即可進(jìn)入單詞拼讀瘋狂階段了。說(shuō)它瘋狂，是因?yàn)橐魳?biāo)拼讀沒有量的操練，就無(wú)法達(dá)到質(zhì)的完美突變。因此，六年級(jí)一開始，教師就可以提出明確的要求，從三四五年級(jí)的舊單詞開始，利用A4紙打印出單詞音標(biāo)，每次語(yǔ)音課練習(xí)不下30個(gè)。拼讀操練從一起拼時(shí)的感知音節(jié)劃分，體會(huì)重音，小組拼時(shí)的歸納口訣，到輪流拼時(shí)的自主練習(xí)，搶拼時(shí)的熟練運(yùn)用，一步一步，循序漸進(jìn)。學(xué)生在熟詞中運(yùn)用如下基本規(guī)則，可以更容易吸收內(nèi)化。

先找元音去尾e，前拼后滑就搞定。

一靠后，二分手，多個(gè)中間偏左右，

組合字母算一個(gè)，常見組合要遵守。

除了語(yǔ)音課上的熟詞拼讀之外，教師還可以布置學(xué)生回家找新詞查字典自拼，并在下一次的語(yǔ)音課上展示。等熟詞拼完了，學(xué)生的音標(biāo)拼讀技巧也掌握得不錯(cuò)了，此時(shí)就可以上新詞試試獨(dú)立拼讀能力了。教師同樣可以挑選部分六下剩余的新單詞和初中新單詞的音標(biāo)，整理并打印在A4紙上，在每節(jié)語(yǔ)音課上請(qǐng)學(xué)生輪流操練獨(dú)立拼讀新單詞的音標(biāo)。教師可以在課內(nèi)引入小組積分比拼活動(dòng)，激發(fā)興趣，課外推薦原版繪本橋梁故事，原版小說(shuō)等閱讀材料，尋找新詞，積累詞匯。

經(jīng)過(guò)六年級(jí)系統(tǒng)而大量的音標(biāo)拼讀操練，學(xué)生可以自如拼讀單詞，不僅擺脫讀音困擾，還能提高辨音水平，而課外閱讀量的增加也可以促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提升。當(dāng)然無(wú)論哪種方法，學(xué)生都會(huì)因不同的接受領(lǐng)悟能力，產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，教師應(yīng)多關(guān)注拼讀有困難的學(xué)生，耐心點(diǎn)撥，細(xì)心輔導(dǎo)，促其提升。

（作者單位：浙江江山中山小學(xué)）