簡(jiǎn)簡(jiǎn)周 / 文

清明祭祖灑掃，總免不了要觸碰生死主題。尤其從4歲左右開(kāi)始，孩子就會(huì)對(duì)這個(gè)神秘的話題充滿好奇，并表現(xiàn)出或隱或顯的擔(dān)心和害怕。

有些大人自己也對(duì)“死亡”之類(lèi)的字眼有禁忌，所以，每當(dāng)孩子提出這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，總是找個(gè)理由岔開(kāi)話題。

可回避問(wèn)題真的不是一個(gè)好主意，這樣只會(huì)讓孩子在“無(wú)知”的狀態(tài)中更加惶恐，而且孩子對(duì)于“死亡”的認(rèn)知，其實(shí)也是生命教育中很重要的一環(huán)。

珍愛(ài)生命，就要先從認(rèn)識(shí)生命開(kāi)始。

不過(guò)，有時(shí)候大人們也不是非要刻意回避，而是真的不知道該怎么跟孩子說(shuō)，也不知道該從哪里談起。

沒(méi)關(guān)系，關(guān)于這個(gè)主題，我們還有很多經(jīng)典繪本可以利用。

「小小的她的來(lái)訪」

（比）凱蒂·克勞澤 著/繪

譯者：劉春艷

浙江少年兒童出版社

這是一個(gè)死神來(lái)訪的故事，但絕對(duì)不是你想象中令人聞風(fēng)喪膽的那個(gè)死神。她只是一個(gè)溫柔的、小小的女孩。

小死神每次都會(huì)輕輕地來(lái)到瀕臨死亡的人們面前，安撫他們的恐懼，再靜靜地陪伴他們?nèi)ネ靽?guó)，開(kāi)啟下一段旅程。

有一天，她來(lái)到了一個(gè)小女孩的床前，訝異地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小女孩完全不像之前那些因害怕死亡而不?？奁娜藗儯踔吝€快樂(lè)地跟自己聊天。

她們成了好朋友，常常在一起快樂(lè)地游戲，可是小女孩離開(kāi)的時(shí)間還是到了……

小死神很傷心，她又要重新回到了一個(gè)人孤孤單單的日子了。

后來(lái)的一天，正當(dāng)小死神在懷念小女孩時(shí)，她再次見(jiàn)到了她，這個(gè)時(shí)候，她已經(jīng)變成了天使。

從此，她們又能在一起了。當(dāng)那些即將離世的人們看見(jiàn)她倆時(shí)，死亡也不再那么讓人害怕了。

這個(gè)繪本的作者是比利時(shí)國(guó)寶級(jí)的作家，她用極其細(xì)膩的筆觸和畫(huà)風(fēng)，創(chuàng)作出一個(gè)關(guān)于愛(ài)、關(guān)于離別、關(guān)于死亡的暖心故事。

死亡是什么？好像，這也是一個(gè)很不錯(cuò)的解釋。

「爺爺變成了幽靈」

（丹麥)金·弗珀茲·艾克松 著

(瑞典)愛(ài)娃·艾瑞克松 繪

譯者：彭懿

湖北美術(shù)出版社

小男孩艾斯本最喜歡的人就是爺爺。可是，有一天，爺爺突發(fā)心臟病去世了，艾斯本很難過(guò)。

媽媽說(shuō)，爺爺去了天堂，變成了天使。爸爸說(shuō)，爺爺會(huì)變成泥土，慢慢消失。這些話都沒(méi)能讓艾斯本感到釋然，他始終抗拒著“爺爺去世了”這個(gè)事實(shí)。

晚上，艾斯本竟在自己房間的櫥柜上看到了爺爺，他驚訝地問(wèn)：“爺爺，你不是死了嗎？”

哦，對(duì)了，爺爺是變成幽靈了?？砂贡疽稽c(diǎn)也不害怕變成了幽靈的爺爺，他很高興每天都還能再見(jiàn)到他。但爺爺卻不開(kāi)心，因?yàn)橹挥型浟四臣碌娜瞬艜?huì)變成幽靈。

于是，爺孫倆開(kāi)始尋找那件被遺忘的事情。在這個(gè)過(guò)程中，他們一起回顧了爺爺人生每一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)，還有那些精彩的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

終于，爺爺想起了那件被他遺忘的事——他還沒(méi)有好好跟艾斯本道別。

失去親人的悲傷，永不再見(jiàn)的遺憾，都在“還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)再見(jiàn)”中變得難以釋?xiě)?。最后，爺爺和艾斯本的溫情道別，治愈了他濃烈的悲傷。

這好像是個(gè)憂傷的故事，但從頭到尾都被濃濃的親情包裹著，于是，憂傷中也充滿了溫暖和力量。

要如何對(duì)孩子解釋家人的離世？或許，這個(gè)繪本就是最好的答案。

想念就是最好的告別。那些孩子想知道的，你想告訴孩子的，無(wú)需多言，在一起讀過(guò)這個(gè)繪本之后，就已經(jīng)觸達(dá)了。

「我永遠(yuǎn)愛(ài)你」

(美)漢思·威爾罕 著/繪

譯者：趙映雪

明天出版社

小狗阿雅是小男孩最好的伙伴，他們一起度過(guò)了很多美好的時(shí)光。

然而，狗的生命是短暫而有限的，小男孩不得不看著阿雅一天天老去，直到死亡。

以前，在每晚臨睡前，小男孩都會(huì)跟阿雅說(shuō)一句，“我永遠(yuǎn)愛(ài)你”。所以，在阿雅離去時(shí)，小男孩雖然傷心，但卻沒(méi)有遺憾。

有生命就會(huì)有死亡，這是自然的輪回，可是，如果能對(duì)愛(ài)的人，及時(shí)表達(dá)和付出自己的愛(ài)，接受死亡也就不那么困難了。

這是一本給孩子看的繪本，但對(duì)于那些無(wú)法對(duì)親人離世感到釋?xiě)训娜藖?lái)說(shuō)，也有很好的治愈效果。

如果你和孩子也養(yǎng)了小寵物，那么，請(qǐng)用這個(gè)繪本告訴孩子，是愛(ài)讓生命變得可貴，活著的每一天，都要好好愛(ài)，以及好好被愛(ài)。

「小魯?shù)某靥痢?/strong>

（美）伊夫·邦廷 著

（美）羅納德·希姆勒 繪

譯者: 劉清彥

河北教育出版社

小女孩有個(gè)鄰居叫做小魯，他們是很好的朋友，常常在一起玩。有時(shí)候，他們給蜂鳥(niǎo)做喂食器，有時(shí)候，他們?cè)诖箝T(mén)上畫(huà)郁金香。

可是，小魯生病了。小女孩還是會(huì)去找小魯玩，每天放學(xué)后，他們就在小魯家玩電腦游戲，或是練習(xí)涂色。

最終，小魯?shù)男呐K病越來(lái)越嚴(yán)重，他還是離開(kāi)了這個(gè)世界。小女孩非常傷心。

校長(zhǎng)說(shuō)，大家應(yīng)該做一件事來(lái)紀(jì)念小魯，小女孩想起，小魯最喜歡池塘，于是，她和同學(xué)們一起為小魯修建了一座池塘。

失去童年的好朋友，孩子的內(nèi)心一定十分悲傷、痛苦，就像故事里的小女孩在知道自己再也見(jiàn)不到小魯時(shí)說(shuō)的那樣，眼淚會(huì)一直流一直流。

這個(gè)時(shí)候，該怎么幫助孩子用正確的方式處理悲傷的情緒呢？恐怕這個(gè)時(shí)候，我們最常掛在嘴邊的這句「不要難過(guò)了」，是天底下最無(wú)力的一句話了。

其實(shí)，校長(zhǎng)已經(jīng)做出了示范。讓孩子們行動(dòng)起來(lái)做點(diǎn)什么，來(lái)釋放內(nèi)心的情緒，表達(dá)對(duì)小魯?shù)陌?，遠(yuǎn)比一味地否認(rèn)孩子的情緒和情感要重要且有效得多。

孩子不僅能從故事里，學(xué)會(huì)處理悲傷情緒的具體辦法，還能讀到那些關(guān)于友誼、關(guān)于分離、關(guān)于希望的主題。

「象背」

（日）秋元康 著

（日）城井文 繪

譯者:煙雨

浙江科學(xué)出版社

大象爸爸知道自己就快要死了，他把自己最后的寶貴時(shí)光全部給了自己最親的人。

他留下了自己想對(duì)兒女們說(shuō)的話，告訴他們，如果有一天，他不在人世了，請(qǐng)他們只在第一天晚上哭泣就好，能夠回憶著那些共同度過(guò)的歲月，就是最好的送別了。

“為什么只有我一個(gè)人要去旅行呢？”再有不舍和不甘，大象父親還是離開(kāi)了。

在天國(guó)的象父，得知女兒要舉辦婚禮的消息，于是，他向死神鳥(niǎo)許愿，回來(lái)參加女兒的婚禮。他看著兩個(gè)人在幸福地切著蛋糕，很欣慰。

“只要你幸福就好?！备概g隔著生死的愛(ài)和思念，力透紙背。

很多時(shí)候，親人就在身邊，卻不知道珍惜，往往要等到失去時(shí)，才幡然醒悟，曾經(jīng)被自己忽略的有多么珍貴。

擁有時(shí)懂得珍惜，逝去時(shí)才能帶著這份愛(ài)，更有勇氣地把生命延續(xù)下去。

多說(shuō)兩句

生命是什么？不知道有多少家長(zhǎng)曾認(rèn)真地跟孩子討論過(guò)這個(gè)話題。

在我們這代人以及上一代、上上代人成長(zhǎng)的過(guò)程中，這都是缺失的一角。還記得小時(shí)候，要是無(wú)意中脫口說(shuō)出個(gè)“死”字，都要被家里的長(zhǎng)輩們責(zé)罵。

這是一個(gè)禁忌，是不吉利的，是所有人把腦袋縮進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活也要想辦法回避的主題。

但有生就有死，這個(gè)世界，死亡每時(shí)每刻都在上演，寵物的死亡、親人的去世、朋友和同伴的離開(kāi)……

如果從來(lái)沒(méi)有和孩子認(rèn)真談?wù)撨^(guò)這些話題，死亡很有可能是他難以承受的。

其實(shí)，死亡的反面就是生的希望，越是能坦然地面對(duì)死亡，就越是懂得珍惜生命，那些生命中可貴的情感才越顯彌足珍貴。

在很多人眼里，死亡是沉重的、灰暗的，但其實(shí)你完全可以用更有溫度的方式來(lái)讓孩子理解死亡。

這些與“死”有關(guān)的繪本，雖然有悲傷，但更多是愛(ài)帶來(lái)的溫暖，很治愈。

當(dāng)然，你還可以找個(gè)周末，和孩子一起看看電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》，類(lèi)似的經(jīng)典電影也是很好的媒介。

我還建議父母?jìng)冊(cè)俳o孩子減點(diǎn)負(fù)，多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓孩子接觸大自然。生命的來(lái)來(lái)回回、循環(huán)往復(fù)，對(duì)于經(jīng)常浸泡在自然里的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅從認(rèn)識(shí)和觀察動(dòng)植物的過(guò)程中，就能強(qiáng)烈地感受到了。

你會(huì)怎么跟孩子談“死亡”的話題？也歡迎你留言分享。

- 作 者 -

簡(jiǎn)簡(jiǎn)周

壹父母聯(lián)合創(chuàng)始人

美國(guó)科恩博士親授游戲力講師、兒童游戲治療師

親子關(guān)系顧問(wèn)、專(zhuān)欄作者

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