6 Schools That Defined Their Own Architectural Styles

建筑學(xué)教育總是從根本上受到某個特定時期流行風(fēng)格的影響，但這種影響同時也是相互的。畢竟，所有風(fēng)格都必須起源于某個地方，而過去幾個世紀(jì)以來，這些變革中的學(xué)校本身就是建筑運動的影響者和發(fā)明者。這些在時代中進步的學(xué)校，往往是由不滿現(xiàn)狀的，擁有實踐頭腦的人所建立，他們找尋一種從未有過的建筑產(chǎn)出或教育。于是他們帶著學(xué)生打造自己的方式。當(dāng)這些學(xué)生畢業(yè)并繼續(xù)自己鉆研或成為教師時，學(xué)校的影響力就會擴散，一場新的運動就會誕生。

以下是6個創(chuàng)新學(xué)校的例子，這些學(xué)校開創(chuàng)了自己的建筑風(fēng)格：

1. 包豪斯：國際風(fēng)格/包豪斯風(fēng)格

德紹包豪斯學(xué)校｜Bauhaus Dessau. Image via Pixabay

作為學(xué)校風(fēng)格代名詞的最著名的例子之一，包豪斯及其畢業(yè)生所創(chuàng)作的作品都獨具一格：忽視不必要的裝飾，并注重工藝、功能和實用性。包豪斯將美術(shù)與工藝相結(jié)合以尋找“Gesamtkunstwerk”或藝術(shù)總體，而包豪斯的成立是因為相信所有藝術(shù)和建筑都應(yīng)該并且終有一日會被整合。包豪斯風(fēng)格展示的共同特征是干凈的幾何形狀、規(guī)則性（雖然通常不對稱），以及對應(yīng)用裝飾的拒絕。

勒·柯布西耶的薩伏伊別墅｜Le Corbusier's Villa Savoye. Image Flickr user End User

從1919年到1933年，歷經(jīng)魏瑪、德紹，柏林，包豪斯由Walter Gropius和Ludwig Mies van der Rohe（以及經(jīng)常被遺忘的第二任主任Hannes Meyer）等傳奇人物所領(lǐng)導(dǎo)，此后包豪斯的名字與國際風(fēng)格不可分割。事實上，作為一個名為Neues Bauen的德國現(xiàn)代主義大運動的一部分，包豪斯所傳達的實踐精神尤其激勵了建筑，藝術(shù)，設(shè)計和建筑教育的運動。當(dāng)包豪斯面對不斷上升的政治壓力而關(guān)閉時，學(xué)校教師和學(xué)生散布到世界各地，從而進一步擴大了包豪斯的影響力。從以色列到美國以及兩者之間的許多地方，許多建筑物都是由支持理性，功能性建筑的密斯和格羅皮烏斯所建造的，現(xiàn)在這些建筑因其歷史意義而得到保護。

2. Vkhutemas（俄羅斯高等藝術(shù)暨技術(shù)學(xué)院）：俄羅斯建構(gòu)主義

Arkhitektura VKhUTEMAS, cover. Imagevia Wikimedia under public domain

Vkhutemas是一所藝術(shù)和技術(shù)學(xué)校，其與包豪斯的現(xiàn)代風(fēng)格與教學(xué)方法有許多相似之處，他們之間也經(jīng)常合作，于1920年在莫斯科成立的Vkhutemas同樣具有雄心勃勃的理想。這所俄羅斯國立學(xué)校是通過合并兩所老學(xué)校而創(chuàng)建的，這意味著這所高校從一開始就整合了眾多學(xué)科。 Vkhutemas的教師和學(xué)生采用革命性的藝術(shù)方法，使用精確的幾何學(xué)，將重點放在空間上。雖然建構(gòu)主義是一種主要以圖形和雕塑形式發(fā)展的風(fēng)格，但其基本原則基于建筑和結(jié)構(gòu)。

泰特林之塔｜Vladimir Tatlin's Tower proposal. Imagevia Wikimedia under public domain

具有實際工業(yè)性質(zhì)的高校成果為建構(gòu)主義運動奠定了基礎(chǔ)。蘇聯(lián)政府曾推動的經(jīng)濟設(shè)計使得他們創(chuàng)造出具有“工廠”美學(xué)的功能性極簡主義作品。建構(gòu)主義可以被定義為有意識地創(chuàng)造藝術(shù)，與“自主藝術(shù)”直接對立，并且通常也包含社會政治動機。建構(gòu)主義建筑將技術(shù)與共產(chǎn)主義理想相結(jié)合，在風(fēng)格上變得抽象，并將幾何質(zhì)量與現(xiàn)代性符號相結(jié)合。著名的俄羅斯建構(gòu)主義建筑師包括埃爾·利西茨基（El Lissitzky）和弗拉基米爾·塔特林（Vladimir Tatlin），他們兩者都被他們的理論和未建造的作品所認可。與包豪斯相似，Vkhutemas在1930年被迫關(guān)門大門，隨著其同事和校友逃離，其遺產(chǎn)傳遍整個東歐甚至更遠。

3. 巴黎美術(shù)學(xué)院：法式藝術(shù)風(fēng)格

Cour du Palais des études de l’école des Beaux-Arts. Image Flickr user Dalbera licensed under CC BY 2.0

巴黎美術(shù)學(xué)院在包豪斯和Vkhutemas之前。從本質(zhì)上講，這兩所學(xué)校的行為是在時代中革命，因此必須采用反叛的形式來創(chuàng)新?？蛇h望過去，巴黎美術(shù)學(xué)院的風(fēng)格是在時代中進步，尋找著純正的法式風(fēng)格。 學(xué)校本身可以追溯到17世紀(jì)，但是巴黎美術(shù)學(xué)院的建筑風(fēng)格主要于19世紀(jì)30年代到19世紀(jì)崛起。這種風(fēng)格在這個時候成熟，不僅影響了法國新古典主義，而且影響了哥特式和文藝復(fù)興風(fēng)格。

哥倫比亞大學(xué)低紀(jì)念圖書館｜Low Memorial Library at Columbia University. Image Wikimedia user Ad Mesken licensed under CC BY-SA 3.0

學(xué)校吸引了來自世界各地的學(xué)生，他們畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，在國際上傳播著“法式”風(fēng)格。特別是，許多來自美國的建筑學(xué)生冒險來到巴黎學(xué)習(xí)，因此法式風(fēng)格對美國建筑產(chǎn)生了十分巨大的影響。 Richard Morris Hunt和Henry Hobson（H.H.）Richardson等建筑師標(biāo)志著一代建筑師的開端，他們以法式美學(xué)來設(shè)計美國的大學(xué)校園，圖書館，博物館和其他重要的公共空間。這些建筑以及其他藝術(shù)風(fēng)格的建筑，充滿了對稱性，古典裝飾細節(jié)，拱形門窗，雕像和雕塑，往往會喚起人們對多種歷史風(fēng)格的回想。

4. 格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院：新藝術(shù)風(fēng)格/格拉斯哥風(fēng)格

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院｜Glasgow School of Art. Image Wikimedia user Twid licensed under CC BY-SA 2.5

在同一時期的大西洋，在19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的蘇格蘭格拉斯哥，我們遇見了查爾斯·馬金托什和格拉斯哥風(fēng)格，這是新藝術(shù)運動的地域變體。雖然馬金托什在他的一生中并未獲得很多認可，但他的作品自此成名，被廣為人知甚至商業(yè)化。馬金托什在16歲時便被設(shè)計界熟識，當(dāng)時他就讀于格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院。他后來在那里遇到了他未來最好的朋友，妻子和嫂子，后來他們一起被稱為“四人組”。

'The Wassail' by Charles Rennie Mackintosh. Image Flickr user Dalbera licensed under CC BY 2.0

四人組設(shè)計的開始是作為藝術(shù)和手工藝運動的一部分，并最終發(fā)展成為英國新藝術(shù)運動風(fēng)格的僅有的幾個設(shè)計師，其運動在英國并不像歐洲其他地區(qū)那樣受歡迎。這四人，特別是馬金托什，開啟了他們自己對新藝術(shù)風(fēng)格的獨特詮釋，后來也被稱為格拉斯哥風(fēng)格?；ɑ軋D案，細長形狀和強烈的垂直度是運動的標(biāo)志。馬金托什對格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院的風(fēng)格影響非常巨大，以至于1890年至1920年間由其教師，學(xué)生和校友制作的設(shè)計作品統(tǒng)稱為格拉斯哥風(fēng)格藝術(shù)。馬金托什的少數(shù)建筑作品之一是原格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院建筑，近年來遭受了兩次毀滅性的大火。

5. 巴西圣保羅大學(xué)建筑與城市學(xué)院系館：保利斯塔學(xué)派/巴西野獸派

圣保羅大學(xué)新建筑和城市學(xué)院｜FAU-USP Building. Image Flickr user Fernando Stankuns

巴西建筑師Jo?o Batista Vilanova Artigas在圣保羅大學(xué)理工學(xué)院教授美術(shù)，建筑和規(guī)劃，當(dāng)時他才和其他一群雄心勃勃的教授分道揚鑣，自己組建了圣保羅大學(xué)新建筑和城市學(xué)院。（FAU-USP） Vilanova Artigas不僅是參與建立新學(xué)校學(xué)術(shù)方向的教師之一，而且與Carlos Cascaldi一起，設(shè)計了風(fēng)格獨樹一幟的學(xué)校，后來被稱為保利斯塔學(xué)派。

圣保羅大學(xué)新建筑和城市學(xué)院｜FAU-USP Building. Image OWAR Arquitecto

20世紀(jì)50年代的保利斯塔學(xué)派（或Escola Paulista /圣保羅學(xué)校）與Oscar Niemeyer等建筑師所代表的里約 (Carioca)學(xué)校形成了鮮明的對比。里約熱內(nèi)盧學(xué)派喜歡更圓，更光滑的表面，如Niemeyer's Brasilia所見。保利斯塔學(xué)派采用較重的體積和粗糙的飾面設(shè)計，喜歡露出其混凝土結(jié)構(gòu)。作為野蠻建筑中廣泛運動的一部分，其風(fēng)格主要集中在建筑技術(shù)，可見結(jié)構(gòu)和鋼筋混凝土上。 FAU-USP建筑在混凝土墻上設(shè)計簡單的飾面，開放空間則反映設(shè)計教育和實踐空間的需求。事實上，野獸派建筑盡可能設(shè)計成開放的形式，通過減少私人空間來強調(diào)共享空間的重要性。他們根據(jù)學(xué)校的教育方法和運動來鼓勵互動和共存的社會理想，比如用坡道連接六層樓來追求空間連續(xù)性的做法。

6. 南加州建筑學(xué)院：后現(xiàn)代工業(yè)主義

南加州建筑學(xué)院｜SCI-Arc Building. Image Wikimedia user Airhead888, licensed under CC BY-SA 3.0

雖然它故意跳出風(fēng)格分類，但南加州建筑學(xué)院（SCI-Arc）仍然是過去幾十年美國建筑界的一支有影響力的力量。自1972年成立以來，SCI-Arc被認為比美國普通建筑學(xué)校更加前衛(wèi)。圣莫尼卡的學(xué)生和教師的創(chuàng)始小組開始有意識地從實驗角度來看待建筑，將他們的新學(xué)校建立在“沒有圍墻的大學(xué)”的協(xié)作概念上。其中一位原創(chuàng)的聯(lián)合創(chuàng)始人是Thom Mayne，他也是在同一年開始建筑實踐Morphosis，如今他在學(xué)校設(shè)計工作室當(dāng)老師。

Morphosis的庫伯高等科學(xué)藝術(shù)聯(lián)盟學(xué)院新教學(xué)大樓｜Morphosis' Cooper Union New Academic Building. Image Wikimedia user Beyond My Ke, licensed under CC BY-SA 4.0

20世紀(jì)70年代美國建筑教育的主要風(fēng)格是西海岸的現(xiàn)代主義和東方的思想主義。SCI-Arc雖然位于加利福尼亞州，但并未著眼于創(chuàng)造學(xué)校周邊工業(yè)景觀的中世紀(jì)現(xiàn)代基礎(chǔ)。為了有意識地脫離任何政治和社會多數(shù)群體，該學(xué)校選擇建立一種小規(guī)模的生活方式，專注于人文科學(xué)和社會科學(xué)。 SCI-Arc更適合被歸類為對建筑而非風(fēng)格的態(tài)度，它被描述為“富有表現(xiàn)力的后現(xiàn)代折衷主義”。作為一所獨立的建筑學(xué)院，它與任何大型機構(gòu)無關(guān)，SCI-的教師和學(xué)生Arc能夠快速靈活地適應(yīng)潮流的和實驗性的設(shè)計和教育方法。