近十年，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)以及社交媒體的快速發(fā)展使得企業(yè)需要面臨的數(shù)據(jù)量成指數(shù)增長(zhǎng)。根據(jù)IDC《數(shù)字宇宙》（Digital Universe）研究報(bào)告顯示，2020年全球新建和復(fù)制的信息量已經(jīng)超過40ZB，而中國的數(shù)據(jù)量則會(huì)在2020年超過8ZB。這標(biāo)志著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來。

隨之，大數(shù)據(jù)在各行業(yè)的垂直應(yīng)用迅速成為越來越多領(lǐng)域的熱門話題。而高校教育一直與數(shù)據(jù)密切相關(guān)，甚至有人大膽地預(yù)測(cè)，大數(shù)據(jù)將給教育帶來革命性的變化。通過對(duì)遍布教、學(xué)、研多層面的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，并結(jié)合對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效利用，可以從根本上給教育帶來全方位的提升。通過大數(shù)據(jù)的綜合分析，還可以幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)效率，提供符合職業(yè)規(guī)劃的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)；同時(shí)也有助于教育和科研機(jī)構(gòu)加快提升科研成果和提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。

高教行業(yè)的現(xiàn)狀

? 我國高校信息化建設(shè)至今已有二、三十年時(shí)間，在這期間，高校信息化從單機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)輔助教學(xué)管理到各個(gè)職能管理系統(tǒng)的普遍應(yīng)用，從Center建設(shè)到全面集成的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，信息化在給高校管理帶來深刻變化的同時(shí)也積累了海量的數(shù)據(jù)。

? 各職能子系統(tǒng)單獨(dú)開發(fā)，獨(dú)立運(yùn)行，缺少整體規(guī)劃；教育資源數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在不同系統(tǒng)中，系統(tǒng)之間信息交流不暢，無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，'信息孤島'現(xiàn)象嚴(yán)重。

? 信息系統(tǒng)使用僅僅停留在代替手工作業(yè)的層面，數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用很不到位。

高教行業(yè)目前遇到的問題

首先，在教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，有兩件亟待解決的要事，即學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析和行政數(shù)據(jù)分析。

1.學(xué)校行為數(shù)據(jù)：

讓教育更加個(gè)性化、精細(xì)化、智能化。

2.教育行政大數(shù)據(jù)：

把所有的數(shù)據(jù)聯(lián)通起來，提高行政管理效率。

在辦好這兩大要事的前提下，高校信息化要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)目標(biāo)。

其一，分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，使得個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能，真正做到因材施教。

其二，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

其三，優(yōu)化行政管理，實(shí)現(xiàn)各個(gè)體系互通互聯(lián)、數(shù)據(jù)共享。

永洪科技的解決方案

高教大數(shù)據(jù)在具體建設(shè)過程中，必然會(huì)遇到一系列問題，您最煩惱的有哪些呢：擔(dān)心大數(shù)據(jù)分析結(jié)果有誤？學(xué)校數(shù)據(jù)接口不完善？割裂建設(shè)，缺乏統(tǒng)一規(guī)范？跨部門協(xié)調(diào)溝通復(fù)雜？如何選擇合作公司？當(dāng)?shù)貨]有大數(shù)據(jù)公司？大數(shù)據(jù)如何建設(shè)落地？如何產(chǎn)生真正的實(shí)際價(jià)值？……

永洪科技告訴您，這些都不是事兒！

采用永洪科技提供的一站式大數(shù)據(jù)分析產(chǎn)品及解決方案可以幫助用戶快速搭建大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，敏捷制作專屬分析報(bào)告，并為用戶提供靈活的交互式分析操作，在業(yè)務(wù)協(xié)作過程中快速釋放數(shù)據(jù)價(jià)值。四步快速搭建大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，永洪科技幫您靈活快速地釋放數(shù)據(jù)價(jià)值。

第一步，梳理數(shù)據(jù)源，理清底層數(shù)據(jù)；

第二步，數(shù)據(jù)篩選、清洗、整合，多源歸一，形成專題數(shù)據(jù)；

第三步，梳理核心指標(biāo)，明確數(shù)據(jù)分析目標(biāo)；

第四步，制作數(shù)據(jù)分析報(bào)告。

永洪科技在高校的數(shù)據(jù)分析應(yīng)用

大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)展示平臺(tái)

1. KPI訂閱：顯示學(xué)校的關(guān)鍵核心KPI指標(biāo)，支持用戶自定義選擇KPI內(nèi)容；

2. “自定義報(bào)表”大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)模塊：管理員可以根據(jù)自己的需求對(duì)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、導(dǎo)出，獲取所需的報(bào)表；

3. 儀表盤訂閱：顯示學(xué)校的各項(xiàng)內(nèi)容分析結(jié)果，支持用戶自定義選擇大數(shù)據(jù)儀表盤內(nèi)容。

人才大數(shù)據(jù)分析

1. 通過對(duì)學(xué)校人事需求的分析，提供教職工綜合分析、管理層綜合分析，為學(xué)校人才引入、人員管理、發(fā)展預(yù)測(cè)、人員招聘等工作提供服務(wù)；

2. 通過對(duì)學(xué)校的人事檔案數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、整合、共享及利用，將教職工人事檔案信息可視化；

3. 實(shí)現(xiàn)將學(xué)校人事處、教務(wù)處、科研處關(guān)于教職工的人事檔案信息進(jìn)行有效整合分析，為學(xué)校人事決策提供參考；

4.提供教職工綜合分析，包括教職工的綜合情況分析，比如學(xué)位分布、年齡分布、職稱分布等數(shù)據(jù)，并且分析學(xué)校教職工綜合情況與整體關(guān)系；

5. 提供高層人才重點(diǎn)分析，同時(shí)分析人均學(xué)術(shù)作品、教學(xué)工作量等分析內(nèi)容，從宏觀層面分析校內(nèi)人才情況，為不同任職提供數(shù)據(jù)支撐和標(biāo)準(zhǔn)參考；

6. 提供管理層綜合分析，對(duì)管理層的基礎(chǔ)信息進(jìn)行綜合分析。

教務(wù)大數(shù)據(jù)分析

1. 通過分析學(xué)校教學(xué)活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)教務(wù)工作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和發(fā)展預(yù)測(cè)，提供課程分析、授課教職工分析內(nèi)容，為學(xué)校教學(xué)改革、資源投入、教學(xué)發(fā)展提供服務(wù)支持；

2. 在教務(wù)管理系統(tǒng)，以及相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)源數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，分主題抽取數(shù)據(jù)、建立數(shù)據(jù)庫、提供教務(wù)教學(xué)評(píng)價(jià)和決策分析數(shù)據(jù)；

3. 提供課程分析功能，包括全校開課數(shù)量與授課老師情況分析；

4. 提供課程成績(jī)分析功能，基于課程成績(jī)分步、評(píng)教情況、選修課程情況，以及課程受歡迎情況，分析教學(xué)制度實(shí)施成效，為教學(xué)計(jì)劃制定提供支撐，供教務(wù)決策層進(jìn)行教學(xué)制度改革；

5. 通過分析招生生源地，對(duì)學(xué)校、各系部、各專業(yè)的影響力進(jìn)行分析，對(duì)新年度招生計(jì)劃進(jìn)行安排；對(duì)生源成績(jī)進(jìn)行分析，對(duì)入學(xué)學(xué)生基本水平進(jìn)行評(píng)估。

科研大數(shù)據(jù)分析

1. 通過對(duì)學(xué)?？蒲许?xiàng)目的分析，為學(xué)校各部門項(xiàng)目申報(bào)指標(biāo)分配、科研投入、科研資源管理提供依據(jù)；為學(xué)校科研人才引入、培養(yǎng)支持提供參考；

2. 優(yōu)化科研資源配置和提高科研計(jì)劃項(xiàng)目的管理績(jī)效，保障學(xué)?？蒲惺聵I(yè)的良性、健康發(fā)展；

3. 提供科研項(xiàng)目分析，分析學(xué)校國家/省/部級(jí)項(xiàng)目情況，研項(xiàng)目申請(qǐng)數(shù)量與獲批準(zhǔn)數(shù)量等內(nèi)容，通過建立綜合評(píng)估模型將各類指標(biāo)進(jìn)行整合，為科研評(píng)估的專家評(píng)議提供數(shù)據(jù)支持；

4. 對(duì)學(xué)?？蒲许?xiàng)目的歷史發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，包括科研項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)率趨勢(shì)、科研經(jīng)費(fèi)趨勢(shì)等內(nèi)容；

5. 對(duì)學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)進(jìn)行詳細(xì)分析，為學(xué)校對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的管理、優(yōu)化、資源投入和人才引入等提供詳細(xì)的輔助分析功能；

6. 對(duì)學(xué)?？蒲谐晒M(jìn)行分析，包括歷年科研成果數(shù)量、不同學(xué)科科研成果，以及科研分析中與職稱、學(xué)歷之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系；

7. 實(shí)現(xiàn)對(duì)高級(jí)人才科研成果數(shù)量趨勢(shì)分析，并且分析人才引入方式與科研成果之間的相互關(guān)聯(lián)關(guān)系，為科研評(píng)估的評(píng)議提供數(shù)據(jù)支持。

資產(chǎn)大數(shù)據(jù)分析

1. 通過對(duì)學(xué)校資產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為設(shè)備使用管理、采購、項(xiàng)目立項(xiàng)審批提供依據(jù)，為維修和采購提供決策支持服務(wù)，提升學(xué)校資產(chǎn)的采購效率與準(zhǔn)確性；

2. 通過數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，對(duì)學(xué)校的資產(chǎn)與設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)分析；

3. 對(duì)設(shè)備的使用管理、采購、項(xiàng)目立項(xiàng)審批提供依據(jù)，并提供指導(dǎo)維修和采購決策等；

4. 提升資產(chǎn)的采購效率與準(zhǔn)確性，并對(duì)已有資產(chǎn)設(shè)備使用有效的監(jiān)控與分析管理；

5. 提供的學(xué)校招標(biāo)項(xiàng)目進(jìn)行綜合分析，幫助校內(nèi)管理人員實(shí)時(shí)監(jiān)控采購項(xiàng)目過程，利于校內(nèi)采購項(xiàng)目過程可視化；

6. 對(duì)資產(chǎn)設(shè)備的使用程度進(jìn)行分析，為設(shè)備使用管理提供依據(jù)；

7. 分析學(xué)校資產(chǎn)設(shè)備的使用情況，為管理者提供依據(jù)，有利于校內(nèi)選購優(yōu)質(zhì)的品牌供貨商。

學(xué)校信息化管理大數(shù)據(jù)分析

1. 通過對(duì)學(xué)校信息化使用情況與建設(shè)效果的分析，提供網(wǎng)絡(luò)行為分析，為學(xué)校管理和師生服務(wù)工作提供指導(dǎo)；

2. 通過采集學(xué)校上網(wǎng)行為、校園卡行為以及信息化設(shè)備使用情況等數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)性分析和戰(zhàn)略決策分析，宏觀分析學(xué)校信息化情況與建設(shè)效果；

3. 提供網(wǎng)絡(luò)行為分析功能，根據(jù)學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣、上網(wǎng)分步、上網(wǎng)內(nèi)容，分析學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)沉迷情況、上網(wǎng)訪問內(nèi)容偏好和需求；

4. 了解全校宏觀的上網(wǎng)整體情況，有效監(jiān)管和引導(dǎo)學(xué)生的上網(wǎng)行為；

5. 為學(xué)生的異常預(yù)警、大數(shù)據(jù)服務(wù)提供基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、行為軌跡和消費(fèi)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)內(nèi)容。

招生和就業(yè)分析

1. 學(xué)生管理工作中挖掘出有價(jià)值的信息，經(jīng)過過程性和綜合性的分析，找到學(xué)生各種行為之間的內(nèi)在聯(lián)系；

2. 分析學(xué)生之間的邏輯關(guān)系，提供客觀的教學(xué)、管理決策，用以提升學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)生服務(wù)工作的水平；

3. 提供校內(nèi)招生整體素質(zhì)分析，分析學(xué)校招生地域、成績(jī)、經(jīng)濟(jì)、畢業(yè)、去向、薪酬等數(shù)據(jù)，挖掘其中的潛在價(jià)值與關(guān)聯(lián)關(guān)系；

4. 提供學(xué)生入校前整體素質(zhì)分析，包括對(duì)招生地域、入學(xué)成績(jī)、各省份成績(jī)分布、最低錄取分?jǐn)?shù)等內(nèi)容，用于指導(dǎo)學(xué)校招生工作；

5. 提供應(yīng)屆生就業(yè)分析，包括就業(yè)去向、就業(yè)率分析、就業(yè)與學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系、就業(yè)薪資、就業(yè)學(xué)生校內(nèi)分布情況等，挖掘?qū)嵙?xí)數(shù)據(jù)的核心功能，為學(xué)校就業(yè)相關(guān)工作提供參考分析和指導(dǎo)，幫助學(xué)校更全面地分析學(xué)生就業(yè)工作情況；

6. 提供學(xué)生綜合分析，包括選課、學(xué)分、績(jī)點(diǎn)之間的關(guān)系，以及在學(xué)校的分布情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)精準(zhǔn)管理，提升管理的及時(shí)性和有效性。

除此之外，還可以在我的校園、行為畫像、學(xué)生消費(fèi)、預(yù)警提示等各個(gè)層面進(jìn)行分析應(yīng)用。

永洪科技助力教育行業(yè)儲(chǔ)備大數(shù)據(jù)人才

數(shù)據(jù)量的飛速增長(zhǎng)帶來了大數(shù)據(jù)技術(shù)和服務(wù)市場(chǎng)的繁榮發(fā)展，但大數(shù)據(jù)人才卻極為短缺。目前，全國申請(qǐng)“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的本科院校共220多所，申請(qǐng)“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)的高等職業(yè)院校共230多所，全國共550多所本科、?？圃盒Ｉ暾?qǐng)開通大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)，教育行業(yè)對(duì)師資培養(yǎng)、人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的需求呈高速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

永洪科技憑借完整的大數(shù)據(jù)課程體系、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)體系以及針對(duì)各級(jí)學(xué)校的大數(shù)據(jù)應(yīng)用解決方案，響應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)產(chǎn)教融合，為大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育行業(yè)的發(fā)展和落地貢獻(xiàn)自己的專業(yè)力量。

1. 大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)課程體系

永洪數(shù)據(jù)科學(xué)家團(tuán)隊(duì)已建立了完整的大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)的資源體系，包含課程體系、課時(shí)安排、學(xué)分分配、師資培訓(xùn)、人才培養(yǎng)方案、在線慕課課程、專業(yè)大賽、實(shí)習(xí)崗位、推薦就業(yè)等，涉及大數(shù)據(jù)教育的各環(huán)節(jié)，充分響應(yīng)產(chǎn)教融合的國家號(hào)召。

2. 大數(shù)據(jù)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室

永洪科技自2015年與北京航空航天大學(xué)軟件學(xué)院共建了大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，并在2018年升級(jí)為戰(zhàn)略合作，共同推進(jìn)高校大數(shù)據(jù)專業(yè)方向建設(shè)及技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)，打造大數(shù)據(jù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及一流專業(yè)。

永洪數(shù)據(jù)科學(xué)家團(tuán)隊(duì)結(jié)合高校、高職的教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)方案，通過Yonghong Z-Data Hub永洪大數(shù)據(jù)平臺(tái)，打造了面向高校和高職的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程體系。培養(yǎng)出掌握數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等全流程大數(shù)據(jù)處理過程的，動(dòng)手實(shí)踐操作能力達(dá)到社會(huì)需要和企業(yè)需要的合格學(xué)生。

通過科研課題或承接項(xiàng)目的方式，教師可帶領(lǐng)學(xué)生，利用真實(shí)的行業(yè)數(shù)據(jù)，將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和大數(shù)據(jù)分析實(shí)戰(zhàn)融為一體，由易而難、循序漸進(jìn)，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和實(shí)踐水平，提高學(xué)的質(zhì)量和成效。使得學(xué)生所學(xué)與企業(yè)項(xiàng)目人才需求無縫銜接，與教師的科研工作緊密配合。

當(dāng)前，教育信息化呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢(shì)頭，技術(shù)變革教育的時(shí)代已經(jīng)來臨，大數(shù)據(jù)技術(shù)無疑是推進(jìn)高校教育創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)力量。永洪科技憑借先進(jìn)的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)平臺(tái)和教育團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力已為多所高校提供了高效可靠又簡(jiǎn)單易用的數(shù)據(jù)分析解決方案，幫助高校從海量數(shù)據(jù)中挖掘出了蘊(yùn)藏其中的無限價(jià)值，因而獲得多所高校的絕對(duì)認(rèn)可和一致好評(píng)。未來，永洪科技愿與更多高校合作，全面助力高教行業(yè)釋放大數(shù)據(jù)的價(jià)值！