“永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起，心就永遠(yuǎn)年輕。”

“帶著一個(gè)思考的大腦，重復(fù)每天平凡的工作?！?/p>

“不要做別人，做自己；不要重復(fù)自己，要?jiǎng)?chuàng)新?！?/p>

“用自己的眼睛看問(wèn)題，決不盲從?！?/p>

“教育要有一點(diǎn)浪漫的氣息?！?/strong>

“每天讀浪漫的小說(shuō)”

“多一條愛(ài)好，就多一條同學(xué)生走在一起的道路。”

“最不能原諒的教育失誤，便是對(duì)學(xué)生心靈的傷害?！?/p>

“沒(méi)有比傾聽(tīng)心臟的聲音更幸福的了?！?/p>

“研究后進(jìn)生是最好的教育?！?/strong>

“永遠(yuǎn)記?。鹤鹬貙W(xué)生，并不能取代教育本身；但剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán)，就談不上任何教育！”

“先生之最大的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?！?/p>

“愛(ài)心是教育的前提；教育是心靈的藝術(shù)

“沒(méi)有最好，只有更好！”

“做最好的自己！做最好的老師！”

“昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！?/p>

“人的自我改造絕不是一次教訓(xùn)就能徹底“重新做人”，所謂“戰(zhàn)勝自己”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，甚至伴隨一生。

“只要我把人格的豐碑深深的鑄進(jìn)學(xué)生的心靈，我就無(wú)往而不勝。”

“埋頭耕耘不問(wèn)收獲。只管攀登不問(wèn)高?！?/p>

“一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個(gè)受學(xué)生衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心才能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心才能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感，一切教育都將無(wú)從談起?！?/p>

“教師的童心意味著具有兒童般的思維，在教育中努力發(fā)現(xiàn)孩子們身上缺點(diǎn)的可愛(ài)性?！?/p>

“對(duì)學(xué)生的思想開(kāi)導(dǎo)成功的秘訣是懷著兒童般的情感去理解兒童的心靈世界，否則，用承認(rèn)的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事的。

“愛(ài)孩子，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界?！?/p>

“今日的教師如何對(duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就如何對(duì)待他人.”

“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上說(shuō)，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們道德的肯定、知識(shí)的折服和感情的依戀?！?/p>

“班主任需要語(yǔ)言藝術(shù)——要有感染力，要善于講故事，要詼諧和懂得自嘲?！?/span>

“教育需要保密，不要讓學(xué)生意識(shí)到是在教育他?！?/span>

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