 郎朗鋼琴課丨歌唱性演奏 論鋼琴的歌唱性觸鍵理論分析 導(dǎo)讀：本文通過對如何激發(fā)彈奏者學(xué)習(xí)的興趣，如何演奏鋼琴彈奏中連奏的觸鍵方法，如何培養(yǎng)鋼琴彈奏者敏銳的聽覺能力及如何針對樂句進行分析，處理問題進行分析及論述，并根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗提出一些觀點及看法，希望對怎樣解決鋼琴彈奏者的歌唱性觸鍵技術(shù)這一問題，有一個較為深刻的認識分析。 鋼琴演奏是一項集創(chuàng)造性，情感型，細膩性，表現(xiàn)力等于一身的藝術(shù)活動。鋼琴演奏者是作曲家與聽眾的中介與橋梁，他是以體現(xiàn)一度創(chuàng)作的成果――樂譜為基礎(chǔ)，并最終完成音樂作品的二度創(chuàng)作,將作品以音響的方式達給聽眾的。所以,如何使鋼琴彈奏具有歌唱性,就成為鋼琴演奏中的一個重要內(nèi)容。  一、激發(fā)彈奏著學(xué)習(xí)鋼琴的興趣 （一）培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)興趣的必要性 任何一種學(xué)習(xí),不論它的目的如何，在其終始,乃至整個過程中，興趣的培養(yǎng)都有占有極其重要的地位,有拉興趣,學(xué)習(xí)個體才會產(chǎn)生主觀能動性；有了學(xué)習(xí)的動機，才有一個自覺自愿的學(xué)習(xí)過程。興趣是推動學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部動力，才有一個自覺自愿的效果，還影響著學(xué)習(xí)者潛在素質(zhì)和能力的發(fā)揮.教育家贊可夫曾說道教學(xué)法一旦觸及人類的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮出高只量有效的作用。 （二）鋼琴學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)中的內(nèi)部因素 1、鋼琴學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)與惡性循環(huán) 每個人都有這樣一個本能：追求成功與回避失敗。那種通過直觀判斷能夠獲得成功的任務(wù)，往往能夠引起叫高的動機狀態(tài)；而那種給人感覺難以取得成功的“作業(yè)”則使人望而卻步。成人如此，兒童更是這樣。正式這種追求成功，回避失敗的本能心理傾向，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)成效之間的制約關(guān)系：孩子在良好的學(xué)習(xí)成效中體驗到勞而無功或失敗的痛苦與不愉快，進而產(chǎn)生了不愿意再一次遭受這種痛苦的愿望。 2、鋼琴學(xué)習(xí)中意志培養(yǎng)的復(fù)雜性問題 意志與品質(zhì)的培養(yǎng)在任何學(xué)習(xí)活動中都是非常重要的，在鋼琴學(xué)習(xí)這一高度困難的活動中極其重要性更是不言而喻的。 連音奏法的練習(xí)可先從練習(xí)彈奏兩個音的小連音開始。要求第一個音如同彈奏非連音一樣由上向下自然落到鍵盤上，手指站穩(wěn)；彈奏第二個音時，重心轉(zhuǎn)移到所要彈奏的手指上使鋼琴發(fā)音，同時用手腕帶動手臂提起來離開琴鍵。小連音的彈奏練習(xí)是學(xué)習(xí)力量移動的有效途徑，小連音的彈奏練習(xí)也是三個音，四個音，五個音，及許多音連奏的基礎(chǔ)。 （三）連音奏法的觸鍵要點 第一，改變手指的觸鍵部位。不要以指尖,而要以柔軟的指面肉墊部位觸鍵。從用指尖觸鍵到用指面部位觸鍵，每一變化層次都可以產(chǎn)生細微的音色變化,因為手指越立起,琴鍵受力越直接，音色越明亮，而指面平坦會形成一種受力的緩沖,從而對音質(zhì)產(chǎn)生影響，使聲音柔軟。 第二，改變手指觸鍵的高度。要得到明亮的顆粒性聲音，常需手指的高抬。而對聲音柔美的連奏,則不需高抬指，不需要觸鍵的高度，而要求以平穩(wěn)的貼近鍵面的方式觸鍵，要做到讓手指展平，貼鍵。 第三，改變手指的觸鍵速度。緩慢的觸鍵是創(chuàng)造柔和歌唱性連奏聲音的關(guān)鍵因素，一方面觸鍵速度影響著聲音的強弱,觸鍵速度越快聲音越強，反之則越弱。 第四，改變觸鍵的用力形式。鋼琴觸鍵的用力形式一般包括:垂直方向用力和水平方向用力，柔和。 第五，連奏要求要更多地運用手臂的重量和尋求重量在指間平穩(wěn)地流動轉(zhuǎn)移。這里強調(diào)地運用手臂重量，是指要放松的用上臂重量，單單依靠手指是奏不出圓潤而有共鳴的歌唱性聲音的。 （四）觸鍵與音色 第一，指力觸鍵，可產(chǎn)生纖細的音色。這種觸鍵，要求手腕放松，只有手指的動作，在音樂作品中，一般用于最輕層次的聲音,主要用來演奏精致,典雅的樂段或創(chuàng)造纖弱的伴奏效果。 第二，手力觸鍵，可得到靈活，流暢的音色。用手力觸鍵，主要的要求是手和手指從腕部用力來下鍵，手腕在下鍵的那一刻有自然拱起的傾向，掌關(guān)節(jié)穩(wěn)定，指型穩(wěn)定，手腕始終柔軟，圓滑。 第三，臂力觸鍵，會得到音響交大,明亮，清澈的音色。這種觸鍵要求前臂和手腕下落時，推下琴鍵而不能敲下琴鍵，一般用于音的保持或連奏。 第四，全臂觸鍵，可得到壯麗，洪亮的音色。這種觸鍵法，是要求上臂，前臂，手腕，手和手指密切結(jié)合，在下鍵時共同作用。它多用于力度要求大的樂句和歌劇性旋律。 第五，結(jié)合觸鍵法.德國指揮家兼鋼琴教師德佩在論文中指出：鋼琴并不是只靠手指去彈奏，為有當手指，手腕和手臂等一切參與演奏的肢體,都達到完全的運用時，才能獲得滿意的音。  三、踏板在連音演奏中的應(yīng)用 （一）樂句分析在鋼琴演奏中的必要性 樂譜上一連串的音符，看來似乎都一樣，可是里面藏著隱形的聲部。演奏者必須依照左右和聲找出哪些音需要多聽到一點，哪些音需要少聽到一些。 （二）如何進行樂句分析及處理 1、節(jié)奏與樂句的聯(lián)系 平時我們常常會對演奏大師們各具個性的處理而津津樂道。幾位鋼琴家在局部節(jié)奏的變化上具有很大的“家族相似性”。 2、力度結(jié)構(gòu)分句的聯(lián)系 事實上，演奏家往往不僅通過節(jié)奏的變化來表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)，力度的增長和消退也是其中同樣重要的一個方面。 從這個例子中我們可以看出，兩位鋼琴家不僅通過節(jié)奏變化把樂曲的語句，樂節(jié)和樂匯的話跟表達得非常明確（這在古典時期的作品中最為典型），并且音量和力度的變化也基本遵循著相似的規(guī)律，兩次大的起伏分別發(fā)生在半終止和樂終止之前。如果再仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)更小的結(jié)構(gòu)單位的劃分，在力度變化曲線中也能相應(yīng)的起伏痕跡。 3、力度與旋律走向的聯(lián)系 從前面的討論中，我們會發(fā)現(xiàn)演奏表情的規(guī)律往往是互相聯(lián)系，交織在一起的，本質(zhì)上都是音樂內(nèi)在約定的種種外在表現(xiàn)。樂段半終止前的那個較大的力度起伏，也可以看作和旋律走向聯(lián)系在一起，即旋律上攀―力度增長。 4、力度與和聲緊張度的聯(lián)系 旋律僅在很小的范圍內(nèi)徘徊，而音量力度的變化去非常鮮明，這是和聲的作用便凸顯了出來，音量的最大值在V／ii出現(xiàn)的那個小節(jié)，音量變化的曲線與和聲緊張度的變化密切關(guān)聯(lián)。此外，音量曲線上音符的位置代表的是該音符演奏的實際時刻?？梢园l(fā)現(xiàn)，在和聲較為緊張的區(qū)域，局部節(jié)奏會被緊縮，較為松弛的區(qū)域，局部節(jié)奏會被拉寬。  四、演奏者的聽覺能力與“歌唱性觸鍵”的關(guān)系 （一）鋼琴演奏是一門聽覺的藝術(shù) 聽覺是個體對聲波物理特性的反映。人的聽覺是僅次于視覺的一種重要的感覺。鋼琴演奏與聲音的信息有關(guān)，對鋼琴演奏的感受能力，首先是靠音樂的這一實際的感受過程培養(yǎng)起來的。而對自己所演奏的音樂有無敏銳的感覺能力，是鋼琴演奏成功的根本前提之一。演奏心里與音響協(xié)調(diào)同步，也是演奏成功的關(guān)鍵。 （二）鋼琴演奏中的聽覺能力 鋼琴演奏的特征是音響，它的感受主要依賴于聽覺。人們頭腦中顯現(xiàn)的音樂基本上是聽覺意象，演奏者對聽覺的適應(yīng)能力是很快的。在聽到恒定音響想起始時，主觀響度知覺便增高了，很快進入特定的意境之中，諸心理要素也逐漸展開了活動。演奏者倘若抓住聽覺與其他各種感覺間某些類似之處，以情感為中介使彼此溝通起來，形成審美通感，對實際的音樂產(chǎn)生敏銳，恰當，強烈而又細膩的心理感應(yīng)，就能以技巧和內(nèi)心的體驗，有生命的聲音動態(tài)予以樂曲準確，完美的展現(xiàn)。 鋼琴演奏必須融進演奏者主觀的心理，生理運動節(jié)奏?！奥牎?，是心理的聲音上的運用；“聽”是耳朵的功能，而凝神細聽則是一種心理功能。演奏者內(nèi)心想象的聲音動態(tài)是一種精神的形式，而實際演奏的聲音及樂譜的符號形式又是一種物質(zhì)形式的存在，把內(nèi)心的樂音動態(tài)宣接外化為活生生的音響動態(tài)，這才是演奏者必須考慮的關(guān)鍵，也是演奏者色彩感覺藝術(shù)造詣的顯著標志。 總之，做好鋼琴連奏技術(shù)的演奏，是做到鋼琴歌唱性觸鍵的意義所在。相信演奏者通過精辟的情感隱喻理解了音樂的內(nèi)涵，經(jīng)過多次包含認知反饋的學(xué)習(xí)過程后，應(yīng)該能夠在鋼琴連奏的演奏方法上取得顯著的進步，最終便有可能獨立的根據(jù)不同的音樂，自動的通過逐漸內(nèi)在化了的演奏參數(shù)的變化和控制能力，構(gòu)建出一個個精美而充滿個性化的情感空間。 周廣仁先生九十歲生日快樂 “鋼琴老師應(yīng)從七個方面給學(xué)生打基礎(chǔ)！” 鋼琴演奏風格的訓(xùn)練應(yīng)該成為教學(xué)重要內(nèi)容 “鋼琴基礎(chǔ)究竟是什么？它包含哪些內(nèi)容？” 談學(xué)鋼琴丨《周廣仁鋼琴教學(xué)藝術(shù)》選讀 “他在教學(xué)上的成就，已經(jīng)遠遠超過了我?！?/a> 
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