【原】幼兒園“兼職督學(xué)”重在落實(shí)責(zé)任

前進(jìn)小學(xué)李迪迪 2018-12-10

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前進(jìn)小學(xué) 李迪迪

一、案例背景

2018年受聘于教育局督導(dǎo)室，擔(dān)任第六責(zé)任區(qū)添樂、童心等10所幼兒園的兼職督學(xué)。如何開展好兼職督學(xué)工作。我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了《柳河縣中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)實(shí)施細(xì)則》、《柳河縣中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作實(shí)施方案》等相關(guān)文件。明確了責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)是國家教育督導(dǎo)制度的一個重要組成部分，是為了推動督學(xué)工作的制度化和常態(tài)化。為國家教育法規(guī)、方針政策的執(zhí)行和落實(shí)，教育質(zhì)量的提高，提供了更為切實(shí)的支持和保障。這也是責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)“責(zé)任”兩字的意義所在。

而我們轄區(qū)內(nèi)的10所幼兒園，都是民辦幼兒園。其中有兩所幼兒園還無證。他們以營利為目的，幼兒園從園長到教師業(yè)務(wù)能力水平都相對較低。到責(zé)任區(qū)幼兒園督導(dǎo)工作時，他們只是表面答應(yīng)整改，而在你走后又繼續(xù)按照自己的方式管理幼兒園，對督學(xué)提出的問題置之不理。

二、案例分析

因此，我在督學(xué)的過程中，對責(zé)任區(qū)內(nèi)的幼兒園開展了宣傳工作。介紹了責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)工作的意義，也說明了是國家今后一直要貫徹實(shí)施的教育制度，并不是臨時的任務(wù)，使幼兒園建立常態(tài)思想。其次，宣傳了督學(xué)工作的原則和任務(wù)，使各幼兒園了解兼職責(zé)任督學(xué)制度是對幼兒園發(fā)展的一種支持，也是一種資源，引導(dǎo)幼兒園建立起對督學(xué)資源的利用意識，變壓力或麻煩思想為幼兒園發(fā)展的需要和動力。

本學(xué)期，在督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)下，我們將幼兒園辦園行為的規(guī)范化定作為督學(xué)的重點(diǎn)，這既符合督學(xué)工作的原則和重點(diǎn)，也是幼兒園發(fā)展的需要。幼兒園辦園行為規(guī)范化，不僅體現(xiàn)了幼兒園按照規(guī)程、指南和課程標(biāo)準(zhǔn)辦園的依法辦園思想，也反映出幼兒園根據(jù)教育規(guī)律開展保教工作和教育研究的科學(xué)辦園水平，一份真正有價值的督學(xué)重點(diǎn)。

于是，我在責(zé)任區(qū)內(nèi)組織了一次“幼兒園辦園行為規(guī)范化”專題講座，從規(guī)劃每個部分的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、發(fā)展的階段和規(guī)律等，進(jìn)行具體的分析指導(dǎo)，并結(jié)合添樂、金蓓蕾兩所幼兒園的開展個性和共性結(jié)合的案例分析，園長們聽了感到既有啟發(fā)，又有挑戰(zhàn)，都表示幼兒園要發(fā)展，就要規(guī)范自己的辦園行為。

三、案例反思

兼職責(zé)任督學(xué)是國家教育督導(dǎo)制度一部分，反應(yīng)了為人民辦好教育的決心。兼職責(zé)任督學(xué)工作表明了督學(xué)工作性質(zhì)是原則性、技術(shù)性并重，理論和實(shí)踐結(jié)合，更重要的要在辦學(xué)的實(shí)踐過程中開展監(jiān)督與指導(dǎo)，取得“提高幼兒園保育教育質(zhì)量為中心”的督學(xué)效果。因此，光靠經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)政策、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要在督學(xué)過程中向第一線園長、老師們學(xué)習(xí)，提高自己承擔(dān)責(zé)任督學(xué)職責(zé)的能力和水平。

兼職責(zé)任督學(xué)除了嚴(yán)格監(jiān)管，更應(yīng)成為幼兒園、家長和教育部門三方的有效橋梁。很多幼兒園管理不嚴(yán)格，對老師的資質(zhì)審核不嚴(yán)，無證現(xiàn)象普遍，這都給安全管理埋下了隱患。對此，兼職責(zé)任督學(xué)更要成為孩子們的安全保障。

兼職責(zé)任督學(xué)能給幼兒園安全管理上一道堅實(shí)的“籬笆”，切實(shí)緩解“幼兒不會說，家長無從聽”的教育安全焦慮。同時，對于學(xué)前教育兼職責(zé)任督學(xué)這一新生事物，應(yīng)結(jié)合實(shí)際不斷完善創(chuàng)新督學(xué)模式，避免流于形式，真正成為保護(hù)孩子們的保障，幼兒園機(jī)構(gòu)的“緊箍咒”。

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