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思考力為什么會在一瞬間瓦解 被傾聽 緩解焦慮 例子，爸爸投訴媽媽的各種不作為，學(xué)習(xí)了之后，對孩子的教育理念完全相背，爸爸因此各種不滿，后來聊下來是因?yàn)榘职值那榫w被媽媽堵住了。 從理論上來解釋，人的情感因素和理智因素在處理問題的時(shí)候在交替進(jìn)行。我們的智力因素會喚起過去的某些知覺和圖像，進(jìn)而組織思考，我們的智力會順著一條軌道形成一套邏輯，這個(gè)軌道是什么呢? 是情感因素。是這種情感因素推動(dòng)著我們的理智，達(dá)成了某向目的。 人本身就有傾向和渴望。我們最終的目的不在解決問題，更傾向于情感的目的，而偏離了人的智力，去找真實(shí)的因果聯(lián)系。 當(dāng)我們在處理各種問題的時(shí)候，我們往往忽略了人的情感需求，它導(dǎo)致我們在思維的過程中它被情感上的傾向和渴望直接給定向了。人的智力無非是推動(dòng)了達(dá)成目的速度，它沒有改變?nèi)魏芜壿嫞簿褪撬那啦]有改變。 比如這位爸爸不停的訴說妻子的不好，它達(dá)成的是某種情感上的傾向，它在解決問題上沒有任何作用。相當(dāng)于什么也沒做！ 非理性因素在人思考問題的時(shí)候，它產(chǎn)生秩序，產(chǎn)生邏輯，發(fā)揮了巨大的作用，直接把人導(dǎo)向了某種情緒的結(jié)果，而沒有導(dǎo)向一個(gè)筆直的因果聯(lián)系。 很多時(shí)候，無論怎么思考，導(dǎo)向了這個(gè)結(jié)果。這是背后的原因。 情感因素：和我們的內(nèi)在狀態(tài)有關(guān)聯(lián)。比如說，當(dāng)我們思考問題從恐懼出發(fā)的時(shí)候，情感邏輯會迅速把我們導(dǎo)向某種目的。 要改變這個(gè)模式，必須要改變整個(gè)情感目的，它走向的是愛還是恐懼，它走向是焦慮緊張還是放松下來。改變的方法，通過內(nèi)在自我創(chuàng)建白衣天使的形象。 這種情感目的改向他需要一把鑰匙，這把鑰匙是需要有另外一個(gè)人（一種思維）影響到他的情感動(dòng)機(jī)，而不是理智上面的思維動(dòng)機(jī)。 比如說楊老師在和狀態(tài)不好的朋友在一起，楊老師的整個(gè)情感傳遞出來的感覺就是你是一個(gè)很好的人，我發(fā)自內(nèi)心的真心的欣賞他。這會影響到朋友的情感動(dòng)機(jī)，把他從那個(gè)負(fù)面的感覺中影響到正面的感覺中，進(jìn)而影響了思考的渠道。 我們真正產(chǎn)生影響的，不是我們無比強(qiáng)大的心智能力，這并不能把我們導(dǎo)向一個(gè)美好的目的。這里真正產(chǎn)生影響的，是我們的情感導(dǎo)向，出發(fā)點(diǎn)是什么，便會收獲什么。 我看到的是，你是足以我信任的孩子。 不斷的放大補(bǔ)充學(xué)員的背景知識，得高心智的能力，再注入情感的因素。改變才能真正的本質(zhì)的發(fā)生。 最有力的影響來自真心的悅納，再傳遞給對方美好的情感。
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