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【摘 要】近些年中國(guó)各個(gè)地區(qū)的高考試卷中對(duì)于考查完形填空的側(cè)重點(diǎn)有非常顯著的變化，從原來(lái)大部分地區(qū)側(cè)重對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法的考查，轉(zhuǎn)向了對(duì)文章中實(shí)詞的考查，以希望應(yīng)試者能在某個(gè)特定的語(yǔ)境里，根據(jù)文章的整體意義做出符合語(yǔ)篇語(yǔ)境的正確選擇。文章在分析題型設(shè)計(jì)的理論和命題趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)完形填空語(yǔ)的難點(diǎn)與突破口進(jìn)行深入的探討，對(duì)于學(xué)生提高完形填空的做題技巧有著巨大幫助。
【關(guān)鍵詞】高考英語(yǔ) 完形填空 難點(diǎn) 突破口 完形填空又可以稱為完形程序。這種測(cè)試方法由Wilson Taylor在1953年提出，它不僅可以用在對(duì)母語(yǔ)學(xué)生的教學(xué)之中，其優(yōu)點(diǎn)也可以用來(lái)考查考外語(yǔ)學(xué)生，這種測(cè)試方法可以考查讀者預(yù)測(cè)和讀懂不完全的語(yǔ)言信息的能力，與此，完形填空就漸漸發(fā)展成為測(cè)試外語(yǔ)學(xué)生一種常用的題型。對(duì)考生的語(yǔ)意、語(yǔ)境與語(yǔ)篇理解能力和領(lǐng)悟含有殘缺信息文章的能力提出了很高的要求。 一、完形填空命題趨勢(shì)和難點(diǎn) 1.側(cè)重理解語(yǔ)篇的情景意義 當(dāng)前高考英語(yǔ)的命題者特別注重完形填空語(yǔ)篇層次考查，其實(shí)就是注重詞語(yǔ)意思辨析和語(yǔ)境知識(shí)的實(shí)效性，并且不斷加強(qiáng)學(xué)生看懂語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上對(duì)文章語(yǔ)義的理解。以情景語(yǔ)意的選擇為主要考查點(diǎn)，要求考生能根據(jù)全文內(nèi)容，對(duì)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容劃分層次，去選擇符合全篇語(yǔ)境的答案。 2.考查實(shí)詞虛詞和語(yǔ)境理解 考查實(shí)詞虛詞和語(yǔ)境理解是一個(gè)重要的難點(diǎn)。高考英語(yǔ)完形填空的考查以詞匯為主，短語(yǔ)為輔； 實(shí)詞為主，虛詞為輔。在實(shí)詞的考查中側(cè)重對(duì)名詞和動(dòng)詞的考查，也對(duì)形容詞與副詞有一定的要求。選擇虛詞時(shí)，主要考查連詞。在近些年的英語(yǔ)全國(guó)卷中，完形填空中對(duì)于動(dòng)詞的考查的數(shù)量大概在5到8個(gè)。每個(gè)小題中的其他三個(gè)錯(cuò)誤答案是同一詞類、同一詞形，錯(cuò)誤答案多設(shè)置為實(shí)詞，提高了試題難度，考查學(xué)生從整體上去理解文章的內(nèi)容，全面地檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。虛詞難點(diǎn)側(cè)重考查詞匯的習(xí)慣搭配和邏輯關(guān)系判斷，虛詞中連詞的布置一直在增多，主要是為了考查考生的邏輯分析能力。 3.備選答案干擾性強(qiáng) 近些年全國(guó)卷英語(yǔ)的完形填空的題目用語(yǔ)，由 “從四個(gè)選項(xiàng)中，選出一個(gè)正確答案”改為了“從四個(gè)選項(xiàng)中，選出一個(gè)最佳的選項(xiàng)”。這個(gè)改變說(shuō)明了要考生選擇的四個(gè)選項(xiàng)的語(yǔ)法和意義都不是錯(cuò)誤的，但需要考生根據(jù)上下文結(jié)合句子語(yǔ)境，選擇出最合適文章的一個(gè)選項(xiàng)。這些備選選項(xiàng)干擾性強(qiáng)，迷惑性大，考生必須要尋找上下文中隱含的信息，結(jié)合語(yǔ)境，采用排除技巧找出最符合題意的選項(xiàng)。 4.長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜 近幾年長(zhǎng)難句在高考完形填空中的比例不斷增加，這對(duì)學(xué)生理解語(yǔ)篇語(yǔ)境的能力提出了挑戰(zhàn)。重要的信息詞被挖空，詞匯語(yǔ)境化、在語(yǔ)境中隱藏關(guān)鍵信息。而且往往句子越長(zhǎng)，其結(jié)構(gòu)會(huì)越復(fù)雜，理解難度加大。在句子的選擇上主要表現(xiàn)為增加長(zhǎng)難句、增加句子結(jié)構(gòu)，對(duì)考生對(duì)于全文的理解和正確的答題產(chǎn)生了巨大的影響 二、完形填空突破口分析 1.文章邏輯順序的完整性 在高考英語(yǔ)的完形填空中，文章的邏輯關(guān)系常常在句子內(nèi)部和段落的銜接處才能發(fā)現(xiàn)。把握文章邏輯關(guān)系，才可以抓住主要的線索，理解答案的邏輯意義，解決難題。 例如2015年上海卷，完形填空的類型為說(shuō)明文。其段落與段落之間、句與句之間、句子內(nèi)部之間都有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。大部分的人產(chǎn)生創(chuàng)造力的原因來(lái)自三個(gè)方面的鍛煉，第一是將沒(méi)有外在關(guān)系的東西聯(lián)系起來(lái)（Making connections），第二是做什么事情都拋開(kāi)一切限制（NO limits），第三是能夠設(shè)身處地思考問(wèn)題（Be someone else！ ）。這類段內(nèi)間的邏輯關(guān)系最為明顯，文章的開(kāi)頭寫(xiě)到 Most people believe they don’t have much imagination. They are 50 。這句話就使用了轉(zhuǎn)折關(guān)系，如果不能理解這層關(guān)系，就不能從 A. wrong B. unbelievable C. reasonable D. realistic 這四個(gè)選項(xiàng)中選出正確答案 A wrong。針對(duì)本問(wèn)的具體情況，如果考生沒(méi)有從邏輯的層面分析問(wèn)題，就很難給出正確的答案。 2.文章思路的完整性 一篇文章是一個(gè)統(tǒng)一的組合體，高考中的完形填空題多為一些講述小故事的記敘文或是夾敘夾議、以敘為主或者富含哲理的議論文。因此，短文一般都按時(shí)間這個(gè)線索展開(kāi)，內(nèi)部邏輯條理清晰，層次分明。該題型所選短文一般沒(méi)有標(biāo)題，而且第一句通常不設(shè)選擇，目的是讓考生先熟悉文章的語(yǔ)言環(huán)境，從而迅速進(jìn)入主題，對(duì)與文章的整體有宏觀和整 體性把握，快速建立正確的思維方向。在選項(xiàng)中詞義間細(xì)小的差別不能決定答案的選擇，只能通過(guò)理解篇章才能選定唯一正確的選項(xiàng)。所以，英語(yǔ)完形填空基本上減少了對(duì)詞匯意義和語(yǔ)法的簡(jiǎn)單考查。 例如2016年北京卷中有一題 ：He carefully 36 the coins that lay on the bed. 如果不考慮全文的理解，只從本句意思出發(fā)，將A. cleaned B. covered C. counted D. checked 這四個(gè)選項(xiàng)中選擇任意一個(gè)填入空格，都能成為正確的句子，其語(yǔ)法和句義均無(wú)問(wèn)題，但是本篇的上下文意思是James搖了搖存錢(qián)罐，里面什么都沒(méi)有，但是他想買(mǎi)的那輛自行車要 90 dollars。James 想知道自己到底有多少錢(qián)，一定計(jì)算差額，所以，只有 counted符合題意。所以，把握篇章的整體思路與意義，是區(qū)分各個(gè)選項(xiàng)，做出正確選擇的關(guān)鍵所在。 完形填空這種測(cè)試，能測(cè)試人類思維是否具備整體性特點(diǎn)。所以，做完形填空時(shí)，不可以只看孤立的看句子，從而忽視整個(gè)篇章的邏輯關(guān)系。要從文章的語(yǔ)篇意義、整體思路、邏輯結(jié)構(gòu)這幾個(gè)方面解讀文章才可做出正確的選擇。 參考文獻(xiàn) [1]施良方.學(xué)習(xí)論.北京：人民教育出版社.1996. [2]陳漢生.新編高等院校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試指南.上海：上海外語(yǔ)教育出版社.2001 |
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