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從平凡到優(yōu)秀的七種思維模式 今天很高興，又可以給大家?guī)硪徊ㄋ蜁＠?，今天的這本書叫做《成長型思維》。還是先感謝我們頻道的老朋友，人民郵電出版社普華文化的謝舒婷老師，通過今天這期節(jié)目要為同學(xué)們送出30本書。借此送福利的機(jī)會我也感謝每一位長期陪伴著我的同學(xué)。具體怎么拿到這本書呢？還是一樣的，我會在節(jié)目的最后與您交代。 在我看完了《成長型思維》這本書之后，我覺得它真的很棒，值得向您推薦。
首先，所謂的成長型思維是什么意思呢？這個概念是斯坦福大學(xué)行為心理學(xué)教授卡羅爾.德韋克所提出的。這位女性教授德韋克在我們中國可能并不出名，但是在西方教育領(lǐng)域，她早已是一位“明星”學(xué)者。 在2017年9月19日，傾注40多年在教育和心理學(xué)學(xué)術(shù)研究的德韋克教授，成為全球最大教育單項(xiàng)獎一丹獎的獲得者，她因此拿到了3000萬港元的獎金。這個獎金比諾貝爾獎的還要高。而一丹獎的創(chuàng)立者就是騰訊5位創(chuàng)始人之一的陳一丹。 關(guān)于一個人最終會取得什么樣的成就，有人說是出身決定了階級，有人說是性格決定了命運(yùn)，那從一個人的童年時代開始，到底是什么在起著決定性的因素影響著他的未來呢？ 德韋克教授為了尋找這個答案，早在1978年的時候就發(fā)起了一個研究，他找來了一群孩子讓他們做一系列難度遞增的智力拼圖。很快，這群孩子就表現(xiàn)出了兩種截然不同的狀態(tài)。 一種孩子在各種嘗試失敗之后，開始不斷的抱怨和責(zé)備自己，“怎么這么難？”“我的記性總是不好”“這些拼圖我根本就完成不了”，最后有的孩子甚至沮喪的把拼圖扔到了地上，放棄了。 而另一種孩子的表現(xiàn)完全相反，他們能坦然的接受失敗，并且當(dāng)拼圖越來越難的時候，他們并沒有表現(xiàn)出沮喪，而是覺得這很有意思。他們會說：“我喜歡挑戰(zhàn)”“題目越難我越應(yīng)該努力的去不斷嘗試”雖然也拼不出來，但是他們會給自己非常積極的心理暗示，說“差一點(diǎn)我就做出來了，我再試試應(yīng)該可以成功”。 在之后的40年中，德韋克教授從他們成敗和思維模式當(dāng)中找到了聯(lián)系，他告訴我們，“思維決定命運(yùn)”，提出了成長型思維的概念。
成長型思維與固定性思維是相對應(yīng)的。 擁有成長型思維的人遇到挑戰(zhàn)的時候，會自信的認(rèn)為自己有辦法克服困難，也就是我們常說的越挫越勇。 而只有固定型思維的人，當(dāng)面對困難束手無策的時候，會認(rèn)為自己的能力不夠或者運(yùn)氣不好，進(jìn)而放棄了繼續(xù)嘗試和更多的努力，那等待他們自然就只有平庸。 德韋克說：相信自己的才能是可以通過努力工作和不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來的，相較于認(rèn)為才能是天生的人，他們會有更多的收獲。這樣的人很少擔(dān)心自己是否聰明，而是把更多的精力放在學(xué)習(xí)和提升自我上。 德韋克的這個思想之后被很多的企業(yè)所擁抱，“擁有成長型思維”成了很多大企業(yè)的流行語。因?yàn)檫@會讓員工更能有動力，更加投入工作，同時對企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新和協(xié)作也有很大的幫助。 很多同學(xué)我相信對于成長型思維的這套理論其實(shí)并不陌生。 像是我們一直在說的終生學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)說很多同學(xué)把從學(xué)校畢業(yè)的那一刻，錯誤的當(dāng)成了自己學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。其實(shí)我們在學(xué)校當(dāng)中學(xué)到最有價(jià)值的東西，是快速的學(xué)習(xí)和掌握新知識的方法和能力。 還有像是我們多次強(qiáng)調(diào)的行動的邏輯，當(dāng)我們面對一個全新的任務(wù)，總是覺得要有周密的計(jì)劃和完善的策略才能開始去做。其實(shí)哪里有這么多結(jié)果是可以被提前預(yù)想到的，別管這么多，先把腳伸下去試試再說。只有我們走進(jìn)迷霧之后才能看見原先被遮蔽的道路，每向前走一步都會有全新的信息呈現(xiàn)出來。 就像我做自頻道之前，也沒有那位同學(xué)事先跟我說：“你放心做吧，我會來收聽的，我會關(guān)注的?！比绻_始之前我就覺得沒有人聽的話，做節(jié)目就毫無意義，那這件事情就永遠(yuǎn)不會有開始的那一天。我知道我一開始肯定做不好，但是我確定相信的是，我今天一定能比昨天做的更好。 等等諸如此類，我們之前聊到的很多關(guān)于個人成長的話題其實(shí)都包含在成長型思維當(dāng)中。
對于成長型思維其實(shí)很多同學(xué)存在著幾個誤解，需要解釋一下。 首先，我們要明白，每個人都是混合型的人格，有時我們會滿懷信心，用成長型思維看待問題，有時我們也會變成固定型思維人格，這種情況會隨著經(jīng)歷的變化和我們面臨的實(shí)際問題而改變。當(dāng)我們面臨挑戰(zhàn)，受到批評，遭遇挫折的時候，我們很容易就陷入不安或者自我防衛(wèi)的狀態(tài)，而這種反應(yīng)都會觸發(fā)固定型思維。 我們對于自己的訓(xùn)練，只是讓我們使用成長型思維的時候更多一些，讓他成為我們的主要思維模式。很多人在聽到了這套理論之后就認(rèn)定自己就是成長型人格，其實(shí)德韋克說，這種訓(xùn)練需要持續(xù)相當(dāng)長的時間，甚至是一輩子。 再有，我們之前曾說，要對于自己的未來抱有盲目的自信，因?yàn)槿绻B自己都不相信自己能做到的話，就沒有人會相信你了。而積極樂觀確實(shí)也是成長型思維所強(qiáng)調(diào)的。而德韋克教授給還我們提了個醒說，他說：“這只是一個開始。”是的，我們是能做到，但前提是我們具備了相應(yīng)了知識、技能、策略和資源。 我們需要一個目標(biāo)去追求，去實(shí)現(xiàn)它。但擁有目標(biāo)之后呢？一切才剛剛開始，遇到困難都是情理之中的事情，我們要找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體路徑，而不是只給自己開一張空頭支票。 最后，還有一個誤區(qū)需要說的是，很多同學(xué)覺得只要信奉成長型思維，就一定會有好的事情發(fā)生。這里的誤區(qū)在哪里呢？我們看待一件事情往往都是以結(jié)果為導(dǎo)向的，比如說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成功的概率無限的接近于0。那如果單以結(jié)果來看的話，為什么還要鼓勵大學(xué)生去做一件注定會失敗的事情呢？ 其中的道理我想你也能明白，因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)的中不斷的面臨挑戰(zhàn)并且解決困哪的過程，會使得一個人迅速的成長?？赡苣銢]有賺到錢，但是你卻賺到了經(jīng)驗(yàn)、能力以及更好的人際關(guān)系。從這個角度來說，失敗的只有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而創(chuàng)業(yè)者則是永遠(yuǎn)不敗的。 我們的曉書童頻道也是這樣，如果計(jì)算我個人的時間投入和金錢回報(bào)的話，這是一個徹底失敗的項(xiàng)目。可是為什么我要一直做下去呢？最簡單的邏輯就是這件事情還有附加價(jià)值，因?yàn)楦鹿?jié)目的倒逼效應(yīng)不斷的迫使我快速的學(xué)習(xí)，消化，分享，他能最大程度的幫助我快速的成長。 再有，怎么樣才叫創(chuàng)業(yè)成功呢？拿著商業(yè)計(jì)劃書找到投資，成為獨(dú)角獸，最后ipo才叫成功嗎？并不是啊，我開個早點(diǎn)鋪，做點(diǎn)小生意，雖然不能改變世界，但是我還是能幫到一些人，做有限的事情，創(chuàng)造有限的價(jià)值，拿到該拿的報(bào)酬。然后慢慢的幫助更多的人，創(chuàng)造更多的價(jià)值。以上市為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)成功率當(dāng)然很低很低，但是以創(chuàng)造真實(shí)的價(jià)值，給自己良好的物質(zhì)生活的創(chuàng)業(yè)成功，其實(shí)并不困難。 從這個角度來說的話，成長型思維最大的好處在于挖掘我們自身的內(nèi)部驅(qū)動力，讓我們把重點(diǎn)放在做事情的動機(jī)和過程上，擁有良好的心態(tài)，努力的去做，然后坦然的接受結(jié)果。
長時間以來在圖書市場上，關(guān)于成長型思維的書并不是很多，你在百度上搜卡羅爾.德韋克竟然連百度百科都沒有。當(dāng)我們搜索“成長型思維”這個關(guān)鍵詞的時候，看到的大多都是在兒童教育方面的應(yīng)用，而關(guān)于這個理論在個人成長、企業(yè)和商業(yè)上應(yīng)用的相關(guān)書籍更是少之又少。 很高興的是，人民郵電出版社普華文化在今年出版了這本《成長型思維》。作者叫做喬.歐文。他是Teach First的聯(lián)合創(chuàng)始人，這個機(jī)構(gòu)今天已經(jīng)是英國最大的畢業(yè)生招聘平臺了。歐文用了14年的時間，采訪了世界上不同行業(yè)不同地域的上千名領(lǐng)導(dǎo)者。那領(lǐng)導(dǎo)者之所以成為領(lǐng)導(dǎo)者一定是有什么不一樣的地方的。 剛開始的時候，歐文把注意力集中在這些人的技能上。后來他發(fā)現(xiàn)，要成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，有技能、有技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這一點(diǎn)我們當(dāng)然很好理解，黑幫老大一定不是打架最厲害的那個，馬化騰也肯定不是騰訊里技術(shù)最牛的。擁有比別人更好的技能確實(shí)可以成為領(lǐng)導(dǎo)者，但卻無法成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。 歐文發(fā)現(xiàn)，思維模式才是這些人與眾不同的地方。有一個企業(yè)家就跟歐文說：“我雇傭一個人是因?yàn)樗募夹g(shù)，而我開除一個人則是因?yàn)樗乃季S模式?！?/span> 《成長型思維》這本書的副標(biāo)題叫做，從平凡到優(yōu)秀的七種思維模式，經(jīng)過14年的研究，再結(jié)合自己的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，歐文概括出了七種具有成長意義的思維模式：他們分別是：
聽到這7個關(guān)鍵詞，你可能覺得不以為然，說這些思維模式我都有啊，但是我為什么依然很平凡呢？ 其實(shí)有兩個原因。第一個原因是我們這個時代的語言膨脹。 因?yàn)槲覀兟犨@些大詞聽得實(shí)在太多了。打個比方，一個普通企業(yè)的平庸業(yè)務(wù)部門里，都可以在他們的工作報(bào)告里看到這樣的字眼：再造價(jià)值鏈、引入全球客戶關(guān)系管理系統(tǒng)、在追求戰(zhàn)略目標(biāo)的過程中成為下一代優(yōu)秀的實(shí)踐操作者、提供具有意義的核心競爭力等等。隨著這些大詞的肆意使用，像是“志向遠(yuǎn)大”或者“不屈不撓”這樣本來強(qiáng)有力的詞語都在失去力量。 而當(dāng)我們打開書，看到書中那些民間領(lǐng)導(dǎo)者親口講出他們做了什么的時候，我們才會意識到上述7個關(guān)鍵詞的力量。這就好比是一個普通的鋼琴演奏者與郎朗彈奏同一曲子，同樣是在鋼琴上彈對所有的音符。但是你所聽到的、所感受到的卻完全不一樣。 第二個原因是我們總是認(rèn)為自己比實(shí)際更好。 舉幾個例子你就明白了。有88%的司機(jī)都認(rèn)為自己的駕駛技術(shù)能排進(jìn)全國前50%。有85%的考生認(rèn)為自己的成績高于平均水平，而其中又有25%的學(xué)生認(rèn)為自己的成績是最頂尖的那1%。就連斯坦福大學(xué)當(dāng)中87%MBA的學(xué)生都認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)能力要高于平均水平。 所以，當(dāng)我們看到之前的那7個詞語的時候，我們會很自然的認(rèn)為自己在這些方面已經(jīng)做得很好了，但事實(shí)卻并非如此。 下面呢，我們簡單的說下這7個關(guān)鍵詞：
歐文在書中，對這七種思維模式進(jìn)行了深入的剖析，讓我們能夠清晰的了解和把握每一種思維模式的內(nèi)在含義、使用情景、養(yǎng)成方法和注意事項(xiàng)。 而且，更幸運(yùn)的是我們甚至都不需要運(yùn)用全部的七種思維模式，也不需要像那些偉大的領(lǐng)導(dǎo)者一樣把這些思維模式運(yùn)用到極致。我們可以選擇其中的任意一種或者幾種思維模式加以運(yùn)用和實(shí)踐。就可以獲得獨(dú)特的優(yōu)勢，幫助我們做得更多，取得更多的成就。 思維模式的最大有點(diǎn)就是可以通過學(xué)習(xí)直接獲得。就和學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動一樣，我們可能永遠(yuǎn)不都進(jìn)不了國家隊(duì)，但是通過訓(xùn)練我們的水平和身體素質(zhì)都可以不斷的提高。這本書當(dāng)中談到了很多領(lǐng)導(dǎo)者自己如何獲得讓他們成功的思維習(xí)慣。多半都是一個漫長、有時候還會異常痛苦的過程，但是不管如何，所有的思維模式都是可以通過學(xué)習(xí)建立起來的。 作者歐文他自己都說：我曾經(jīng)還懷疑“無所畏懼的勇氣”是無法學(xué)習(xí)的，但是一位又一位的領(lǐng)導(dǎo)者證明我錯了，勇氣也是可以從外部獲得，就像是《綠野仙蹤》里膽小的獅子一樣，我們可以比意想中的自己更加的有勇敢。 這本書當(dāng)中的七種思維模式之間存在一定的邏輯關(guān)聯(lián)，但是他們又各自成獨(dú)立的體系。所以我們可以不拘泥于這種聯(lián)系，不必非要從頭到尾的閱讀?？梢愿鶕?jù)自己的需要，直接翻閱相關(guān)的章節(jié)。成功的關(guān)鍵始終掌握在我們自己手里，而這本書可以幫助我們發(fā)掘自己真正的潛力。 最后，微軟大中華區(qū)人力資源總監(jiān)，劉鳳瑜在這本書的推薦序中說：
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