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每個(gè)人都該去讀讀《自卑與超越》

 昵稱(chēng)22998329 2018-08-10

2016年10月24日 家庭抗逆力 重磅上線(xiàn)

每周二、四發(fā)布



每個(gè)人都該去讀讀《自卑與超越》





今天,我不想就某個(gè)問(wèn)題提出具體的解決方法,而是想向大家推薦一本書(shū)《自卑與超越》,為什么是這本書(shū)?


因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容與生活密不可分,自卑情結(jié)在每個(gè)人的生活中或多或少都有一些,因?yàn)楸憩F(xiàn)形式過(guò)于多樣和隱蔽,有些人可能都意識(shí)不到自己的某些做法是源于自卑,而即使意識(shí)到了,不知道如何解決也沒(méi)有任何意義。



01

 正確的方法是超越自卑的精髓


?《自卑與超越》是阿爾弗雷德·阿德勒撰寫(xiě),阿爾弗雷德·阿德勒與弗洛伊德、榮格并稱(chēng)為20世紀(jì)三大著迷心理學(xué)家之一。


認(rèn)識(shí)自卑并發(fā)現(xiàn)超越的方法是阿德勒在心理學(xué)上最大的貢獻(xiàn),他發(fā)現(xiàn)人類(lèi)身上的這種或多或少的自卑情結(jié)在很大程度上成為了人類(lèi)前進(jìn)的動(dòng)力,人們正是由這種自己不夠好的意識(shí)驅(qū)使著,才不斷的進(jìn)步。


自卑會(huì)成為我們前進(jìn)的動(dòng)力,那為何還要超越呢?因?yàn)槌降姆椒〞?huì)決定走向什么方向。


比如一個(gè)從小非常貧窮的人,他想超越貧窮,但是用錯(cuò)了方法,于是他可能不擇手段地去賺錢(qián),他會(huì)不惜犯法,甚至危害社會(huì),只要達(dá)到自己的目的就可以。所以,現(xiàn)實(shí)中我們也會(huì)看到很多一點(diǎn)都不快樂(lè)的大款或者高官。


還有社會(huì)上的暴力犯罪分子,用阿德勒的話(huà)說(shuō)“所有的暴力犯罪分子都是懦夫”,他們沒(méi)有辦法合理控制自卑,覺(jué)得自己無(wú)能為力,所以才會(huì)用暴力控制,獲得簡(jiǎn)單快速的優(yōu)越。



阿德勒認(rèn)為:唯一能超越自卑的方法就是個(gè)體將自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值聯(lián)結(jié)在一起。個(gè)體通過(guò)與社會(huì)聯(lián)系,通過(guò)社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值,通過(guò)為社會(huì)解決問(wèn)題,獲得自我價(jià)值的增長(zhǎng)。通過(guò)合作,關(guān)愛(ài)他人,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的增長(zhǎng),使自己獲得社會(huì)的認(rèn)可和價(jià)值從而降低自卑感,此時(shí)才能夠活的幸福淡定。


阿德勒為人們指明了方向:即不論我們做什么,我們都應(yīng)該時(shí)刻感受到自己與社會(huì)的聯(lián)結(jié),如果不是通過(guò)個(gè)體與社會(huì)的聯(lián)結(jié)解決問(wèn)題,就可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。為社會(huì)做貢獻(xiàn)的本質(zhì)是為了自己,為了增加自我的價(jià)值感和幸福感。



人們生活在世界上有三種聯(lián)結(jié)是沒(méi)法避免的,一是,與自然環(huán)境的聯(lián)結(jié);二是,與同伴與社會(huì)的聯(lián)結(jié);三是,兩性的聯(lián)結(jié)。這三大聯(lián)結(jié)會(huì)反應(yīng)人們生活中的三大側(cè)面。這三種聯(lián)結(jié)也是自卑與超越的基石,解決的好自卑感就會(huì)被超越,解決的不好人們就會(huì)被自卑感控制。


阿德勒認(rèn)為,每個(gè)人的生活中都要帶著意義,沒(méi)有意義的活著是很難完成超越的。生活的意義是指所有真正的生活意義的標(biāo)志是他們是別人可以分享的意義,也是別人認(rèn)為有效的意義,生活意義的良好解決常常可以為別人掃清障礙,因?yàn)槲覀儗⒃谄渲锌吹匠晒β飞系墓餐瑔?wèn)題。


02

你是容易自卑的兒童嗎?


?阿德勒總結(jié)了三類(lèi)在童年比較容易出現(xiàn)問(wèn)題的人:



第一類(lèi)是,有器官缺陷的兒童。阿德勒自己就屬于這一類(lèi),他家中排行老二,天生矮小,還有些羅鍋,所以從小就內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話(huà)、自卑嚴(yán)重。但是,阿德勒也明確表示,如果一個(gè)有器官缺陷的兒童從小能有人給他正向的解釋?zhuān)黄饘ふ疑囊饬x,那么也許他就會(huì)成為霍金、海倫·凱勒這類(lèi)人。


第二類(lèi)是,受寵兒童。受寵兒童是特別容易出現(xiàn)問(wèn)題的,他們從小得到的訓(xùn)練是期望自己的愿望被當(dāng)做法律來(lái)對(duì)待,無(wú)須努力就出類(lèi)拔萃,通常還會(huì)認(rèn)為這種突出是天賦的權(quán)利,他們認(rèn)為生活就意味著成為最重要的人,一旦兒童認(rèn)為生活是這樣的,那么他使用的每種方法都將是錯(cuò)誤的。


第三類(lèi)是,被忽視的兒童。被忽視兒童從來(lái)不知道愛(ài)與合作為何物,他們從小很少得到愛(ài)甚至被忽視,于是他們編造了一通不包含這些友好力量的生活解釋?zhuān)谒麄冎饾u成長(zhǎng)的過(guò)程中,就會(huì)認(rèn)為所有的一切都是要靠斗爭(zhēng)得來(lái)的,于是他們就遵循著自己建構(gòu)的這些不友好的原則生活。



如何不給孩子在童年同蒙蔽上自卑的陰影,那就是溫柔但是有邊界。幼年的孩子需要愛(ài)和關(guān)懷,那我們就給予孩子足夠的愛(ài),但是又要給他們建立積極的邊界,讓孩子既能感受到自身的價(jià)值又能體會(huì)到與他人的聯(lián)結(jié)。


對(duì)于有自卑感的成年人如何超越,那就是正向地去理解合作關(guān)系中的缺陷。這也是阿德勒對(duì)心理學(xué)的定義。成年人與社會(huì)、與周?chē)说暮献髋c聯(lián)結(jié)是消除自卑感,積極生活的必要條件。


這是家庭抗逆力平臺(tái)2018年第63篇文章(總第186篇),希望我們一起營(yíng)造更好的家庭,更好的生活。


再次感謝,感激每一個(gè)人。


原創(chuàng)作者簡(jiǎn)介

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