不少同學(xué)在寫(xiě)議論文時(shí)都會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)條理相對(duì)不足的問(wèn)題。文章沒(méi)有一定的布局，沒(méi)有先后緩急，信筆由心，想到哪兒寫(xiě)到哪兒。那么，今天我們就說(shuō)說(shuō)議論文該如何布局？

一、并列組合，有條有理

這是本論部分的一種布局方式。引論（開(kāi)頭）所提出的論題或論點(diǎn)能否分析得透徹，是不是令人心悅誠(chéng)服，往往在于本論部分（主體）的論證布局是否嚴(yán)謹(jǐn)有序。并列組合方式是使文章有序的手段之一，這是一種并列地組織分論點(diǎn)或若干論據(jù)的結(jié)構(gòu)布局，簡(jiǎn)稱(chēng)并列式。在論證時(shí)，幾個(gè)層次之間的關(guān)系是平行的，是分別從幾個(gè)側(cè)面來(lái)證明觀點(diǎn)的正確。并列式結(jié)構(gòu)的主要好處在于論證全面，有條有理，使閱卷者一目了然，容易把握作文的思路。

在運(yùn)用并列式布局時(shí)有兩種方法：

1、理由并列

可以是幾個(gè)分論點(diǎn)之間的并列，也可以是幾個(gè)理論論據(jù)的并列。例如《學(xué)貴多問(wèn)》，在本論部分可以設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)：多問(wèn)可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足；多問(wèn)可以擴(kuò)大你的知識(shí)面；多問(wèn)可以使你有所創(chuàng)新，有所發(fā)明。

2、例證并列

就是從不同角度列舉具有典型意義的代表性事例，有層次地論證中心論點(diǎn)。例如《我們的價(jià)值在中國(guó)》，作者在開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)后，本論部分列舉三個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀人物的事例，邊舉邊析，分別從不同角度論證了一切有志之士都把自己能盡忠于祖國(guó)作為生命富有價(jià)值的體現(xiàn)。文章首先列舉國(guó)難當(dāng)頭、戰(zhàn)火紛飛中的吉鴻昌的例子，再舉新中國(guó)誕生前后錢(qián)學(xué)森、鄧稼先的生動(dòng)事跡，最后列舉當(dāng)今改革開(kāi)放大潮流中留美博士陳志杰毅然回國(guó)創(chuàng)業(yè)的事例。這三個(gè)不同歷史時(shí)期的典型事例，十分深刻有序地論證了“我們的價(jià)值在中國(guó)”這一中心論點(diǎn)。

據(jù)需要，并列式可與對(duì)照式、層進(jìn)式結(jié)合運(yùn)用。

二、對(duì)照比較，涇渭分明

有些論題或論點(diǎn)的闡述和論證，需要在本論部分選用論據(jù)進(jìn)行對(duì)照比較，這種布局方式叫做對(duì)照式。它是將論證內(nèi)容構(gòu)成正反對(duì)比或相關(guān)比較的關(guān)系。具體的安排是把兩種事物或意思加以正反對(duì)比，或者用一種事物或意思與另一種事物或意思做比較。它的好處是布局上對(duì)比鮮明，主次明確，從而涇渭分明，論點(diǎn)突出，給閱卷者以鮮明的印象。

在具體操作時(shí)有兩種方法：

（1）正反對(duì)比

可以是正反觀點(diǎn)對(duì)比，也可以是正反例證對(duì)比。

【例如】高分作文《先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)》，在本論部分安排的第一層次是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”者是民族的“精靈”，第二層次寫(xiě)只顧自己享樂(lè)不顧國(guó)家命運(yùn)的人是人間的“碩鼠”。正反對(duì)比，涇渭分明。

（2）相關(guān)比較

可以是主次、輕重的比較，也可以是利弊、得失的比較。

【例如】高分作文《近墨者未必黑》，本論部分先指出近墨者黑的情況確實(shí)存在，但這不是主流，接著就列舉近墨者不黑的事實(shí)并分析其原因。對(duì)這道試題，還有不少考生先論證近墨者不黑，并指出這是時(shí)代的主流，然后以少量篇幅說(shuō)明近墨者黑的人是存在的，但不是現(xiàn)實(shí)生活中的主要方面。這樣的結(jié)構(gòu)布局，既做到了觀點(diǎn)鮮明，又避免了片面性。一般地說(shuō)，本論部分需要辯證分析時(shí)，常采用相關(guān)比較的布局形式。

根據(jù)立論需要，對(duì)照式可與并列式、層進(jìn)式結(jié)合使用。

三、層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密

將審題、立論時(shí)分解出的幾個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分論點(diǎn)，在本論部分按由此及彼、由淺入深的關(guān)系安排層次，這種布局叫做層進(jìn)式。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)中各個(gè)層次、段落之間的前后順序有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，不能隨意變動(dòng)。這種布局的好處是反映了學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力，使閱卷者隨著學(xué)生的思路步步深入，盡得“風(fēng)光之盛”。

在具體操作時(shí)有兩種方法：

（1）由此及彼，環(huán)環(huán)相扣。在臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)，有些人過(guò)于緊張，一下子‘卡了殼兒’，如何應(yīng)急？有一種應(yīng)急措施，就是面對(duì)論據(jù)或論點(diǎn)，分別回答：這是什么？為什么這樣？怎樣才能這樣？——這是標(biāo)準(zhǔn)的遞進(jìn)式。在實(shí)際操作時(shí)，當(dāng)然要靈活運(yùn)用，隨“題”應(yīng)變，可以重點(diǎn)回答其中一兩個(gè)問(wèn)題，不要平均使用筆墨，否則弄巧成拙，費(fèi)力不討好。

【例如】有篇高分作文卷子標(biāo)題為《莫讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)的歷史重演》。引論部分提出論點(diǎn)：“防止軍國(guó)主義勢(shì)力抬頭，加強(qiáng)自身力量建設(shè)，維護(hù)和平，已成為我國(guó)乃至世界的緊要任務(wù)?！北菊摬糠窒日撌觥盀槭裁础辈荒茏?xiě)?zhàn)爭(zhēng)的歷史重演，因?yàn)檫@場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)了巨大災(zāi)難，接著論述“怎么樣”才能不讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)的歷史重演，一是深受日本侵略戰(zhàn)爭(zhēng)侵害的中國(guó)人民要永遠(yuǎn)堅(jiān)持民族正義和自尊，二是中國(guó)人民要加強(qiáng)綜合國(guó)力，防止軍國(guó)主義勢(shì)力抬頭。

（2）由淺入深，層層深入。選擇這種結(jié)構(gòu)形式時(shí)，必須對(duì)論述的層次內(nèi)容有明顯的認(rèn)識(shí)，了解它們之間的關(guān)系是不是由淺入深，是不是由小到大或由表及里。

【例如】有篇作文《要做老實(shí)人》。本論部分先說(shuō)“做一個(gè)老實(shí)人，對(duì)自己是一種莫大的享受”，再說(shuō)“做一個(gè)老實(shí)人，對(duì)別人是一種莫大的尊重”，最后說(shuō)“做一個(gè)老實(shí)人，是對(duì)整個(gè)社會(huì)環(huán)境的莫大貢獻(xiàn)”。這篇文章分別從對(duì)己、對(duì)人、對(duì)整個(gè)社會(huì)三個(gè)角度加以論述，而這三個(gè)方面是層層深入的，不是單純的并列關(guān)系。

根據(jù)立論需要，層進(jìn)式可與并列式、對(duì)照式結(jié)合使用。

編輯：心臺(tái)