你會(huì)送孩子上全托嗎？

最近有爸爸給我留言，一來就說“救救我們和孩子”，讓我大吃一驚?？赐晁牧粞晕也胖?，因?yàn)樯狭?年的全托幼兒園，孩子變成了家里的“外人”：

他的兒子2歲半時(shí)，家里唯一的老人去世，沒人照顧孩子，兩夫妻工作也很忙，便張羅著給孩子報(bào)了一間全托幼兒園，周末才帶回家。剛?cè)雸@時(shí)，每一次被媽媽送到幼兒園門口，小男孩都會(huì)哭得喘不過氣來，后來就不哭了，夫妻倆很高興，以為孩子適應(yīng)了。后來有一次，一朋友陪著他們送孩子上幼兒園，朋友說“孩子乖得讓人擔(dān)憂”，當(dāng)時(shí)夫妻倆只是覺得朋友敏感。

當(dāng)小男孩大班時(shí)，夫妻倆生了二胎女兒，周末小男孩回到家，親戚朋友都來道喜，小男孩一個(gè)人蹲在角落玩玩具，一聲不吭。有客人問他：“你有了妹妹，多高興呀！”

沒想到小男孩冷冰冰地說：“是他們高興，又不是我，我只是來吃頓飯就走……”

小男孩的話被父母都聽到了，夫妻倆感覺很尷尬。

后來，小男孩上了小學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校離家近，小男孩便沒有再全托。但是，夫妻倆都發(fā)現(xiàn)了孩子的異樣：爸爸媽媽妹妹看電視，他躲在房間看書；爸爸媽媽妹妹看書，他跑去玩玩具……有一次媽媽張開手臂想抱抱小男孩，被小男孩緊張地避開了……

“每次想起兒子小時(shí)候的可愛模樣就很難受，他總愛摟著我的脖子說愛爸爸……”爸爸說。

每一年中，臨近孩子們的擇校階段，總有一些父母會(huì)特意詢問“全托”和“半托”的問題。什么是全托？就是孩子完全托付給學(xué)校，周一到周五，吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、玩耍全在學(xué)校，由老師和學(xué)校的阿姨照顧，周末才被父母接回家；什么是半托？孩子白天在學(xué)校，午睡、午飯、玩耍、學(xué)習(xí)在學(xué)校，傍晚回家，周末也休息。全托形式，從幼兒園階段就有，接著還有全托小學(xué)、全托高中。

年幼孩子全托，有好處嗎？

那些全托的學(xué)校，經(jīng)常會(huì)跟父母們說“全托的孩子獨(dú)立能力好”。全托孩子，的確在獨(dú)立能力上有優(yōu)勢。

在家里，孩子吃飯有家長喂；全托后，孩子自己不吃便會(huì)餓肚子，慢慢便養(yǎng)成獨(dú)立吃飯的習(xí)慣。

在家里，孩子穿衣有家長幫忙；全托后，孩子扣錯(cuò)紐扣、綁錯(cuò)鞋帶也要自己來，慢慢便養(yǎng)成獨(dú)立穿衣的習(xí)慣。

在家里，孩子睡前有家長講故事、玩游戲、陪睡；全托后，熄燈便要獨(dú)自入睡，不能說話也不能磨蹭，慢慢便養(yǎng)成獨(dú)立睡覺的習(xí)慣。

在家里，孩子被小朋友欺負(fù)有家長幫忙；全托后，老師看不見的，孩子便自己解決，被打被罵也要自己獨(dú)自面對(duì)，慢慢便養(yǎng)成自我解決問題的習(xí)慣……

提醒：年幼孩子全托，更多的是壞處

1、全托兒，身體發(fā)育可能比不上家庭照顧的

曾經(jīng)有媽媽跟我說，她的女兒在全托幼兒園的幾年期間，平均每月都會(huì)生病一次，感冒、發(fā)燒、皰疹……幾乎輪著來，有時(shí)病了好幾天，才被老師發(fā)現(xiàn)送到校醫(yī)室。全托幾年后，她發(fā)現(xiàn)女兒的身高比身邊的那些同齡孩子都矮，也顯得瘦小。

我曾經(jīng)看過一段孤兒院的真實(shí)影片：那些小寶寶被一個(gè)個(gè)安頓在嬰兒床上，嬰兒床的上方綁著奶瓶，寶寶餓了就吸奶、渴了就喝水……完全“農(nóng)場化”養(yǎng)育。全托學(xué)校呢？可能會(huì)好一些，但到底好多少呢？大概只有全托學(xué)校的老師和阿姨才知道，照顧孩子只是他們的工作，他們不是孩子的爸爸和媽媽。

從基因的角度來說，對(duì)待自己的孩子與不是自己的孩子，是有差別的。這好比一位媽媽招呼兩個(gè)孩子吃飯，一個(gè)孩子是自己的兒子，另一個(gè)孩子是鄰居家的小男孩，暫時(shí)寄養(yǎng)幾天的。這位媽媽會(huì)根據(jù)自己孩子的營養(yǎng)情況和吃飯喜好做飯菜，而對(duì)于暫時(shí)寄養(yǎng)的孩子呢？跟自己娃吃一樣的，當(dāng)鄰居小男孩不愿吃或不愛吃，也不會(huì)干涉，反正不出問題就行。對(duì)于全托的老師和阿姨呢？他們會(huì)把全托的孩子當(dāng)自己的孩子照顧？有吧，但恐怕只是少數(shù)。

2、全托兒，獨(dú)立的背后是情感冷漠

幼兒說在前面提及，全托兒的獨(dú)立能力比較好，但這種獨(dú)立，是沒有“溫度”的。想想那些幾歲的全托小娃兒，當(dāng)他們經(jīng)歷哭了沒人抱、摔了沒人扶、冷了沒人蓋被子、被欺負(fù)了沒人幫、想爸媽了沒人理……他們僅僅依靠生物本能自我保護(hù)，凍得受不了自己拉被子，餓得受不了便大口吃飯，被人打得崩潰終于憤而反抗……這種獨(dú)立，是在無助和絕望中建立起來的，一方面會(huì)給他們帶來堅(jiān)強(qiáng)，另一方面也會(huì)帶來怨恨和冷漠。

有一種說法，說“抱大的孩子會(huì)更快樂”，因?yàn)樾雰罕槐П?、大孩子被擁抱時(shí)，他們的大腦會(huì)分泌“催產(chǎn)素”，給孩子帶來被信任被支持的感覺，這便是愛的感覺。2013年，加州大學(xué)心理學(xué)者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，父母的關(guān)注和擁抱會(huì)改變孩子的大腦運(yùn)作，能幫助孩子穩(wěn)定情緒減少焦慮，讓孩子以更積極的心態(tài)面對(duì)生活。相比之下，全托兒缺乏父母的關(guān)注，也缺少父母的擁抱，感覺傷心孤獨(dú)時(shí)，只能抱著枕頭被子暗自落淚。難怪有人說，全托對(duì)幼齡孩子來說，相當(dāng)于半個(gè)孤兒院。

那個(gè)曾經(jīng)的全托兒，為何頻頻離家出走？

有一位老師，她也是一位媽媽，她跟我說：“如果十多年前有人能告訴我，如何正確地當(dāng)父母就好了，現(xiàn)在孩子十多歲了，給孩子的傷害再也抹除不了……”

在她的兒子三歲時(shí)，她和丈夫?qū)Ρ攘撕芏嗉矣變簣@，最終給孩子選擇了一家幼兒園小學(xué)連讀的全托學(xué)校。當(dāng)時(shí)他們還很開心，因?yàn)槟羌覍W(xué)校是國際學(xué)校，理念好，老師都是高學(xué)歷和外教。

孩子一開始被送到學(xué)校也很開心，后來沒多久，便聽說小男孩趁老師和保安不注意，自己揣著一家三口的合照、背著書包“逃出”學(xué)校，一邊走一邊哭著說“要找媽媽”，后來被老師找到帶回去了。有時(shí)周末接回家，小男孩便不愿上學(xué)，把書本和書包都藏起來，他跟爺爺說“書包不見了就不用上學(xué)”；他還無數(shù)次哭著跟媽媽說，“如果晚上媽媽在學(xué)校就好了，這樣他就能抱著媽媽睡，老師說抱被子的孩子是膽小鬼……”當(dāng)時(shí)她雖然覺得難受，但覺得孩子始終要獨(dú)立，卻從沒想過孩子還很小，更需要爸媽的愛。

后來，孩子上了初中便沒有全托。但是，孩子因?yàn)橛幸淮伪话职峙u(píng)“不愛學(xué)習(xí)以后會(huì)當(dāng)乞丐”，當(dāng)天晚上就離家出走了。

沒開手機(jī)也沒到同學(xué)家，消失了3，4天后，才滿臉灰塵、渾身蚊子包回家。心疼的父母問孩子去哪了，孩子只是冷冷地說：“你們不是希望我當(dāng)乞丐嗎？我就是到路邊睡了幾天……”讓父母震驚得無法形容。但是，故事還沒結(jié)束，每次父母說出稍微嚴(yán)厲的話，孩子就會(huì)離家出走……

后來媽媽從孩子的作文本里找到戳心的“答案”：“從幼兒園起，我就不屬于這個(gè)家，我屬于流浪……”讓夫妻倆流淚不止。

家庭中，其實(shí)不缺乏培養(yǎng)孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)

既然全托對(duì)幼齡孩子有害，那么孩子多大年齡才適合全托？

有一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)是，當(dāng)一個(gè)孩子內(nèi)心的安全感已經(jīng)初步搭建成功，有了基本正確的是非價(jià)值觀，孩子便可以全托。大部分孩子到了高中年齡，才符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。其中，幼兒園和小學(xué)是孩子安全感搭建的重要階段，初中是孩子是非對(duì)錯(cuò)搭建的重要階段，需要父母的陪伴和正確而及時(shí)的引導(dǎo)。

其實(shí)，孩子非全托并不意味著孩子無法獨(dú)立，在家庭養(yǎng)育中，有很多培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的機(jī)會(huì)。比如，父母從小鼓勵(lì)孩子自己吃飯穿衣、整理床鋪，稍大后鼓勵(lì)孩子為家人買菜做飯，或者為去哪里游玩出主意……懂得教育的父母，把孩子養(yǎng)在身邊，也能培養(yǎng)出獨(dú)立能力強(qiáng)的孩子。

所以，如果孩子還小，爸媽請(qǐng)別全托孩子！趁著孩子還愿意膩著爸媽、心還柔軟的時(shí)候，種下幸福的種子，而不是冰冷和無助……

關(guān)鍵字：托兒所、全托幼兒園、親子關(guān)系、幼兒心理、家庭早教

幼兒說，一枚親子心理咨詢師，學(xué)習(xí)國外幼兒心理知識(shí)，分享科學(xué)、有價(jià)值的育兒心得。