1.閱讀下面這首唐宋詩，完成小題 。

秋夜

陸游

抱病齒發(fā)非，閱世城市換。

朋儕冢累累，在者亦云散。

窮居嬾^①出戶，俯仰秋已半。

疏鐘^②到倦枕，微火耿幽幔。

平生疑著處，忽若河冰泮。

百年寓逆旅，萬事真既灌^③。

紛紛彼方寱^④，袖手不須喚。

蘿月^⑤忽滿窗，悠然付長嘆。

【注】①嫩：同“懶”。②疏鐘：稀疏的鐘聲。③既灌：謂古代對天神、祖先的大祭第一次獻酒以后。④寐（yì）：囈語。⑤蘿月：藤蘿間的明月。

14. 下列對本詩的賞析，不正確的兩項是

A. “百年寓逆旅，萬事真既灌”既說人生百年不過是寄寓在旅舍之中，是十分短暫的，又說詩人在酒后將萬事看得真真切切。

B. “紛紛彼方寐，袖手不須喚”頗有深意，表達了對夢中人的些許憐愛，又寫出詩人夜不能寐的憂思。

C. “微火耿幽?！苯Y(jié)住前面的抒情，又引出后面的抒情，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。

D. “疏鐘到倦枕”明明要寫詩人聽到鐘聲，卻偏偏避開“聽”字，著一“到”字，化虛為實，將詩人倦怠的形象刻畫得入木三分。

E. “齒發(fā)非”采用借代的手法，說明作者年老。“俯仰秋已半”采用夸張手法說明時光過得很快。

15. 秋夜引起了詩人哪些秋思？請簡要概括。

答案及解析：

1.14. AB   

15. ①老病之痛；②漂泊之苦；③朋友死散之悲；④光陰易逝，壯志難酬之慨；⑤報國無門，被迫隱居的失落。

14. 試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中AB項考核內(nèi)容，C項考核詩句作用，DE項考核手法，其中A項，“酒后”曲解文意。B項，“表達了對夢中人的些許憐愛”屬于架空分析。

15. 試題分析：此題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題注意根據(jù)詩中的“抱病齒發(fā)非”分析“老病之痛”；根據(jù)“閱世城市換”“百年寓逆旅”分析“漂泊之苦”；根據(jù)“朋儕冢累累”分析“朋友死散之悲”；根據(jù)“紛紛彼方寱，袖手不須喚”分析“光陰易逝，壯志難酬之慨”；根據(jù)“忽若河冰泮”“悠然付長嘆”分析“報國無門，被迫隱居的失落之情”。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

2.閱讀下面這首宋詞，完成小題

水龍吟·過浯溪

張孝祥

平生只說浯溪，斜陽喚我歸船系。月華未吐，波光不動，新涼如水。長嘯一聲，山嗚谷應，息禽驚起。問元顏^①去后，水流花謝，當年事、憑誰記。

須信兩翁不死。駕飛車、時游茲地。漫郎宅里，中興碑下，應留屐齒。酌我清尊，洗公孤憤，來同一醉。待相將把袂，清都歸路，騎鶴去、三千歲。

【注】①元顏：元結(jié)、顏真卿。元結(jié)文，顏真卿字和摩崖石碑被譽為“浯溪三絕”。

14. 下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)膬身検?/span>

A. 首句中的“說”通“悅”，奠定了全詞的感情基調(diào)，體現(xiàn)作者平生對“浯溪”的喜愛之情。

B. 詞的第二句寫出了寂靜清冷的景象，第三句以動襯靜，營造出凄冷孤寂的氛圍。

C. 詞中通過對自然景物、歷史陳跡的實寫和“駕飛車”等情形的虛寫，具體表現(xiàn)出作者“說”之所在。

D. “元顏”之“問”，既有對古人的崇敬與憑吊，又有自己消遣自然，不甘孤寂的寄托。

E. 全詞撫今追古，內(nèi)容豐富，感情充沛，具有豪放詞的風格特點。

15. 詞中抒情“主人公”感情細膩而豐富，請結(jié)合下闕作具體賞析。

答案及解析：

2.14.AD   

15. 情感在詞的下闕中集中表現(xiàn)在：一方面在精神上努力尋求解脫，希望“清都歸路，騎鶴去，三千歲”的悠游歲月；又念念不忘家國，期待建功立業(yè)，抒發(fā)“中興碑下，應留屐齒”的激憤之情。還有“元顏去后”物是人非、知音難覓的感慨。

14. 試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中A項考核詩句作用，BC項考核手法，D項考核情感，E項考核風格，其中A項，錯在感情基調(diào)，不是“喜悅之情”；D項，“消遣自然”，應為“物是人非的感嘆”。

15. 試題分析：此題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題根據(jù)“清都歸路，騎鶴去，三千歲”分析在精精神的苦悶；根據(jù)“中興碑下，應留屐齒”分析期待建功立業(yè)的情感；根據(jù)“元顏去后”分析物是人非、知音難覓的感慨。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

3.閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

戲題王宰畫山水圖歌

杜　甫

十日畫一水，五日畫一石。

能事不受相促迫，王宰始肯留真跡。

壯哉昆侖方壺^①圖，掛君高堂之素壁。

巴陵洞庭日本東，赤岸水與銀河通，中有云氣隨飛龍。

舟人漁子入浦溆，山木盡亞^②洪濤風。

尤工遠勢古莫比，咫尺應須論萬里。

焉得并州快剪刀^③，剪取吳淞半江水^④。

【注】①方壺：神話中的東海神山。②亞：通“壓”，俯偃低垂。③并州：地名。唐開元中為太原府，州治在今山西太原市，以產(chǎn)剪刀著稱，有所謂“并州剪”。④相傳晉代索靖觀賞顧愷之畫，傾倒欲絕，不禁贊嘆：“恨不帶并州快剪刀來，剪淞江半幅練紋歸去?！?/span>

14．下列對這首詩的分析，不正確的兩項是(5分)

A．本詩從題材上看是一首題畫詩，從體裁上看屬近體詩中的歌行體詩，寫得生動活潑，揮灑自如。詩情畫意融為一體，真可謂天衣無縫。

B．詩的前四句先不談畫，而是寫王宰不愿受時間的催迫而倉促作畫，“十日畫一水，五日畫一石”，詩人極力贊揚王宰嚴肅認真、一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度。

C．“赤岸水與銀河通”寫赤岸水仿佛與天上的銀河相通，這里形容水勢的壯美，與上面描繪山勢的雄奇相呼應，與“黃河遠上白云間”有異曲同工之妙。

D．“舟人”兩句寫在狂風激流中，漁人正急急駕舟駛向岸邊躲避，山上樹木被掀起洪濤巨浪的暴風吹得低垂俯偃。詩人著意渲染風猛、浪高、水急，使整個畫面神韻飛動。

E．“尤工”二句，詩人高度評價王宰山水圖在構(gòu)圖布局和透視比例等方面運用了古人莫比的技法，在一尺見方的畫作上繪出了萬里江山景象，精練地概括了我國山水畫的美學特色。

15．請賞析本詩最后兩句“焉得并州快剪刀，剪取吳淞半江水”。(6分)

答：________________________________________________________________________

答案及解析：

3.

14．AE(答對一項得3分，兩項得5分)(A項，本詩不是近體詩，而是古體詩。E項，“咫尺”并不意味著就是“一尺見方”，這幅昆侖方壺圖也不一定就是“一尺見方”的畫作。)

15．詩歌最后兩句意為“不知從哪里弄來鋒利的剪刀，把吳淞半江水也剪來了！”(或：詩人希望得到并州鋒利的剪刀，將畫中的吳淞半江水剪下帶走)。(2分)這里運用典故，(1分)詩人以索靖自比，并將王宰的畫和顧愷之的畫相提并論，(1分)一方面贊美了王宰畫得逼真?zhèn)魃?/span>，(1分)另一方面驚嘆于昆侖方壺圖的巨大藝術(shù)感染力，(1分)既簡練生動，又趣味無窮。

4.閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

鷓鴣天·正月十一日觀燈

[宋]姜夔^①

巷陌風光縱賞時，籠紗^②未出馬先嘶。白頭居士無呵殿^③，只有乘肩小女隨。

花滿市，月侵衣，少年情事老來悲。沙河塘上春寒淺，看了游人緩緩歸。

【注】①姜夔：南宋詞人，終生未仕，一生轉(zhuǎn)徙江湖，靠賣字和朋友接濟為生。②籠紗：即紗籠，指燈籠。③呵殿：前呵后殿，指身邊隨從。

14．下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)膬身検?5分)

A．“籠紗未出馬先嘶”一句從正面著筆，描述了臨安元宵節(jié)前士庶縱情游賞花燈的盛況。

B．“白頭”二句，筆勢驟轉(zhuǎn)，與前兩句形成鮮明對照，是詞人晚年貧寒落拓生活的寫照。

C．“花滿市，月侵衣”，謂花燈滿市，寒月襲人，景色凄涼，此即“巷陌風光”的具體化。

D．結(jié)句與起句形成對比、反襯：來時巷陌馬嘶，何其熱鬧；去時游人緩歸，何其冷清。

E．全詞著眼點不在寫節(jié)日之樂，而在抒身世之感慨，以樂景寫哀情，便是此詞特色所在。

15．本詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？請結(jié)合詞句簡要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

答案及解析：

4.

14．AC(答對一項給2分，兩項給5分)(A項，從側(cè)面著筆。C項，花燈滿街滿市，月光映照衣裘，景色宜人，此處以樂景襯哀情。)

15．①“白頭”二句寫自身年歲漸老之寥落，有慨嘆年老而功名未立的惆悵之情。②“乘肩小女”句寫詞人觀燈，唯有小女肩乘，與貴家子弟出游的前呼后擁形成反差，抒寫困窮自樂之意，借以解嘲，亦含激憤。③“花滿市，月侵衣”句，詞人由滿市花燈、當空皓月回憶起少年時燈夕同游之樂事，有風光依舊而物是人非的悲慨。(答一點得2分，其他說法言之成理即可)

5.閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

夜宴左氏莊^①

杜甫

林風纖月落，衣露靜琴張。

暗水流花徑，春星帶草堂。

檢書燒燭短，看劍引杯長。

詩罷聞吳詠，扁舟意^②不忘。

【注】①此詩為杜甫漫游齊、趙時所寫，時間應在唐玄宗開元二十四年（736年）之后。②扁舟意：作者曾在二十到二十四歲時游吳越。

14. 下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?/span>

A. 首聯(lián)既點明夜景，又緊承宴事，在林風、纖月的映襯下，悠揚的琴聲油然升起，意境超然。

B. 頷聯(lián)描繪奇幻夜景：暗水沿著花徑流轉(zhuǎn)，春星映帶茅椽草堂。不僅雅致非常，而且富有野趣。

C. 頸聯(lián)上句檢書恬淡虛靜，下句看劍引杯揮灑靈動，緊扣詩題，而賓主歡洽之情透在字間。

D. 尾聯(lián)寫席上杜甫聽到有人詠唱吳地歌謠，頓時勾念起自己曾經(jīng)泛舟游覽吳越的美好記憶。

E. 全詩取象自然脫俗，敘事極切于情景，工于煉字，語句沉郁頓挫，堪稱杜甫早期詩作典范。

15. 這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合全詩作簡要分析。

答案及解析：

5.14. DE   

15. （1）首聯(lián)、頷聯(lián)寫夜之美景：林風初月，夜露靜琴，暗水花徑，春星草堂，脫俗而奇幻，表達了詩人的欣喜之情。（2）頸聯(lián)寫夜宴的歡愉場景，“看劍引杯”體現(xiàn)了詩人胸有大志、抱負滿懷的情感。（3）尾聯(lián)寫詩人聽到宴會上有人以吳音詠詩，頓時想起了自己泛舟吳越的美好經(jīng)歷，又體現(xiàn)了他熱愛山水、歸隱自然的超脫心境。

14. 試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中前四個選項考核詩句的含義和詩歌的意境，最后一個選項考核詩歌的風格，其中D項。“聽到有人詠唱吳地歌謠”錯，“吳詠”應是“詩成后聽客以吳音吟詠”；E項“語句沉郁頓挫”錯，應是“清新明快”，因為本詩是杜甫早期清麗詩篇代表作品之一。

15. 試題分析：此題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此詩首聯(lián)、頷聯(lián)寫“脫俗而奇幻”的夜景，表達了詩人的欣喜之情；由頸聯(lián)“看劍引杯”可以看出詩人胸有大志、抱負滿懷的情感；通過尾聯(lián)的“聞吳詠”“扁舟意”可以看出其熱愛山水、歸隱自然的超脫心境。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

6.閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

宣州送裴坦判官往舒州，時牧欲赴官歸京^①

杜 牧

日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。

  九華山^②路云遮寺，清弋江^③村柳拂橋。

君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。

同來不得同歸去，故國逢春一寂寥！

[注]①本詩作于開成四年，當時杜牧在宣州為官，即將離任回京；在宣州任判官的裴坦中進士不久，要前往舒州（今安徽潛山）赴任。②九華山：在池州青陽西南，為宣州去舒州的必經(jīng)之處。③清弋江：長江下游支流，在宣州城西。

14. 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?/span>

A. 首聯(lián)色調(diào)明快，筆觸簡潔，交代了送行時間和環(huán)境，勾畫出一幅“春郊送別圖”。

B. 頷聯(lián)通過“云遮寺”“柳拂橋”這些景物，點明了詩人離任歸京途中所見的景象。

C. 裴坦剛中進士，將前往舒州為官，他像鴻雁那樣展翅高飛，躊躇滿志，春風得意。

D. 頸聯(lián)“君意如鴻”“我心懸旆”用對比手法，突出友人與詩人分別時的不同心境。

E. 尾聯(lián)寫兩人同到宣州任職，現(xiàn)在卻要各奔東西，表達了友人遠離故國的寂寞之情。

15. 本詩前兩聯(lián)是如何寫景的？分析其對表達情感的作用。

答案及解析：

6.14.BE   

15. （1）①虛實結(jié)合。首聯(lián)寫江南早春陽光明媚、芳草鮮美的景象，是實寫。頷聯(lián)上句想象友人赴任途中經(jīng)過九華山的景象，是虛寫；下句寫兩人分別時的場景，是實寫。②遠近結(jié)合。首聯(lián)寫江南早春陽光明媚、芳草鮮美的景象，是近景。頷聯(lián)上句想象友人赴任途中經(jīng)過九華山的景象，是遠景；下句寫兩人分別時的場景，是近景。

（2）反襯（或：以樂景襯哀情）。前四句通過描寫江南早春明麗和煦的美景，反襯了詩人與友人離別時的依依不舍以及自己離任回京、仕途未定的惆悵不安之情。

14. 試題分析：B項，頷聯(lián)是想象友人裴坦赴任途中所見之景，并不是“詩人離任歸京途中所見之景”。E項，尾聯(lián)抒發(fā)的是作者與友人離別的依依不舍之情和離任回京、仕途未定的惆悵不安之情，而不是“友人遠離故國的寂寞之情”。

15. 試題分析：此題考核寫景是的手法和情景之間的關系，手法注意區(qū)分眼前景和別后的想象之景哪些是實寫，哪些是虛寫，然后通過意象分析遠近關系，最后分析景和情的關系。離任

故國分析情感注意注釋和詩中“同歸”“故國”等詞語。

點睛：分析詩歌的寫景方式注意從順序、著眼點和藝術(shù)手法的角度進行分析。順序注意高低、俯仰、遠近等，著眼點注意視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多角度寫景；藝術(shù)手法注意是動靜、虛實、對比、襯托等等表現(xiàn)手法和比喻、擬人、夸張等修辭方式。答題時結(jié)合詩句具體的分析。此題注意虛實結(jié)合的手法和遠近的順序。

7.閱讀下面一首唐詩，完成下列小題。

登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史①

柳宗元

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。

驚風亂飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔③墻。

嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。

共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。

[注]①柳宗元與韓泰、韓曄、陳謙、劉禹錫都因參加王叔文領導的永貞革新運動而遭貶。②飐：吹動。③薜荔：一種蔓生植物，也稱木蓮，屈原在《離騷》中曾鋪陳以其制衣。

14. 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?/span>

A. 首聯(lián)展現(xiàn)了登柳州城樓的所見所聞，看到眼前蒼茫的景象，觸景生情，采用了由虛而實的寫法。

B. 頷聯(lián)極力描繪了急風驟雨之烈，芙蓉與薜荔仍屹立巋然，表現(xiàn)出堅貞的意志。

C. 頸聯(lián)明寫眼前景,實則吐露出詩人的愁腸百折,相望之殷，相思之苦，情景交融。

D. 從尾聯(lián)來看，總寫五人的遭際。作者被貶蠻荒之地，難免有仕途失怠之愁。

E. 從詩歌標題和最后一句詩可知，詩人雖然與朋友彼此隔離，但能順利地互通音訊，用詩文傳達問候及思念之情。

15. 古代詩歌常用賦比興的手法，本詩則用“賦中之比”的手法表達作者情感，請作簡要分析。

答案及解析：

7.14.AE   

15. 詩人通過對眼前景物的描寫，托物寄興。首聯(lián)寫詩人登臨柳州城樓所見的蒼茫景象，來暗語詩人及朋友的迷茫前景，頷聯(lián)以“驚風”“密雨”喻惡勢力，意在抨擊政敵，以“芙蓉”“薜荔”兩種意象自比，有堅貞之意；以“嶺樹”重重，“江流”回曲比遠望之難和思念之苦，哀怨憂愁之情溢于言表，沉郁頓挫之感撼人心魄。

.....................

15. 試題分析：此題考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內(nèi)容解釋，然后分析藝術(shù)效果。此題題中要求分析“賦中之比”的手法表達情感，詩人登臨柳州城樓所見的蒼茫景象，是“賦”；來暗語詩人及朋友的迷茫前景，是“比”；頷聯(lián)以“驚風”“密雨”喻惡勢力，意在抨擊政敵，以“芙蓉”“薜荔”兩種意象自比，有堅貞之意，是比興的手法；以“嶺樹”重重，“江流”回曲比遠望之難和思念之苦，是比興的手法。

點睛：詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果

8.閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

寄黃幾復

黃庭堅

我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。

桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。

持家但有四立壁，治病不蘄三折肱。

想得讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

[注]此詩作于作者任職山東德州時。黃幾復，名介，江西南昌人，與作者少年交游，時任廣東四會縣令。②蘄：通“祈”，祈求。③三折肱：《左傳》語，“三折肱，知為良醫(yī)”。

14. 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身椬?/span>

A. 首句寫作者與友人一北一南，相隔遼遠，海天茫茫，表達了詩人對友人的思念之情。

B. 第二句采用借代的手法，寫我托大雁給友人捎一封書信，卻因路途遙遠而被雁兒拒絕。

C. 頸聯(lián)表達對友人既有贊揚，也有抱不平。友人雖在偏遠任職，卻頗能持家，而且還是一位良醫(yī)，這樣的賢才為什么得不到重用？

D. 第七句寫作者的想象，十年前在京城里把酒暢談理想的朋友，如今已白發(fā)蕭蕭，卻仍然像從前那樣好學不倦。

E. 最后一句寫友人所居之地環(huán)境的惡劣，經(jīng)常聽到的是那從隔著瘴氣彌漫的溪水邊、野藤上傳來的悲苦猿啼．這里頗有為博學多才的友人不得重用鳴不平的意味。

15. 宋代張耒評論：“‘桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈’，真奇語?！痹嚪治銎淦婷钪?。

答案及解析：

8.14.BC   

15. （1）列錦(答到“名詞排列”即可)，巧妙用六個名詞排列出十年間的情景，給讀者留下很大的想象空間。（2）寓情于景，選用“桃李春風”“江湖夜雨”等平常之景，寄寓作者的濃濃深情。（3）對比，“桃李春風一杯酒”的明媚歡快與“江湖夜雨十年燈”的凄涼孤獨對比，凸顯了詩人對友人的思念之情。

14. 試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中ACDE項考核詩句含義，B項考核手法，其中B項，第二句的手法不是借代，而是擬人；C項，“治病”句化用《左傳·定公十三年》記載的一句古代成語：“三折肱，知為良醫(yī)?！币馑际牵阂粋€人如果三次跌斷胳膊，就可以斷定他是個好醫(yī)生，因為他必然積累了治療和護理的豐富經(jīng)驗。在這里，當然不是說黃幾復會“治病”，而是說他善“治國”。

15. 試題分析：此題綜合考核賞析詩歌的形象、語言、表達技巧的能力，重點考核綜合賞析詩句，注意從手法和內(nèi)容的角度分析，詩句用六個名詞排列出十年間的情景，是“列錦”手法；用“桃李春風”“江湖夜雨”等平常之景，寄寓作者的濃濃深情，屬于寓情于景；用“桃李春風一杯酒”的明媚歡快與“江湖夜雨十年燈”的凄涼孤獨對比，凸顯了詩人對友人的思念之情對比。

點睛：綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設、構(gòu)思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運用上分析。

9.閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。

再泛吳江^①

[宋]王禹偁

二年為吏住江濱，重到江頭照病身。

滿眼碧波輸野鳥，一蓑疏雨屬漁人。

隨船曉月孤輪白，入座晴山數(shù)點春。

張翰^②精靈還笑我，綠袍^③依舊惹埃塵。

【注】①本詩寫于詩人第二次遭貶之時。②張翰，吳郡人，西晉文學家，齊王司馬囧執(zhí)政時，任大司馬東曹掾。后知司馬囧將敗，又因秋風起，思念故鄉(xiāng)鱸魚膾，遂辭官歸吳。③綠袍，古代低級官員的官服。

14. 下列對這首宋詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?/span>

A. 首聯(lián)既交代了被貶吳地、疾病纏身的寫作背景，也照應了“再泛吳江”的詩題，還與尾聯(lián)的“綠袍”呼應。

B. 頷聯(lián)以“碧波”“疏雨”設喻，并恰到好處地運用“輸”“屬”二字，表達了詩人對仕途坎坷的無奈與不滿。

C. 頸聯(lián)以移動的視角寫景，照應了題目“泛吳江”；再以曉月孤輪、春山數(shù)點，表達了詩人泛舟時的心境。

D. 尾聯(lián)運用典故，以“張翰還笑我”與“依舊惹埃塵”形成對照，表達了詩人對張翰的否定與自己的執(zhí)著。

E. 本詩是一首七言律詩，嚴守格律，音韻和諧；頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗工整，融情于景的寫法運用得當；抒情委婉含蓄。

15. 本詩表達了詩人復雜的思想感情，請結(jié)合全詩簡要分析。

答案及解析：

9.14. BD   

15. ①詩人第二次遭貶，又疾病纏身，因此，當看到江上自由飛翔的野鳥、江邊優(yōu)游垂釣的漁人，好生羨慕，表達了詩人對官場的厭棄之情，并萌生了想像張翰一樣辭官歸隱之意。②但是他又無法脫下綠袍、真正遁世，不惹埃塵，表達了一種對入世的執(zhí)著。③同時，自己的執(zhí)著入世，卻僅換來“綠袍”之身、一貶再貶的遭遇，流露了對仕途坎坷的不滿與自嘲。

14. 試題分析：題干要求選出“下列對這首宋詩的賞析，不恰當?shù)膬身棥保@屬于綜合考查題，考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。B項，“頷聯(lián)以‘碧波’‘疏雨’設喻”錯誤，從詩中來看，“滿眼碧波輸野鳥，一蓑疏雨屬漁人”，“碧波”指的是江面，“疏雨”指的是小雨，稀疏的雨點，都是實指，故沒有設喻；另外，“表達了詩人對仕途坎坷的無奈與不滿”錯誤，從詩句中所描寫的景物和人物的活動來看，江上野鳥自由地飛翔，江邊漁人優(yōu)游垂釣，詩句中表達的并非“無奈與不滿”，而是表達對山野生活的向往，對官場生涯的厭棄。D項，“表達了詩人對張翰的否定與自己的執(zhí)著”，從詩中來看，并非“對張翰的否定”，恰恰是對張翰追求的肯定，想要像張翰一樣辭官歸隱。

15. 試題分析：題干問的是“本詩表達了詩人復雜的思想感情，請結(jié)合全詩簡要分析”，這是考查詩歌的情感。先看詩歌的標題和注釋，“再泛吳江”，“再”說明是第二次，注釋中說“本詩寫于詩人第二次遭貶之時”，可見詩人二次造貶，首聯(lián)進一步寫自己的處境和遭遇，“二年為吏住江濱，重到江頭照病身”，“二年為吏住江濱”“重到江頭”點題，寫明自己二次被貶的遭遇，“照病身”，寫自己疾病纏身，頷聯(lián)“滿眼碧波輸野鳥，一蓑疏雨屬漁人”，這是泛舟吳江所見之景，“碧波”“野鳥”“疏雨”“漁人”，自由飛翔的野鳥，悠閑釣魚的漁人，一切顯得那么悠閑，尾聯(lián)說“張翰精靈還笑我，綠袍依舊惹埃塵”，借助注釋可以了解“張翰”這一典故，再聯(lián)系詩人此時的遭遇和身體狀況，可以發(fā)現(xiàn)此時詩人萌生了像張翰一樣辭官歸隱的念頭；“綠袍依舊惹埃塵”，“綠袍”，古代低級官員的官服，“依舊”表達自己對入世的執(zhí)著，“惹塵?！?，自己執(zhí)著入世，換來的僅是“綠袍”，只是低級的官職，而且是一貶再貶的命運，流露出不滿和自嘲之意。

點睛：對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。比如本題中，詩歌標題、注釋以及詩歌的首聯(lián)交代詩人的狀況——一貶再貶、疾病纏身，頷聯(lián)和頸聯(lián)的景物描寫以及張翰典故的運用流露出對山野生活的向往，尾聯(lián)流露出對自己一心入世結(jié)果屢遭貶謫的不滿和自嘲之意。

10.閱讀下面一首詞，完成下列小題。

鷓鴣天·薄命妾辭

元好問

顏色如花畫不成，命如葉薄可憐生。浮萍自合無根蒂，楊柳誰教管送迎。

云聚散，月虧盈，?？菔癄€古今情。鴛鴦只影江南岸，腸斷枯荷夜雨聲。

14. 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?nbsp;  ）（   ）

A. 這首詞首先用“如花”寫女性的貌美，并以“畫不成”強調(diào)其“美”的程度。

B. “自合”、“誰教”語似平常，實則包含對不平命運的憤感和對自我的指責。

C. 女子雖遭命運播弄，卻對愛人一往情深，聚散的命運與不變的感情恰成對照。

D. “江南岸”并非實寫環(huán)境，而是以江南的廣闊來反襯女子的形單影只的孤苦。

E. 結(jié)句寫景以有聲寫無聲，以外界夜雨淅瀝，敲打枯荷聲聲，如愛的熱烈獨白。

15. 這首詞通過具體的形象把“薄命”寫得十分可感，請結(jié)合全詞分析。

答案及解析：

10.14.BE   

15. 這首詞以“葉”、“浮萍”、“楊柳”、“云”、“月”、“鴛鴦只影”等具體形象把“薄命”寫得有形有色，十分感人。①用薄“葉”形容命薄，具體可感。②以“浮萍”作比，寫其身如飄萍無根蒂，生活無定。③以“楊柳”作比，寫其迎來送往，暗示其卑微的身世。④以“云”聚散無定、“月”盈虧變化，喻指生活的變化不定。⑤以“鴛鴦只影”寫其不能與情侶歡聚，形單影只，孤獨伶?zhèn)?。這些形象從不同角度展現(xiàn)紅顏女子的悲慘命運。

14. 試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中ABC三個選項考核詩歌的內(nèi)容，DE考核詩歌的手法，其中B項，沒有“自我的指責”之意；E項，錯誤理解結(jié)句寫景作用，枯荷夜雨是為了渲染妻涼的氛圍。

15. 試題分析：此題考核分析詩歌的藝術(shù)手法的能力，要求分析如何把“薄命”寫得十分可感；通過詩歌中的內(nèi)容“顏色如花”“命如葉薄”“浮萍自合無根蒂”“楊柳誰教管送迎”“云聚散，月虧盈”“鴛鴦只影”“枯荷”等形象的寫出紅顏女子“命薄”“生活無定”“卑微”“形單影只”“孤獨伶仃”的悲慘命運。

點睛：詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。