詩歌專題查缺補漏資料

 考點回顧：

一、（2009·寧夏海南卷）閱讀下面這首宋詞，完成試題

鷓鴣天  代人賦①

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。 

山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

[注]①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

1.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5分）

【答案】（5分）詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

【考點1】鑒賞詩歌的形象。

【解析】

解題格式：形象：身份+性格 + （形象意義）意象含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句)  

答題步驟：詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

【思路分析】提問及變式：①“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在詩中是什么意思”等。②這首詩塑造了什么樣的形象？③試說說這首詩中的形象特點？通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？回答時應(yīng)包括三個要點：（1）是什么形象；（2）形象的具體特征是什么；（3）形象的意義是什么（作者情感）。

2.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）

【答案】運用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址?。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。

【考點2】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和思想感情及構(gòu)思的分析與評價。

【解析】解題格式：①手法+表達(dá)作用②賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感) ③賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情④賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露/表達(dá))什么感情 

【思路分析】

題目類型：

（1）這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？  

（2）“表達(dá)了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會現(xiàn)實”，“表現(xiàn)了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結(jié)合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。 

答題步驟：表達(dá)技巧有三個層面的內(nèi)容：修辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式?；卮饡r應(yīng)包括三個要點：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

評價思想內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。答題要點應(yīng)包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。 

二、（2009·全國卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

軍城早秋

嚴(yán)武[注]

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。

【答案】（1）夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

【考點3】第一問：鑒賞詩歌的“意境”。

第二問：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

【解析】第一題考查意境形象，注意點出意象，分析畫面要注意時間、地點、總體特征。分析本題的寓意，一定要注意注釋（“擊敗吐蕃軍隊七萬多人”）的提示作用。第二題考查詩歌的思想情感，要注意結(jié)合第三、四句具體詩句分析。作詩歌題，一是要注意結(jié)合詩歌分析，二是要明確答題思路，三是要注意詩歌注釋的提示作用。

【思路分析】第一問：分析詩歌“意境”， 答題步驟： 第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。第三步，分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。

意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美 生機勃勃，富麗堂皇 ，肅殺荒寒 瑰麗雄壯， 虛幻飄渺 凄寒蕭條 繁華熱鬧等。

第二問：分析“思想感情” 答題步驟：第一步，調(diào)動積累，讀品詩（詞），理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機整合，準(zhǔn)確表述。

三、（2006廣東卷）閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）

清 譚敬昭

江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點歸艭①。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。

[注]①艭:小船。②海幢，即海幢寺。 

⑴簡析詩中“帶”字的妙處。（3分）

【答案】

 “帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”以人的動作，不說鐘聲遠(yuǎn)播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。

【思路分析】①分析詞語詞性。詞語的詞性體現(xiàn)詞語的意義、作用。如“帶”字，動詞，形象感強。②分析詞語修辭。不同的修辭方法體現(xiàn)出詞語表達(dá)意義的不同特點。③分析詞語作用。詞語在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用能明確地表達(dá)詞語的妙處。④分析詞語體現(xiàn)的詩歌思想。詞語在內(nèi)容上表現(xiàn)出來的意義與詩歌體現(xiàn)的中心思想的關(guān)系。

【考點4】鑒賞詩歌的語言。不說鐘聲遠(yuǎn)播，偏說老鶴帶著鐘聲到海幢，這種擬人化的手法，讓讀者心中產(chǎn)生許多柔情，畫面也頗具動感，可謂著一字而風(fēng)流盡出。

鑒賞詩歌語言主要指判斷語言風(fēng)格、領(lǐng)會用詞妙處及把握詩歌的音韻特點等。
⑴分析“詩眼”。要抓住詞語在句子和整首詩中的作用來進(jìn)行，要做到“詞不離句，句不離章”，也就是要從整體上把握，看它是不是詩歌的代表性意象，是否奠定了詩歌的感情基調(diào)，是否表明了詩歌的主旨。
⑵尋找某聯(lián)中用得巧妙的詞語，這些詞一般為動詞或形容詞，也要注意一些特殊性的詞語，如疊詞、擬聲詞等。
⑶分析詞語的妙處：①從詞語本身的特點入手，分析該詞語在創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象上的作用，如準(zhǔn)確、傳神、富有情味等。②留心該詞語在句中是否活用，理解其在句中的意思。③分析修辭的作用，如比喻、擬人、夸張等的作用。④組織答案時，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以強調(diào)其妙處，如“深刻”“含蓄”“突出”“生動”“形象”“傳神”等等。
⑷分析詩歌的語言風(fēng)格：一要結(jié)合意境；二要注意用詞；三要準(zhǔn)確使用術(shù)語，如平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡潔、洗練等。
    詞語的妙處主要會體現(xiàn)在詞語的詞性在詩歌結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容上的特點以及詞語在表達(dá)技巧（景與景的關(guān)系、修辭格、寫作手法等）上的特點等。其答題思路是：理解詞語本身的含義——理解詞語的詞性作用——分析詞語的修辭——分析詞語在詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用——分析詞語在詩歌中心表達(dá)上的作用或作者的情感。

四、(2007遼寧卷)閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分)

秋夜獨坐(節(jié)選)                          夜深

唐·王維                           宋·周弼

獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。        虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。

雨中山果落，燈下草蟲鳴。        門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。

(1)兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。(4分)

【答案】

 (1)王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象；(1分)周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。(1分)王詩描寫的是動景，(1分)周詩描寫的是靜景。(1分)

(2)兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。(4分)

【答案】

 (2)王詩寫的是悲哀孤獨的心境。(1分)一、二句寫詩人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。(1分)周詩寫的是寧靜安適的心境。(1分)一、二句寫詩人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時的投入和專注。(1分)
【解析】

⑴王詩和周詩都是三、四句寫“夜景”，這里分析“夜景”的不同，應(yīng)從內(nèi)容和手法兩個角度分析。

⑵“心境”的分析，要抓住詩句中的關(guān)鍵字詞（或“詩眼”），王詩抓第一句中的“悲”，周詩抓“不聞”“不知”等。）

【考點5】鑒賞比較型詩歌。多指向意象意境，常見的考查形式主要有兩種：

一是針對“意象”本身設(shè)置問題：例如遼寧卷中對“夜景”不同之處的說明。解答這種類型的題目，應(yīng)該專注于詩中相關(guān)意象的描寫，找出相對應(yīng)的詞語或詩句，然后進(jìn)行比較。比如王維《秋夜獨坐》，由“雨中山果落，燈下草蟲鳴”可知，是秋夜之景，選取的是動態(tài)的意象；而周弼的《夜深》，由“門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰”可知，是春夜之景，屬于靜態(tài)的意象。組織答案時，可以從異同的角度，找出各自的對應(yīng)點。說明一點，分析“意象”的不同之處，也可以包括氛圍意境、思想感情的差別

二是由對分析意象指向詩歌所表達(dá)的思想內(nèi)容，設(shè)題形式也較為靈活：如遼寧卷“月黃昏”所營造的氛圍、表達(dá)的心緒。這種類型的題目的解答，難度要大一些，需要我們透過意象作深一層的挖掘與分析：首先應(yīng)準(zhǔn)確把握意象，其次要把該意象放到全詩所營造的氛圍之中，再次結(jié)合作者、詩題等諸多要素理解詩人要表達(dá)的思想感情。組織答案時，應(yīng)當(dāng)先對意象作簡要的分析，然后指出思想感情的不同之處。

鞏固練習(xí)：

A  唐代以前詩歌

1.（2010全國卷Ⅰ）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）

詠素蝶詩

劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。

出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

[注]劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。

（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？

（2）這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？

【答案】

（1）這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對不同情況的反應(yīng)來描寫的。

（2）這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。

【賞析】

這首《詠素蝶詩》是南朝齊梁之際有“神童”兼“彭城才子”之譽的劉孝綽所作。此詩在形式上采用了白描手法描寫蝴蝶在風(fēng)中、花中的飛舞的情況，同時運用了對比手法，以及動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法將蝴蝶飛舞的姿態(tài)描寫得十分形象和逼真。詩人僅僅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿態(tài)、情感表現(xiàn)出來，讓人如于風(fēng)和日麗之時，見蝴蝶隨著蜂兒轉(zhuǎn)于綠蕙叢中，時而避雀隱，時而浴日舞，令人嘆為觀止。

聯(lián)系劉孝綽雖然自負(fù)才華自視甚高，但一生僅做到秘書監(jiān)，一直得不到提拔的遭遇，可知詩中蘊含著期盼得遇明主之意?！凹螛溆嘁馈睘槿娭髦?。素蝶即白蝶，詩首聯(lián)寫蝴蝶為了躲避天敵（“蜂”、“雀”）時而繞著草花飛，時而躲藏在草花叢中。頷聯(lián)寫蝴蝶在陽光照射下隨風(fēng)翩翩起舞。頸聯(lián)寫出蝴蝶在花草樹木間出沒。詩的前三聯(lián)采用白描的手法，使紅花、綠草、白蝶、陽光、嘉樹，構(gòu)成了一幅生動的畫卷，充滿了無限生機。最后寫出蝴蝶的期盼：希望這些提供蝴蝶棲息的花草樹木能夠永遠(yuǎn)存在。這首詠物詩傳達(dá)了古人樸素的人與自然和諧相處的良好愿望。

2.（2010陜西卷）閱讀下面這首樂府詩，完成下面題目。

雨雪曲     江總① 

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。

天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

[注] ①江總（518~590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。

（1）這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？

（2）詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分）

【答案】

（1）這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。

（2）這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

【賞析】

江總今存征戍詩五首：《隴頭水二首》《關(guān)山月》《驄馬驅(qū)》《雨雪曲》，皆為樂府橫吹曲辭，多描寫邊塞之荒僻與離人之憂愁，尤值一提是《雨雪曲》。起句“雨雪”點題，“榆溪”乃邊關(guān)之溪，“隴西”乃邊關(guān)要塞，可見戍地之寒遠(yuǎn)?！疤旌觳蕢摹彪m未如“風(fēng)擎紅旗凍不翻”形象，卻異曲同工。詩末回首遙望來時路，無限思鄉(xiāng)之愁起?！稑犯婅b賞辭典》稱此詩“蒼涼勁直，頗有氣骨”。

江總（519－594），字總持，濟陽考城(今河南蘭考東)人，南朝陳大臣。幼聰敏，有文才。年十八，為宣惠武陵王府法曹參軍，遷尚書殿中郎。所作詩篇，深受梁武帝賞識，遂擢為侍郎，后更官至太子中舍人。張纘、王筠、劉之遴，乃一時高才學(xué)士，皆對江總雅相推重，與之為忘年友。侯景反，臺城陷，輾轉(zhuǎn)避難，流寓嶺南。陳文帝天嘉四年（563年）還為中書侍郎。后主即位，歷任尚書仆射、尚書令，世稱“江令”。江總雖身為宰相，但不理政務(wù)，終日與陳暄、孔范等陪侍陳后主，游宴后宮，吟作艷詩，荒唐無度，當(dāng)時謂之狎客。入隋，為秦王文學(xué)，卒于江都。有集三十卷，已亡佚，明人輯有《江令君集》。江總是宮體詩重要作家，今存詩近百首，浮艷靡麗，內(nèi)容貧弱，多是一些為統(tǒng)治者淫樂助興之作。

3.（2008四川卷·延考區(qū)）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。（8分）

野夕答孫郎擢①          

何遜②

山中氣色滿，墟上生煙露。杳杳星出云，啾啾雀隱樹。

虛信無賓客，幽居乏歡趣。思君意不窮，長如流水注。

[注]①孫郎擢：孫擢，何遜的友人，生平不詳。②何遜（？一約518）：南朝梁詩人。字仲言，東海郯（今山東郯城）人。曾任尚書水部郎、廬陵王記室等職。

（1）詩題為“野夕答孫郎擢”，詩的前四句是怎樣寫“野”、“夕”的？請簡要分析。（5分）

【答案】

（1）①“山中”、“墟上”把“野”具體化了；②“氣色滿”、“生煙露”則是環(huán)繞著“夕”字，將傍晚的景色展現(xiàn)了出來；③寫星星從云中鉆出，又以昏暗的“杳杳”作背景，更讓我們感到了“夕”色；④我們聽到鳥雀在“啾啾”地鳴叫，但卻不見蹤影，因為它們歸巢深藏在樹林之中，這既為我們描繪出“野”景，又替“野”景抹上了一層“夕”色！

【考點】考查理解詩歌大意（詩歌的形象）和表達(dá)技巧的分析。

【采分點及評分細(xì)則】要結(jié)合詩句分析，答出1點1分，兩點3分，三點滿分。

【解析】據(jù)題干要求，要從前四句中分別分析如何寫“野外”、“夕氣”，回答包括畫面的營造（內(nèi)容），表達(dá)技巧的運用兩方面。

（2）這首詩表現(xiàn)出詩人什么樣的心情？末句中的“流水”比喻什么？（3分）

【答案】

（2）表現(xiàn)出詩人因“幽居”、“無賓客”而“乏歡趣”的心情。詩人末句中用

“流水”來比喻對朋友的一種連綿不斷的思念之情。

【考點】考查詩歌的思想情感和內(nèi)容分析

【解析】第一問要回答心情的依據(jù)（據(jù)原文）；末句的含義要答出“思念”（1分）和該情感的情狀（如流水般連綿不斷）（1分）

B  唐詩部分

1.（2008天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。（5分）

山居即事    王維

  寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。

綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

【答案】

（1）“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。

（2）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

【解析】此題考查的是鑒賞古代詩歌的能力。認(rèn)真閱讀此詩并結(jié)合所學(xué)王維詩歌的特色，此題不難作答。第⑴問應(yīng)根據(jù)“遍”字本身的意義并結(jié)合句子所寫的景物來分析，要注意和“稀”字的對比。第⑵問的“景”實際上就是把詩作的后四句用現(xiàn)代漢語表述出來，明確了“景”，“情”也就自然容易寫出來了。

2.（2008江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺

李  白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

[注]①一水：亦作“二水”。

(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)

(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

【答案】

（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。

【解析】

（1）頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，抓住關(guān)鍵詞“吳宮、晉代”，可知寫的是南京作為六朝古都時的情況。頸聯(lián)“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，抓住關(guān)鍵詞“山、青天、水、白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的顯而易見，古今對比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。

（2）結(jié)合作者經(jīng)歷及詩歌內(nèi)容，可以推知是比喻的修辭手法，浮云比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望長安，自己不得見長安，自然不會被統(tǒng)治者所重用。

3.（2009山東卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）

寄遠(yuǎn)

杜牧

南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。

正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？

（1）首句中“悠悠”在詩中有何作用？（3分）

（2）本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。（5分）

【答案】

（1）一方面描繪水流的悠長、江面的清寂。另一方面以景寫情，烘托出客子思?xì)w的孤寂心情。 

（2）這兩句寫正值客心孤寂之時，忽見紅袖憑樓而更增思家之情，詩人看見紅袖憑樓的情景時，一下子聯(lián)想到家人也在盼望自己歸來，于是思家之情更加濃重（或紅袖的悠閑和客心的孤回形成鮮明的對照，越發(fā)襯托出旅思的凄涼，進(jìn)一步觸發(fā)了詩人的思家之情）。 

【考點】（1）本題考查詩歌景和情的關(guān)系（2）本題考查詩歌情感變化

【思路分析】

（1）“悠悠”在詩中有何作用應(yīng)從兩個方面作答，一是“悠悠”寫出了什么內(nèi)容，二是對抒情起什么作用。

（2）首先找到導(dǎo)致感情變化的因素“紅袖憑江樓”，然后結(jié)合詩句加以分析。

C  宋金元詩部分

1.（2007福建卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

武夷山中

（宋）謝枋得①

十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？

[注]①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（3分）

（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達(dá)意有什么作用？請簡要分析。（3分）

【答案】 

（1）表達(dá)了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲步裙、堅貞自勵的情懷。（意思對即可）

（2）這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩人孤傲寥落的情懷。（意思對即可）

【思路分析】

第一問：此題考查對詩歌思想情感的考查，只要抓住詩中意象特征，仔細(xì)揣摩，即可概括出答案。

第二問答題時從兩方面切入：（1）理解此句詩的具體內(nèi)容（2）概括出詩中詩人寄寓的情感。

2.（2008浙江卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

　　　　　　　　　　　　　　　日暮倚杖水邊①

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　　　　　　　　　　　水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。

　　　　　　　　　　　大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。

　　　　　　　　　　　爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。

　　　　　　　　　　　蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。

[注]①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。　　

（1）詩頷聯(lián)以　　　和　　　兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對仗工整。（2分）

（2）指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。（4分）　　

【答案】

（1）屈原  白居易

（2）內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。

特點：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。

【賞析】

據(jù)《金史·河渠志》載：“(大定)二十六年八月，河決衛(wèi)州堤，壞其城。上命戶部侍郎王寂、都水少監(jiān)王汝嘉馳傳措畫備御，而寂視被災(zāi)之民不為拯救，乃專集眾以網(wǎng)魚取官物為事，民甚怨嫉。上聞而惡之，既而，……黜寂為蔡州防御使?！本葹?zāi)不力，獲罪黜官，本屬應(yīng)當(dāng)，但從作者這首作于貶官蔡州時的詩作中透露出的信息看，其中或有不白之冤，以致詩人如此耿耿于懷，憤憤不平。

首聯(lián)點明地點、時令和心緒。蔡州轄境大致相當(dāng)于今河南淮河以北、洪河上游以南的地區(qū)，當(dāng)汴、洛、淮、沔交通孔道，故作者用“水國弦代稱之。秋風(fēng)颯颯，萬物蕭瑟，被秋風(fēng)輕輕“搖落”的自然是片片黃葉。望著在秋風(fēng)中回旋、掙扎、最終還是落地化作塵泥的黃葉，聯(lián)想到自己如同黃葉般枯萎飄零的身世和命運，“日暮依杖水”的詩人，怎能不思潮如涌、心亂如絲呢?這一聯(lián)，出句是因，對旬是果；前旬寫景，后旬抒情，寫景具體，抒情概括，使人迫不及待地想了解被秋風(fēng)拂動的、郁結(jié)在詩人心底的“羈緒”究竟是什么。

以下六句，是作者蓄積心底已久的愁思怨意的總爆發(fā)，每一聯(lián)又單獨表達(dá)一層意思。頷聯(lián)引偉大的愛國詩人屈原和唐代著名詩人自居易以自況，作者的用意是顯而易見的：正直愛國如屈原，憂民憂時如自居易，皆不免被貶逐黜放的命運，何況自己?不過，自己雖然不像屈原、白居易那樣含冤至深，但他們所具有的高尚品德、博大胸懷、堅貞節(jié)操，自己也同樣仿佛一二。因此，頸聯(lián)就直接怒斥那幫專門羅織罪名、陷己于不義之地的奸佞小人，盡管他們費盡心機，陷害賢良，并且得逞于一時，然而天理自在，道義猶存，鬼神可鑒，蒼天有知。如果說，“大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時”是作者借古人寫出了自已遭受冤屈、謫官異鄉(xiāng)這一事實的話，那么，“爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知”兩句，則是作者對這一既成事實的不滿、憤恨情緒的直接流露，其中既包含了對陷入于罪的小人的輕蔑，也表達(dá)了對自己人格品德的自信。但現(xiàn)實終歸是嚴(yán)酷的，尾聯(lián)即明白無遺地坦露了作者在奸佞當(dāng)?shù)?、君主寡恩、伸冤無望、前途渺茫的事實面前暗悔當(dāng)初的低沉心緒。自古官場皆為是非紛爭之地，有人飛黃騰達(dá)，有人含冤受屈，若要解除這些煩惱，辭官歸隱、寄情山水不失為一條出路。然而如今的作者宦海沉浮，幾經(jīng)折磨，“蒼顏華發(fā)”，垂垂老矣。經(jīng)歷了這樣身心俱瘁的痛苦后，即使是辭官歸隱，作者也嫌太晚太遲，何況獲罪之人，羈絆在身，并無辭官之自由呢?作者更深一層地寫出了自己貶官失意后的懊悔心情，同頷聯(lián)，頸聯(lián)相比，雖然顯得壓抑沉悶，令人有遲暮之感，但同時也能激起人們對身陷不幸且又衰老憔悴如此的作者更多的同情。

從詩題來看，西下的夕陽映照著波光鱗鱗的水面，作者倚杖佇立水邊，映入眼簾的景色當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止“水國西風(fēng)小搖落”這一句所能概括。然而作者卻無心觀景，除了這一句外，全詩幾乎沒有接觸到任何其實就在他眼前的具體景物，由此可知，充塞在他心底的“羈緒”該有多么復(fù)雜，多么深沉，以致稍微被外物觸動，便同決堤的江河般一泄而出，滔滔不絕。

3.（2009福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）

江行

[宋]嚴(yán)羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。

殘雪和雁斷，新月帶潮生。

天到水中盡，舟隨樹杪行。

  離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。

[注]①棹歌：行船時船工所唱的歌。

（１）詩人為什么“厭聽棹歌聲”？（2分）  

【答案】（1）詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。

【考點】考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，能力等級為E 

【解析】從整首詩來看，作者那種離家日久、思鄉(xiāng)情切的情感主要通過“厭聽棹歌聲”尤其是“厭”來得以表露。前三聯(lián)主要寫自己旅途所見，最后一聯(lián)寫自己的感覺。

【思路分析】對于詩歌的賞析，離不開對整首詩歌內(nèi)容的理解和把握，鑒賞時要遵循“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，題干“厭聽棹歌聲”的上句是“離家今幾宿”，顯然，詩歌的主題就是“思鄉(xiāng)”?！八监l(xiāng)”的原因是什么呢？據(jù)“幾宿”、“厭聽”可以判斷為“長期的漂泊生活使人生厭”。

（２）請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。（4分）  

【答案】詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。

【考點】考查鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧，能力等級為E。

【解析】詩歌情與景的關(guān)系主要有兩類（融情于景、借景抒情），可細(xì)分為四種關(guān)系：以樂景襯樂情，以樂景襯哀情，以哀景襯樂情，以哀景襯哀情?；卮饡r要據(jù)詩句說出何景營造了何境，抒發(fā)（寄寓）了何情。

【思路分析】考生通過解答第（1）題以后，對本詩的情感有一個全面的把握，因而，在解答本道題時，要緊密結(jié)合第（1）題的答案，進(jìn)而從命題者所指定的“景”與“情”的角度進(jìn)行賞析。在組織答案時，要涉及幾個方面的內(nèi)容：一是賞析的“景”的區(qū)域為頷聯(lián)，“情”為全詩；二是答出運用的表達(dá)技巧；三是指出這種表達(dá)技巧下的“景”；四是寫出詩中所體現(xiàn)出來的“情”。

D  明清部分

1.（2007天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。（5分）

黃氏延綠軒

[明]高啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。

雨過曉開簾，一時放春入。

[注]蕪，叢生的草。

（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？

（2）“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？

【答案】

（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達(dá)效果。

（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。    

【解析】

（1）考查關(guān)鍵詞的表達(dá)作用，對于問作用的題要注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度作答。疊音詞一般都有音韻上的作用，也可以增強表達(dá)效果）

（2）考查對關(guān)鍵句的情景理解。答題時一般要描繪出其所描繪的景象，指出其所蘊涵的感情）

2.（2010重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）

菩薩蠻 ·北固題壁

【清】郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。 

片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？

（1）簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。”中“住”字的含義。(2分)

（2）詞的上闋說“依也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？(4分)

【答案】

（1） “住”字寫出了因看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。（此答案是在解答“住”字的表達(dá)效果，非揭示其含義）

（2）不矛盾：從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。

3.（2006山東卷）閱讀下面這首詩，回答問題。（8分）

曉上空泠峽①

王罔運②

獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。

慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。

[注]①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。②王罔運（1832--1916），近代著名詩人。他早年懷有遠(yuǎn)大的敢治抱負(fù)，然而屢遭控訴，于是絕意仕進(jìn)，歸而授徒。

 （1）本詩前兩句描寫了怎樣的情景？ 

（2）狄葆賢《平等閣詩話》認(rèn)為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/font>