|
南塢鎮(zhèn)立足“五抓”提高教育教學(xué)質(zhì)量 南塢校園奇葩 近年來，我們南塢鎮(zhèn)中心校緊扣“德育為首，教改先行，全面發(fā)展，培養(yǎng)個性”的建設(shè)與發(fā)展主題，認真貫徹“隊伍高素質(zhì)，教育高質(zhì)量，學(xué)校有特色，教師有特點，學(xué)生有特長”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，嚴格堅持“以人為本”的核心辦學(xué)理念，以改革和創(chuàng)新為動力，以提高教育質(zhì)量和全面推進素質(zhì)教育為目標，積極推進教育改革，全面優(yōu)化教育管理，辦學(xué)成績得以不斷攀升。
我們的具體做法有以下幾點： 一 、抓好教學(xué)管理，促進教育理念的提升。 學(xué)校管理歸根到底是對“人”的管理，人的管理首先是人心的管理，只有融洽了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系，大家才能帶著感恩之心、愉悅之情投入工作。為使教師早日適應(yīng)新課程的要求，我鎮(zhèn)堅持在教師中開展新課程理論、教育教學(xué)思想、計算機知識的應(yīng)用培訓(xùn)。南塢一中多次組織教師到杜郎口中學(xué)，開封求實中學(xué)等學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗，一時間，掀起了教學(xué)改革的高潮。為使教改真正切入實際，我鎮(zhèn)不但帶領(lǐng)廣大教師走出去，而且也把先進的請進來。并聘請許昌市的專家和優(yōu)秀教師為教師講課，聽課指導(dǎo)，開座談會相互探討，促進教師教育教學(xué)的理念大幅度提升。 通過課改，課堂發(fā)生了令人欣喜的變化：學(xué)生開始成為課堂的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作伙伴、組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)過程成為師生共同體驗求知的過程，成為師生對話交流的過程。如南塢一中張付霞老師的化學(xué)課以前一直都是以教師講為主，用她自己的話說，是把知識掰開了，揉碎了，嚼爛了，喂給學(xué)生，總怕講少了學(xué)生學(xué)不會。隨著對新課改理論學(xué)習(xí)的深入，她深深感受到，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在探究中體驗知識產(chǎn)生的過程，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，才是課堂教學(xué)的真諦所在。在教育教學(xué)中，教師們用思維開發(fā)思維，用智慧啟迪智慧，用心靈塑造心靈，使課堂真正成為提升教育教學(xué)質(zhì)量的場所。 集體備課不但為老師們提供了一個互相交流的平臺，而且有利于同事們在一起進行教研交流，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，又提高了教師自身的素養(yǎng)；既吸取了他人好的教學(xué)方法，又能相互取長補短，推陳出新。而集體備課可以使教師們在教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。 教師的集體備課，促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，無形中形成了教師間平等、互助、合作、進步的良好風(fēng)尚，為把學(xué)生培養(yǎng)成祖國的有用人才打下了堅實的基礎(chǔ)。 三 、抓好推門聽課，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為促進教師課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提升，我鎮(zhèn)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子從開學(xué)起到學(xué)期結(jié)束始終深入課堂“推門聽課”。 四 、抓好優(yōu)質(zhì)生源，促進學(xué)科均衡發(fā)展。 首先是個性化輔導(dǎo)原則。由輔導(dǎo)老師對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，因材施教，固強補弱，彌補短板，促進學(xué)科均衡發(fā)展；其次是組建學(xué)習(xí)小組，互補學(xué)習(xí)，互助競爭，促進學(xué)生扭轉(zhuǎn)劣勢學(xué)科，從而提高成績。第三是立足課堂，重點培養(yǎng)。班主任是本班尖子生培養(yǎng)的第一責任人，科任老師是學(xué)科輔導(dǎo)的第一責任人。班主任和科任老師多聯(lián)系，多了解尖子生的上課、作業(yè)、測試等情況，制定出適合本班尖子生的培養(yǎng)方案。第四是定期進行教學(xué)“會診”。針對問題、對癥下藥，給每個學(xué)生指明自己存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。第五是建立尖子生個人跟蹤管理檔案。對尖子生進行全方位細致管理，全程關(guān)注其學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個性特點，特別注意每次考試成績的統(tǒng)計。 五 、抓好綜合考評，促進獎懲制度的落實。 健全規(guī)范嚴格的《教學(xué)成績獎懲細則》，完善《教師綜合考評方案》，對學(xué)校、教師實行定量、定性考核。主要獎懲辦法是：一學(xué)年教辦室組織四次統(tǒng)考，每次統(tǒng)考都按成績實行分學(xué)科、分年級大排隊，并把成績單發(fā)放到各學(xué)校所屬村支部。四次統(tǒng)考，教師如果連續(xù)三次倒數(shù)后兩名，將被調(diào)離原單位。校長，如果連續(xù)兩年綜合考評成績在全鎮(zhèn)倒數(shù)第一，則一票否決、就地免職。期末考試排名第一的獎勵任課教師300元，第二名獎勵200元，第三名獎勵100元。綜合成績第一名獎勵校長1500元，綜合第二名獎勵校長1000元，綜合第三名獎勵校長500元。作業(yè)教案檢查評比一等獎15名每人獎勵100元，二等獎30名每人獎勵50元。這樣一來極大的調(diào)動了全體教師的工作熱情，加強了校長們的工作責任心，形成了你追我趕、勇爭先進的良好氛圍，極大的提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。由于全鎮(zhèn)教職工的共同努力，南塢鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升， “歲月不居，天道酬勤”。在全鎮(zhèn)教職工的共同努力下，近年來我鎮(zhèn)教育事業(yè)取得了一定的業(yè)績。但成績已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續(xù)秉承：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的辦學(xué)宗旨，弘揚“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，牢記“敬業(yè)、愛生、奉獻、創(chuàng)新”的教風(fēng)。鞏固成果，深化改革，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學(xué)目標奮進。
? |
|
|
