清明時(shí)節(jié)，北大女生高巖自殺20周年之際，當(dāng)年的同學(xué)出于義憤，實(shí)名發(fā)文揭發(fā)當(dāng)年與高巖發(fā)生關(guān)系的沈陽教授，指責(zé)他強(qiáng)迫與高巖發(fā)生性關(guān)系，導(dǎo)致高巖羞憤自盡。

隨后，有媒體將雙方的言論曝光，沈陽辯駁說“均為惡意毀謗”，言辭間處處提到“組織”，結(jié)果沈陽教授如今任職的南京大學(xué)馬上發(fā)出《說明》，“立即成立專門工作組對(duì)此事件進(jìn)行研判”，“絕不姑息任何師德、師風(fēng)敗壞問題”。北京大學(xué)發(fā)出的公告更表明，1998年公安機(jī)關(guān)已經(jīng)做出事實(shí)認(rèn)定，“1998年7月北京大學(xué)對(duì)沈陽做出了行政處分”。隨后，時(shí)任北大中文系主任的費(fèi)振剛先生也表示，“他倆發(fā)生了男女關(guān)系，他（沈陽）是承認(rèn)的，這也是學(xué)校處分他的依據(jù)。”

時(shí)隔20年，也許當(dāng)年的細(xì)節(jié)和是非無法還原，但種種事實(shí)表明沈陽與高巖之間發(fā)生了關(guān)系，這一事件直接或間接與高巖自殺有關(guān)。

隨著好萊塢“ME TOO”運(yùn)動(dòng)，反性侵的重災(zāi)區(qū)也從影視圈蔓延到校園。的確，越是權(quán)力不對(duì)等的地方，性侵的概率越高。

或許沈陽、陳小武之流會(huì)辯駁，“她們是自愿的啊”，更有甚者認(rèn)為沈從文等諸位先生當(dāng)年的“師生戀”傳為佳話。殊不知這種對(duì)師生戀的美化，是給師生這種本就失衡的權(quán)力關(guān)系中，加入了戀愛與性欲的砝碼，讓道貌岸然者多了一層遮羞布。

師生之間的兩性關(guān)系，無論自愿與否，都應(yīng)該禁止。這應(yīng)該是現(xiàn)代社會(huì)的基本校園倫理。

下面來說說為什么。

師生關(guān)系，如果涉及到戀愛或情欲，本著雙方的意愿，應(yīng)該分成以下幾種：

1，老師愿意，學(xué)生不愿意。

誰都知道老師掌握著學(xué)術(shù)的“生殺大權(quán)”，與職業(yè)關(guān)系不同，大不了跳槽。學(xué)生面對(duì)老師，可選的道路往往不多，考試成績(jī)、科研項(xiàng)目、畢業(yè)與否、深造或就業(yè)推薦……都少不了老師的照拂，所以當(dāng)老師提出戀愛甚至直接發(fā)生性關(guān)系的信號(hào)時(shí)，學(xué)生不得不考慮以上因素。這種情況下就有兩個(gè)選擇：服從與不服從。

如果服從，則是委屈求全，違背自己的意志，同時(shí)還可能背負(fù)很多道德負(fù)擔(dān)（尤其是針對(duì)女性）。這種關(guān)系中，學(xué)生成為被奴役的對(duì)象，權(quán)力給淫威提供了春藥和保護(hù)傘。堅(jiān)強(qiáng)者如陳小武的那些女學(xué)生，背負(fù)著精神壓力在陰影中生活了好久，直到足夠堅(jiān)強(qiáng)、有足夠的力量保護(hù)自己不再受傷，才敢面對(duì)從前的傷痛；

如果不服從，學(xué)生們就面臨著各種報(bào)復(fù)。求歡比性侵更難以取證，如果求歡的老師是個(gè)小肚雞腸，那么學(xué)生很可能被穿小鞋，考試、科研、出國、升學(xué)、就業(yè)……哪個(gè)環(huán)節(jié)不明里暗里使點(diǎn)絆子，在權(quán)力的庇護(hù)下，你還有苦說不出。

因此，在老師愿意學(xué)生不情愿的情況下，無論服從與否，受害者都是學(xué)生。

2，學(xué)生愿意，老師不愿意。

老師很容易成為崇拜對(duì)象，尤其是中年男教師，站在講臺(tái)上旁征博引口若懸河，本身就容易制造迷妹。當(dāng)下的女孩子也生猛，敢愛敢恨，撲倒老師的案例我也有耳聞。如果學(xué)生愿意，老師不愿意，會(huì)發(fā)生什么事呢？

如果老師不從，學(xué)生無非是沮喪一些，消沉個(gè)一陣子。老師再加以引導(dǎo)，大多會(huì)風(fēng)平浪靜。當(dāng)然也可能遇到比較執(zhí)著的，甚至因愛生恨不惜毀謗老師。這就是為什么很多西方大學(xué)里，師生（尤其是不同性別，沒有歧視同性戀的意思哈）單獨(dú)談話，一定要開著門。讓師生關(guān)系處于公共空間，就不至于出現(xiàn)事實(shí)糾纏不清的風(fēng)險(xiǎn)。但總的來說，老師拒絕學(xué)生，只要老師身正，通常不怕影子歪。

還有可能是老師從了。不愿意為啥還從了？廢話，像我這種即將步入中年的直男，真有個(gè)青春靚麗的小姑娘投懷送抱，一般當(dāng)不了柳下惠。但不要忘了，這種前提是“老師不愿意”，也就是說老師開始就否定了情感關(guān)系，而直接進(jìn)入到肉體層面。光睡不戀愛，說白了就是比較“渣”，其實(shí)我對(duì)“渣”沒什么意見，也不覺得性道德多重要，但如果這種“渣”被置于權(quán)力關(guān)系中，性就存在變成商品的潛在可能，老師對(duì)投懷送抱者概不拒絕，“仗義”者或許在其他方面投桃報(bào)李，這就違背了校園的公平原則；不仗義者始亂終棄，受傷的還是學(xué)生。

3，老師學(xué)生都愿意。

這就是所謂“師生戀”，國人對(duì)于男女大防視若洪水猛獸，師生關(guān)系卻往往百無禁忌，小說里有楊過和小龍女，近現(xiàn)代更有魯迅、沈從文等佳話。楊過和小龍女可以不論，畢竟古墓里就這倆人。然而魯迅、沈從文這樣的師生戀，我以為也是有違倫理的。

即便你情我愿，但一位老師面對(duì)的是一群學(xué)生，如果其中一個(gè)很“特殊”，如何保證公正呢？比如說現(xiàn)在有個(gè)特別好的項(xiàng)目機(jī)會(huì)，要老師推薦一個(gè)學(xué)生，您推薦自己的小情人吧，是否有比TA優(yōu)秀的人呢？如果處處舉賢避親，那是否對(duì)TA又不公平呢？這種親密關(guān)系帶來的枕邊風(fēng)效應(yīng)太強(qiáng)，快考試了，您的學(xué)生兼戀人撒個(gè)嬌，您還能保持立場(chǎng)？即便您保持立場(chǎng)，兩人如膠似漆，再談點(diǎn)學(xué)術(shù)問題，你這授課對(duì)于其他學(xué)生實(shí)在不公。無論怎樣，鮮有能既享受兩情相悅又兼顧公平原則，世間安得雙全法，不負(fù)如來不負(fù)卿。

所以，只要在校園中，師生之間的戀愛抑或情欲，都應(yīng)該被禁止。

沈陽、陳小武以及最近頻繁出現(xiàn)的大學(xué)校園性騷擾者，無論怎樣辯白，都不能說是無辜的。王爾德說，“世上一切都關(guān)乎性，除了性本身，性關(guān)乎權(quán)力。”（Everything in the world is about sex except sex.Sex is about power.）以弗洛伊德的理論來說，前半句是對(duì)的。對(duì)于后半句，在男權(quán)社會(huì)中，性在某種意義上意味著征服、占有，甚至延伸出繁衍、生殖和基因復(fù)制的權(quán)力；同樣在女權(quán)主義運(yùn)動(dòng)中，性也一度是獲得權(quán)利與權(quán)力的途徑。將性關(guān)系、或者與之相關(guān)的戀愛至于師生關(guān)系的語境下，更彰顯出性與權(quán)力之間的化學(xué)反應(yīng)。

別急著美化師生戀，個(gè)案的幸福不能遮掩更多的不幸與不公；更別把師生關(guān)系作為性侵的遮羞布，那簡(jiǎn)直是在姑息養(yǎng)奸，試圖制造更多的受害者。我不否定情欲，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮，等個(gè)三年五載，把不對(duì)等的權(quán)力關(guān)系剝離開，才能考驗(yàn)出是不是自由的性與愛。