新課程改革倡導(dǎo)課程的多元化，允許在國家課程的框架內(nèi)，進(jìn)一步充實、內(nèi)化、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，也允許在國家課程的框架外，開發(fā)校本課程。所以我校推進(jìn)課程改革的一個重要命題就是根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)與差異，創(chuàng)造性地、校本化地實施國家課程。

我校國家課程校本化實施堅持以實現(xiàn)國家課程的教育目的為前提，堅持依托校情和學(xué)生發(fā)展的個性要求，著眼本校教師群體對國家課程的修正與整合，實現(xiàn)校本課程的特色化，正如李艷芳校長所說“讓每一朵花兒在科學(xué)與藝術(shù)的熏陶中安然綻放；讓每一顆金子在智慧與道德的錘煉下閃閃發(fā)光”。

一、厘清國家課程改革內(nèi)涵，為校本課程建設(shè)準(zhǔn)確定位

課程改革包括國家地方課程的科學(xué)高效實施和校本課程的開發(fā)實踐。面對新時代對教育“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育——面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的要求，學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須選準(zhǔn)突破口，抓好學(xué)校實施的課程的整體優(yōu)化，將課程方案進(jìn)行校本化的實施，使課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校實踐中得到貫徹落實。

首先，由于“國家課程”在學(xué)校教育中的地位，決定了通過“國家課程校本化實施”的途徑、構(gòu)建“學(xué)校課程教學(xué)體系”的重要性；其次，“統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)”與不同群體學(xué)生之間存在的差異又決定了“國家課程校本化實施”的重要性；最后，新一輪課程改革所頒布的“課程標(biāo)準(zhǔn)”本身所具有的“剛性與彈性的結(jié)合”，又給實現(xiàn)“國家課程校本化實施”留下了可能性。重要性、必要性與可能性“三性”合一，使“國家課程校本化實施”不但必要，而且可行。

我校的校本課程依據(jù)學(xué)校課程規(guī)劃和校本課程開發(fā)方案構(gòu)建了較為完善的課程體系。實行學(xué)分制管理，走班式運作，自主性選修課程與限定性選修課程組合。自主性選修課程由滿足學(xué)生個性發(fā)展需要的拓展型、探究型課程與活動組成，主要包括人文素養(yǎng)類課程、藝術(shù)類課程、身心健康類課程、學(xué)習(xí)生活技能類課程、報告講座類課程及社會實踐類課程等等。

通過這些校本課程的開發(fā)，學(xué)校為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會，對學(xué)生的個性發(fā)展提供了廣闊的空間、創(chuàng)造了極大的機會，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生們表示“校本課程的開設(shè)，為我們提供了選擇課程的機會。上自己喜歡的課，學(xué)起來特別開心”。

二、把脈校本課程，為課程開發(fā)找準(zhǔn)切入點

我們認(rèn)為課程方案的校本化實施主要包括兩個方面的內(nèi)容，一是根據(jù)教育局頒布的課程計劃預(yù)留給學(xué)校自主開發(fā)的時間和空間，進(jìn)行拓展型、探究型校本課程的開發(fā)；二是根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)生實際對國家地方課程進(jìn)行適應(yīng)性的再開發(fā)。

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)校的育人目標(biāo)和學(xué)生實際，我們以道德課堂理念為指導(dǎo)，研制了《讓課程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展》的學(xué)校課程規(guī)劃，對基礎(chǔ)型課程校本化實施和拓展型、探究型校本課程開發(fā)進(jìn)行了系統(tǒng)思考、整體規(guī)劃，明確了學(xué)校的課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程門類、課程實施、課程評價等課程建設(shè)的核心要素。在“基于學(xué)生發(fā)展、符合學(xué)校實際、全員參與建設(shè)、關(guān)注教育價值”的課程方略下，我們構(gòu)建了“目標(biāo)整體、結(jié)構(gòu)多元、尊重選擇、發(fā)展個性”的課程體系。

我們認(rèn)為，拓展國家課程，推進(jìn)校本課程的建設(shè)要體現(xiàn)以下幾個特點：

1.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為著力點

我校的校本課程建設(shè)從學(xué)生的實際出發(fā)，兼顧學(xué)生的需要、興趣、價值觀，尊重學(xué)生的差異性，力求讓每一個孩子的個性得到張揚，能力得到培養(yǎng)，潛能得到挖掘，讓每一位學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得和諧的發(fā)展。

2.以學(xué)校特色文化為生長點

我校的校本課程的建設(shè)充分汲取學(xué)校在辦學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗，遵循尊重教育理念，打造尊重教育品牌，發(fā)揮自身優(yōu)勢，挖掘自身潛能，利用自身資源。不效仿，不照搬他校做法，充分體現(xiàn)本校文化生成的自主性和創(chuàng)造性，使其具有鮮明的、獨特的校本特色。

3.以轉(zhuǎn)變教師角色定位為重心點

教師是校本課程建設(shè)的主人，我們充分發(fā)揮教師在課程建設(shè)中的主動性和創(chuàng)造性。重塑教師的多元角色，實現(xiàn)從“獨奏者”到“伴奏者”、從“統(tǒng)治者”到“指導(dǎo)者”、從“教書匠”到“研究者”的完美轉(zhuǎn)型。

4.以校本課程資源整合為突破點

我校立足于現(xiàn)有條件，最大限度地利用校內(nèi)的人力、物力、財力等資源，把蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗、知識儲備、文化提煉等轉(zhuǎn)化為課程資源。同時，學(xué)校還充分利用和拓展校外的課程資源，注意發(fā)揮家長與社區(qū)資源的作用。

三、發(fā)掘身邊課程資源，為國家課程“校本化”搭建平臺

我校結(jié)合自身辦學(xué)實際，能夠充分挖掘師生身邊的教育資源，在養(yǎng)成教育活動、美文欣賞校本課程及愛校教育課程方面進(jìn)行了一些有益的探索。

1.養(yǎng)成教育活動課程化

我校養(yǎng)成教育活動課程化最大的一個亮點就是，將養(yǎng)成教育活動納入學(xué)校課程管理，推行全員育人導(dǎo)師制、學(xué)生自主管理制，每天由學(xué)生填寫《學(xué)生自主管理手冊》，反思自己一天的言行，對照《學(xué)生常規(guī)一百條》，不斷規(guī)范自己的言行。養(yǎng)成教育活動月月有主題，如“禮儀教育月”、“誠信教育月”、“感恩月”、“文明禮貌月”等；班班有主題，通過主題班會達(dá)到教育本班學(xué)生的目的，如“小明的做法對嗎？”主題辯論會；事事有主題，如“愛我家鄉(xiāng)”、“為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”等活動，通過這些主題教育活動，對學(xué)生進(jìn)行全方位、立體化的品德養(yǎng)成教育。2011年6月,我校精心設(shè)計的畢業(yè)生“感恩”主題畢業(yè)典禮課程,為畢業(yè)生提供了傾訴離別情、表達(dá)感恩心的平臺，受到了師生和家長的熱烈歡迎， “畢業(yè)典禮雖然過去很長時間了，但那精彩的節(jié)目、芬芳的鮮花、離別的淚水、感情真摯的話語、師生間依依不舍的惜別，至今歷歷在目。我想那情那景會永遠(yuǎn)定格在師生的心底?！卑嘀魅魏槠G華老師無限感慨地說。

2.美文欣賞課程多彩化

我校為放大語文教學(xué)特色，在課程改革上大膽實踐，結(jié)合學(xué)校開設(shè)的經(jīng)典美文欣賞特色課程，結(jié)合幾年來開展的各種語文實踐活動，為學(xué)生營造體驗式、個性化的語文學(xué)習(xí)情境，將傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)拓展到課外。

（1）整合語文教材資源。我們利用課間或晚上或周末或假期收集資料進(jìn)行篩選。內(nèi)容包括：名家名篇、現(xiàn)代勵志小說、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等等。同學(xué)們各自或分組進(jìn)行收集工作，老師進(jìn)行前期的輔導(dǎo)，大家都要做好筆記或摘抄。以單元主題課程的建設(shè)為載體，開發(fā)特點鮮明、內(nèi)容恰當(dāng)、符合中學(xué)生認(rèn)知水平與發(fā)展規(guī)律的語文課程。為了讓學(xué)生有個性化的語文學(xué)習(xí)資源，我校還結(jié)合學(xué)生實際，把幾年來學(xué)生語文學(xué)習(xí)、活動和參賽過程中的積累的作文、板報、小品、短劇中的精彩內(nèi)容匯總，編印出版了校本教材《向日葵》，作為語文教材使用過程中的補充閱讀教材，拓展了學(xué)生語文學(xué)習(xí)、活動的空間。同時，我們可以加入“背誦”和“誦讀”兩大環(huán)節(jié)，提高我們的語感能力，深刻體會美好的文化氛圍，感受大家風(fēng)范。

（2）創(chuàng)造個性化的經(jīng)典美文學(xué)習(xí)情境。圍繞學(xué)校環(huán)境，大力營造美文主體閱讀學(xué)習(xí)氛圍，通過日?；?、生活化、情境化、個性化的語文環(huán)境讓學(xué)生感受濃濃的校園美文氣息，形成具有本校特色的經(jīng)典美文欣賞文化。各班黑板報有美文角；學(xué)校開辟學(xué)生美文櫥窗；校報《向日葵》上刊登學(xué)生精品美文；廣播站開辟學(xué)生經(jīng)典美文專欄；每年舉辦一次讓學(xué)生喜聞樂見、全員參與的經(jīng)典美文文化節(jié)。在學(xué)校圖書館中，有較為齊全的名著經(jīng)典可供參考，也是距離我們最近的“文人館”，不管是書籍的還是網(wǎng)絡(luò)的，環(huán)境幽雅，條件優(yōu)越，可以節(jié)省師生很多查找的時間，可以有計劃有目的的收集相關(guān)素材。從而改變“閱讀經(jīng)典會浪費時間”的觀念，我們可以通過閱讀經(jīng)典掌握閱讀方法以及更多的各方面知識。

3.愛校教育課程成效化

學(xué)生在享受學(xué)校文化和教育資源的同時也在為學(xué)校創(chuàng)造輝煌，為增強學(xué)生的集體榮譽感和主人翁意識，激發(fā)學(xué)生愛校的情感，我校將愛校教育貫穿在學(xué)生中學(xué)階段的整體教育活動之中。我們結(jié)合校史、校情、學(xué)校文化演變編印出版了校本教材《啟航》，豐富了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材從認(rèn)識校園美景、可敬的教師、可愛的同學(xué)、學(xué)校的榮譽、學(xué)校的昨天、學(xué)校的明天等方面，以單元活動的形式，使之融入了學(xué)生的課堂和實踐活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)個性化的教材內(nèi)容時，接受教育，享受學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)校。

我們“物化”了的校本課程的開發(fā)與實踐，使學(xué)?！坝行巍钡恼n程惠及了每一位學(xué)生，最大限度地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，理解并尊重學(xué)生的個體差異性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得充分的、可持續(xù)的生命價值的提升。

四、依托學(xué)科，實現(xiàn)校本課程華麗轉(zhuǎn)身

依托學(xué)科的優(yōu)勢，積極拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的外延空間，實現(xiàn)課內(nèi)到課外的有效遷移，讓學(xué)生在自然、社會、生活中去觀察，去體驗，在活動的過程和空間上，呈現(xiàn)出與課堂教學(xué)不同的特性，從而使學(xué)校的課程文化真正豐富起來，做到學(xué)校課程校本化、特色化、個性化，實現(xiàn)校本課程的華麗轉(zhuǎn)身。

1.書香校園活動彰顯活力

幾年來，學(xué)校大力推進(jìn)“書香校園”的建設(shè)活動，樹立“讀有用的書，做有根的人”的閱讀理念，營造濃郁的讀書氛圍。各個學(xué)科組結(jié)合本組的實際，紛紛推出了課外閱讀必讀書目和選讀書目，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。同時還開展一系列精彩紛呈的活動，把讀書活動推向深入。比如，七級語文組結(jié)合學(xué)校開展的“書香校園”星級評比活動，開展“尋找春天”的實踐活動，讓孩子自己去看春、讀春、畫春、說春、贊春，在交流、享受、閱讀中受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富他們的精神世界。八年級開展了“我與經(jīng)典有個約會”的主題實踐活動，引領(lǐng)孩子們?nèi)プx四大名著，讀凡爾納，讀冰心……不斷激發(fā)孩子們的閱讀情感，不斷提升孩子們的閱讀品質(zhì)。學(xué)校根據(jù)不同學(xué)段的特點進(jìn)行歸納、整合、提煉，逐步形成了具有校本意義的學(xué)科特色活動。正是在這種常態(tài)化的特色課程的引領(lǐng)下，我校的“書香校園”建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，濃濃的讀書氛圍逐步形成。

2.繪畫藝術(shù)心理成長特色活動主題鮮明

獲得華東師范大學(xué)心理學(xué)碩士學(xué)位的李平老師，凝聚了我校心理學(xué)愛好者，開創(chuàng)了繪畫藝術(shù)心理成長校本課程。繪畫藝術(shù)心理治療是表達(dá)性藝術(shù)治療的方法之一，它是一種以繪畫藝術(shù)為媒介、以心理探索與干預(yù)為目標(biāo)的心理咨詢技術(shù)，有其獨具的創(chuàng)造性、自發(fā)性、靈活性、實用性的技術(shù)風(fēng)格與魅力，尤其適合青少年。本課程是活動課程，旨在通過對色彩、線條和內(nèi)容的繪畫與運用，使學(xué)生感知自我、探索自我，加深自我認(rèn)識，收獲個人成長?！扮姳淼募s會”、“色彩的能量”等心理游戲活動，學(xué)生感知色彩，建立團(tuán)隊，增強成員間的熟悉度和融合感；“情緒大轉(zhuǎn)盤”、“種子”、“團(tuán)團(tuán)坐”等心理成長活動，學(xué)生認(rèn)識情緒，并嘗試用色彩來表達(dá)，與色彩建立聯(lián)結(jié)，從而心理放松、進(jìn)一步增強成員間的心理開放程度；“自畫像”、“對稱涂鴉”、“心理繪本”、“流動的畫盤”主題心理探索活動，學(xué)生探索內(nèi)在能量，達(dá)到自我認(rèn)知，能夠緩解焦慮、調(diào)控情緒，從而懂得搞好人際交往，更好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊合作。

3.藝體活動精彩紛呈

藝體教育作為學(xué)校精心打造的文化品牌，在活動形式和成果呈現(xiàn)上又有了新的氣象。幾年來，學(xué)校一直注重對藝體教育的投入，著眼于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，藝術(shù)素養(yǎng)的熏陶和綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。各個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合自身的實際情況，有針對性地進(jìn)行藝體方面的專業(yè)訓(xùn)練，通過開展精彩紛呈的學(xué)科特色活動，讓更多的孩子與藝體結(jié)緣。為實現(xiàn)“人人會唱歌，人人會識譜，人人會一門樂器，人人能制作出一件得意的藝術(shù)作品”等培養(yǎng)目標(biāo)，切實提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，音樂和美術(shù)的教師重新編寫了適合學(xué)生學(xué)情的音樂、美術(shù)教材，實行模塊教學(xué)。綜合實踐和美術(shù)教師根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況對課程進(jìn)行了整合，依據(jù)教學(xué)大綱結(jié)合我校使用教材調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，比如，七、八年級的課程內(nèi)容以民間藝術(shù)欣賞和設(shè)計為主，民間藝術(shù)主要選擇學(xué)生喜愛的剪紙藝術(shù)和結(jié)繩藝術(shù)。每一個同學(xué)不僅在美術(shù)課上學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，而且都要動手制作，人人懂剪紙、會剪紙，個個懂結(jié)繩、會結(jié)繩，理論與實踐相結(jié)合，從而使學(xué)生更深入的了解剪紙和結(jié)繩的歷史、特點，更好地培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。體育組教師組織成立了學(xué)生陽光足球隊，快樂籃球隊、多彩田徑隊等多種學(xué)生興趣團(tuán)隊，精心培養(yǎng)藝體新苗，每年都會舉行大規(guī)模的專場演出。一年一度的藝術(shù)節(jié)、運動會更是對廣大學(xué)生的藝體素養(yǎng)的一次良好檢閱。學(xué)生通過參加活動，進(jìn)行比賽，鍛煉了自己，豐富了自己，發(fā)展了自己。

4.數(shù)學(xué)特色活動趣味盎然

在數(shù)學(xué)學(xué)科方面，結(jié)合學(xué)科特點，充分挖掘生活資源，重點在思維訓(xùn)練以及數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系上做文章。針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我校開展了七年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識“我闖關(guān)”活動，重點檢測有理數(shù)的運算，注重抓好學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)；開展了八年級數(shù)學(xué)圖案設(shè)計“我最行”活動，要求學(xué)生設(shè)計的圖案不但要精美，而且要符合軸對稱、中心對稱、平移重疊、旋轉(zhuǎn)重疊等四個條件中的一個，讓學(xué)生在深刻領(lǐng)會課文內(nèi)容的同時，鍛煉了思維能力及動手操作能力；開展了九年級有趣的數(shù)學(xué)幾何模型制作“我做主”活動，學(xué)生制作的幾何模型不但要精美、有難度，而且還要求根據(jù)模型畫出相應(yīng)的三視圖（主視圖、左視圖和俯視圖），極大地鍛煉了學(xué)生的空間想象能力及動手能力。依托學(xué)科特色，我校構(gòu)建“有形”的、“物化”的課程體系，使學(xué)校課程文化氛圍日益濃郁，文化底蘊日益豐厚。我校以“尊重教育”文化為引領(lǐng)，著力進(jìn)行具有自己特色的課程體系。

我校國家課程校本化和校本課程特色化的課程體系，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，為孩子們拓展了一個個自由飛翔的天地，最大限度地滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要；不僅是培養(yǎng)孩子們想象力、創(chuàng)造力的沃土，而且讓處于“叛逆”期的孩子沉醉其中，為身體“補鈣”，為心靈“加油”，為學(xué)生優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。今后，我們將繼續(xù)拓展國家課程的外延，豐富校本課程的內(nèi)涵，走個性化，多彩化、特色化之路，引領(lǐng)著我校充滿青春朝氣的孩子們，繼續(xù)在八十二中這塊美麗的土地上孕育青春的夢想，編織人生的彩練。