牛津閱讀樹Oxford Reading Tree這棵樹的系列全貌目錄（323版系列）

牛津閱讀樹（Oxford Reading Tree）系列閱讀書籍是由英國牛津大學出版社組織多位兒童閱讀教育專家，經(jīng)過二十多年不斷研究及發(fā)展而出版的閱讀教材。這是一套針對以英語為母語的學齡前及小學孩子培養(yǎng)閱讀興趣的寓教于樂的兒童英語讀物。包括了故事、詩歌、有聲讀物和互動游戲等各種對孩子們充滿吸引力的內(nèi)容。在英國家喻戶曉，也是小學使用最多的閱讀材料之一。幾乎每個學校的小小圖書館里，都會有整套的牛津閱讀樹書籍供孩子們借閱。

《牛津閱讀樹》在英國是家喻戶曉的英語母語學習材料，有“the nation's favourite reading scheme”即“全英最受歡迎的閱讀計劃”的美譽。全球有133個國家用它作為外語學習教材。中國的很多國際學校也使用此教材。

主要特點

跟分級讀物相比，《牛津閱讀樹》具有更強的可讀性，不但數(shù)量龐大，全套極為完整，且由淺入深，文中的冒險故事趣味十足，小孩子更感興趣。

孩子閱讀《牛津閱讀樹》，像爬樹一樣拾級而上，學習到大量地道的生字、文法和不同國家的文化，建立起學習英語的信心，享受到閱讀的樂趣。

牛津閱讀樹系列最大的特點就是它的連貫性。讀這些書就像看一部精彩的電視劇，看了一集又一集，總是放不下，必須看完才肯罷休，就是咱們常說的愛不釋手。這些書里的故事非常貼近生活，有的時候就像是講述自己的一次旅游經(jīng)歷。然而，這些故事又不局限于日常生活瑣事，會摻入想象的成分，于是就有了一系列的魔法鑰匙（magic key）引發(fā)的幻想故事（時光穿梭）。更令人百讀不厭的還有一個原因：即使是幻想故事也會給孩子們很多啟迪，同時也能學到很多歷史知識（譬如英國的維多利亞時代人的生活和歷史背景等）、了解詩歌體裁、以及很多的考古知識等等。

牛津閱讀樹系列就像一家人在給大家講故事，這一家人就是貫穿整個系列書的主人公 Biff, Chip, Kipper, Mum, 和 Dad，同時也不能忘記他們的那條可愛的小狗 Floppy。牛津閱讀樹里的故事就是圍繞著他們一家人和他們的朋友們展開的，介紹他們生活活動的方方面面：去游泳、去沙灘、堆雪人、小朋友一起玩各種游戲等等。

分級閱讀

牛津閱讀樹系列閱讀等級共分16個階段，

第一個階段主要培孩子閱讀興趣；

第二至五階段教授閱讀技巧；

第六至十六階段讓孩子透過閱讀學以致用。

第一級（stage 1）一直到第16級（stage 16），整個分系列階就像是爬一棵大樹，一步一個臺階，這也是系列書名稱（Oxford Reading Tree）的由來（參考以下圖片）。

牛津閱讀樹分級閱讀系列的第1級到第11級系列叫做 Reading Tree，孩子的閱讀水平達到11級的時候，就應(yīng)該可以非常自信（confident reader）、通暢地（fluent reader）閱讀同等水平的故事書、報章、詩歌等等。從第12級開始，系列名稱變成TreeTops（第12級到16級），相當于孩子的水平已經(jīng)達到樹頂了，接下來主要是根據(jù)構(gòu)建好的閱讀計劃，在樹頂上讀更多的書壯大詞匯量、擴大知識面。

牛津閱讀樹系列的分級標準，主要是根據(jù)英國國家制定的小學英語課程教學標準（national curriculum）來劃定的。譬如，牛津閱讀樹第一級（stage 1）的書籍相當于國家課程教學標準（national curriculum）的學前要求（foundation stage），也就是level 1；stage 1+ 還有一些書籍，這些相當于國家課程標準的 level 2。這個階段主要是培養(yǎng)孩子的聽說能力和看圖說話能力，所以這個階段的故事書通常字非常少，有的甚至沒有字，只有圖畫

牛津閱讀樹第一級（stage 1）的一本無字書《在學?！?/a>（ At School ），適用對象就是英國4到5歲的孩子。

另外，牛津閱讀樹系列書在每個階段都還有擴展故事集（extended stories），這些書是為了那些進步稍微慢一些的孩子們設(shè)計的。有些孩子已經(jīng)把所在階段的主要的計劃內(nèi)書籍都已經(jīng)讀完了，但是還沒有達到進入下一階段的水平，或者還不夠自信（not confident enough）或者不夠順暢（not fluent enough），這樣他們就可以再讀一些同一階段的其他書籍，譬如：第三級或者第四級的Sparrows 系列、第五級以后的 Robins 系列等等。

閱讀指南

牛津閱讀樹系列書籍是由教育專家和語言專家設(shè)計好的閱讀計劃，叫 structured approach。這些系列書里的故事都是用簡單的語言，這里的簡單是從兩個層面說的：一是從發(fā)音來說，從簡單到復(fù)雜；二是從詞匯量來說，也是由易到難。因為牛津閱讀樹系列書籍，最初是為母語是英語的孩子們編寫的，所以這里說簡單的語言，也就是說這些故事里的詞匯大部分是日常生活經(jīng)常遇到的，發(fā)音來說也是他們口語中常用的，而且一般都容易發(fā)音。

這些系列書都用采用“關(guān)鍵字/詞”（keywords）的概念，也就是說每本書或每個故事都有一個或多個需要練習或?qū)W習的“關(guān)鍵字/詞”，每個階段需要掌握的關(guān)鍵字 / 詞一般會重復(fù)出現(xiàn)在這個階段的每一本書或故事里，慢慢地，孩子們就會認識和讀出這些關(guān)鍵字或詞。家長或者老師在指導(dǎo)孩子讀書的時候，會特別注意這些需要學的 keywords，幫助孩子們練習和鞏固。譬如說stage 1的The Pancake 書里面就有一些有關(guān)做蛋餅的原料名稱關(guān)鍵字（flour, egg, milk, butter），通過讀這本書，孩子們既學會了這些原料名稱的英文單詞，又學會了如何做蛋餅，可謂是一舉兩得。

在學習關(guān)鍵字 / 詞的同時，孩子們還可以通過閱讀牛津閱讀樹系列書來提高自己的口語發(fā)音技能，把文字和圖片相關(guān)聯(lián)的能力，理解和掌握故事的結(jié)構(gòu)特點的能力，練習預(yù)測故事內(nèi)容的能力，練習用自己的語言復(fù)述讀過的故事的能力（既練習了記憶力，也練習了編故事順序的邏輯思維能力）。對于小學剛開始的孩子們來說，更重要的一點是幫助他們鞏固了老師已經(jīng)講過的音標和音節(jié)知識（phonics）。

牛津閱讀樹系列書籍每個階段都有一個教師用書（teacher resource book），總結(jié)了每個階段的閱讀的教學目標，包括學生需要掌握的關(guān)鍵字 / 詞（keywords），學生需要達到的理解能力目標，等等。同時，還給出相應(yīng)的國家規(guī)定小學課程教學標準等級，為教師選書提供了很好的依據(jù)。

家長需要記住的是，牛津閱讀樹系列書籍有自己已定好的閱讀計劃，家長在孩子們的閱讀過程中也可以采用其他的一些閱讀方法引導(dǎo)和幫助孩子。

家長評價：

這套書太龐大了，小朋友讀得完么？用得著搞那么多嗎？從閱讀詞匯來看不能不說英國人的這套書不管從數(shù)量，分級還是內(nèi)容等各方面來講，都是非?？茖W合理的。

故事性強，分級合理，繪畫整潔明了，主題積極健康。

適合的年齡跨度很大，1歲半到2歲的可以從1級有字的開始，啟蒙稍晚至幼兒園或?qū)W前的也都可以從1級開始。

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