鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言就是要求考生了解詩(shī)歌語(yǔ)言的這些特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)歌的精妙之處。它包括賞字(詞)、賞句、賞語(yǔ)言風(fēng)格三部分。

(一)賞實(shí)字

1.聚焦動(dòng)詞

動(dòng)詞往往具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，鑒賞古典詩(shī)歌就是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊(yùn)藉、深刻雋永的字詞。

動(dòng)詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動(dòng)詞，是高考考查的重點(diǎn)。

2.聚焦形容詞

我國(guó)古典詩(shī)詞中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞的重疊運(yùn)用；一種是形容詞的活用，特別是活用為動(dòng)詞。

3.追“彩”逐“色”

色彩詞，即表示顏色的詞。詩(shī)詞中使用色彩詞，可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏；或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草”“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉”中。

4.聽(tīng)聽(tīng)“疊詞”效果

疊詞之妙首先在于增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感，其次是加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。除以上兩者外，疊詞還可以摹擬各種聲音，使詩(shī)文生動(dòng)、形象，讓人有身臨其境之感。

5.掂掂“數(shù)量”之重

優(yōu)秀詩(shī)人的筆下經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。

(二)賞虛字

虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。

賞析句子大致要注意以下角度：

1.弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。對(duì)于個(gè)別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對(duì)象。

2.注意從語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)：有的句子倒裝，有種錯(cuò)位的美；有的句子對(duì)仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開(kāi)合的美；有的句子長(zhǎng)于煉字，有種凝練的美。從這個(gè)角度說(shuō)，立足于語(yǔ)言的賞析就是平日里做的煉字題。

3.注意從表達(dá)技巧出發(fā)：有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要看出其在表達(dá)上的特別之處來(lái)。從這個(gè)角度說(shuō)，它就是一種表達(dá)技巧題中的暗考題。

4.注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩(shī)整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩(shī)中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙?？傊?，要關(guān)注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。

語(yǔ)言風(fēng)格就是詩(shī)歌的作者在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)的個(gè)性特征，往往與作者的生活經(jīng)歷、文學(xué)素養(yǎng)有關(guān)。詩(shī)歌常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格有清新、樸素、平實(shí)、華麗、幽默、活潑、莊重、簡(jiǎn)潔、精練、生動(dòng)、含蓄、明快、通俗等。更要注意著名詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格，如王維的恬淡自然、李白的清新飄逸、白居易的直白清新、李清照的纏綿婉約等。

語(yǔ)言風(fēng)格在高考中很少涉及。

【方法探究】

(1)常見(jiàn)提問(wèn)方式

①這一聯(lián)(句)中最生動(dòng)傳神的字是哪一個(gè)？為什么？

②某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

③某字另一版作另一字，你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？

④某字如換成另一字，效果如何？請(qǐng)作分析。

(2)答題要點(diǎn)與步驟

常見(jiàn)步驟：①解釋該字的含義(表層、深層)；②結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象；③指出該字的特點(diǎn)(如是否為色彩詞、疊字，有無(wú)活用等)和所用的手法(如比喻、擬人)；④適當(dāng)展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。

變式步驟：可依據(jù)所給字詞的特點(diǎn)，省去①③步驟，保留②④步驟。

如是版本比較賞析題，則要從以下角度考慮：①?gòu)男揶o手法的運(yùn)用上進(jìn)行比較，看哪種手法更有表現(xiàn)力；②聯(lián)系詩(shī)歌描寫的情景進(jìn)行比較，看哪種用語(yǔ)更符合語(yǔ)境；③從表達(dá)思想感情上進(jìn)行比較，看哪些用語(yǔ)更能準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的思想感情。

賞字詞

(1)常見(jiàn)提問(wèn)方式

①某字(詞)是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，為什么？

②全詩(shī)圍繞某字(詞)展開(kāi)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。

(2)答題要點(diǎn)與步驟              

①指出該字(詞)對(duì)主旨的表達(dá)所起的作用。

②結(jié)合全句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容。

③從該字(詞)在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

賞語(yǔ)句

1.賞析語(yǔ)句題常見(jiàn)提問(wèn)方式與題型

(1)賞析語(yǔ)句題是以句子為賞析對(duì)象的一種題型?！熬渥印笨梢允悄陈?lián)或某闋這些局部語(yǔ)言。題干用語(yǔ)一般為“請(qǐng)賞析××句”“請(qǐng)賞析××聯(lián)的妙處”“請(qǐng)從××角度賞析××兩句”。

(2)賞析語(yǔ)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。

(3)賞析語(yǔ)句分兩種題型：一是定向賞析型，題干規(guī)定好了鑒賞角度，如從虛實(shí)結(jié)合角度賞析該句；二是綜合賞析型，未規(guī)定賞析角度，需要考生自行選擇角度，如“請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析某聯(lián)”。

2.答題步驟

(1)解釋該句的含意、表達(dá)的情感。

(2)指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)。

(3)根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用。

(4)點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。

所謂“詩(shī)眼”，是指一首詩(shī)(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)詩(shī)人思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句。詩(shī)眼是洞察詩(shī)歌旨意的窗口，是詩(shī)的靈氣所在。抓住詩(shī)眼對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩(shī)眼”的名稱，但其地位和作用相當(dāng)于“詩(shī)眼”。

一、如何確定“詩(shī)眼”

1.內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)往往是“詩(shī)眼”。

2.修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩(shī)眼”。

3.詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼”。

4.位置上：五言詩(shī)一般是句子第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句子第五個(gè)字。

二、如何賞析“詩(shī)眼”(含關(guān)鍵詞)

1.要有多要素意識(shí)

(1)最生動(dòng)，最具活力。(2)最能營(yíng)造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩(shī)眼”(關(guān)鍵詞)，是最有效的。

2.要有多層級(jí)意識(shí)

“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩(shī)人情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。固然，詩(shī)人的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞在這些層級(jí)中的不同表現(xiàn)。

3.要有多角度意識(shí)

鑒賞“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說(shuō)，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。主要角度有二：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、全詩(shī)意境與詩(shī)人感情等方面來(lái)理解“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。例如2008年全國(guó)卷Ⅱ要求對(duì)《春日即事》首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析，答案為“作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇”。其。

1、(2016·天津) 閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。

登裴秀才迪小臺(tái)

【唐】王維

端居不出戶，滿目望云山。

落日鳥(niǎo)邊下，秋原人外閑。

遙知遠(yuǎn)林際，不見(jiàn)此檐間。

好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。

“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。

答案　 “望”字更好，承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題中的“登”，同時(shí)引起下文所見(jiàn)之景?；颉翱铡弊指?，營(yíng)造空曠的意境；流露出超然心態(tài)。

解析　這是一道煉字的題目，注意明確自己的觀點(diǎn)，答題時(shí)先答出字的含義，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)說(shuō)明理由。

2、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

杳杳寒山道

寒　山

杳杳寒山道，落落冷澗濱。

啾啾常有鳥(niǎo)，寂寂更無(wú)人。

淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。

朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。

詩(shī)中最能直接表現(xiàn)詩(shī)人情懷的兩句是“朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春”，賞析這兩句詩(shī)中疊詞運(yùn)用的藝術(shù)效果。

答案　“朝”“歲”是單個(gè)的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時(shí)間的悠長(zhǎng)。這里寫出詩(shī)人長(zhǎng)期置身于深山密林之中，經(jīng)常見(jiàn)不到陽(yáng)光，因而不知時(shí)序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達(dá)了他冷淡孤寂的心情，與前面寂靜、幽深、寒冷的環(huán)境描寫自然地融為一體。

3、(2015·新課標(biāo)卷Ⅱ) 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

殘春旅舍   

韓　偓^①

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京^②。樹(shù)頭蜂抱花須落， 池面魚(yú)吹柳絮行。

禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁^③免被塵埃污，拂拭朝簪^④待眼明。

注　①韓偓(約842~923)：字致堯，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里侑指都城長(zhǎng)安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。

古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。

答案　構(gòu)思巧妙，把“落花”“柳絮”這些常見(jiàn)的殘春景象與“蜂抱”“魚(yú)吹”聯(lián)系起來(lái)，，十分新奇；用詞巧妙，“抱”和“吹”的使用雖然出人意料，卻又顯得非常自然。

解析　頷聯(lián)承接“憶咸京”三字，首先抒寫對(duì)皇都美好春光的回憶。頷聯(lián)巧妙之處在于用了“抱”“吹”兩個(gè)動(dòng)詞。仰望綠暗紅稀的樹(shù)梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚(yú)兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱”魚(yú)兒一“吹”，就平添了無(wú)窮興趣與幾分生機(jī)，故沒(méi)有半點(diǎn)傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩(shī)風(fēng)。

1、(2013·湖南)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

釣船歸

賀　鑄

綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。

南去北來(lái)徒自老，故人稀。夕陽(yáng)長(zhǎng)送釣船歸，鱖魚(yú)肥。

(關(guān)鍵詞賞析)簡(jiǎn)析首句中“凈”字的妙處。

答案　聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。

解析　“春深”點(diǎn)明暮春時(shí)節(jié)，令人聯(lián)想到百花落盡、綠葉茂盛的景象，詞人寫綠之“凈”，正是要表現(xiàn)自己內(nèi)心之“凈”，外在景物與詞人內(nèi)在心靈完全契合。

2、(2011·重慶)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

渡 江

張弼

揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，風(fēng)波如舊客愁新。

西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敞裘猶帶帝京塵。

交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。

 (詩(shī)眼賞析) “客愁”在詩(shī)中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。

答案　奔波忙碌，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)，朋友零落。

解析　“客愁”在本詩(shī)中起到了詩(shī)眼的作用，首聯(lián)和頷聯(lián)的“幾問(wèn)津”、“忙于我”可以歸納出奔波忙碌之愁，從頸聯(lián)的“鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)”可以概括出思念家鄉(xiāng)之愁，從尾聯(lián)的“交游落落俱星散”可以概括出朋友零落之愁。

3、(2012·遼寧)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

初見(jiàn)嵩山

張耒^[注]

年來(lái)鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來(lái)。

注　張耒：北宋詩(shī)人，“蘇門四學(xué)士”之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

“數(shù)峰清瘦出云來(lái)”一句妙在何處？“清瘦”有何精神內(nèi)涵？

答案　(1)高峻山峰在一片積云之中突現(xiàn)，基于這種觀感，詩(shī)人運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語(yǔ)新奇；一個(gè)“出”字，詩(shī)人運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫(huà)面。(2)“清瘦”表現(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。(意思答對(duì)即可)

解析　本題考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法和思想內(nèi)容的分析鑒賞。第四句寫嵩山終于在層層浮云中聳現(xiàn)出來(lái)，“清瘦”用擬人手法突出其峭拔的形象、高潔超脫的姿態(tài)。詩(shī)中鮮活清晰的意象是詩(shī)人情感的外化。詩(shī)人精心挑選了“清瘦”一詞來(lái)形容嵩山，寫得有血有肉、極富靈性，不只賦予嵩山以人的品格、人的風(fēng)貌，更體現(xiàn)了詩(shī)人的人格操守與精神追求。詩(shī)人究竟是在寫山還是在寫自己，已很難分得清，物我融為一體，言有盡而意無(wú)窮。

1. (2014·廣東) 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

早過(guò)大通驛^①  

查慎行

 夙霧才醒后，朝陽(yáng)未吐間。

 翠煙遙辨市，紅樹(shù)忽移灣。

 風(fēng)軟一江水，云清九子山。

 畫(huà)家濃淡意，斟酌在荊關(guān)^② 。

注?、俅笸A：在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。 ②荊關(guān)：五代后梁畫(huà)家荊浩、關(guān)仝，二人擅長(zhǎng)山水畫(huà)。

第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。

答案　“軟”字一語(yǔ)雙關(guān)，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟。寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。

解析　軟，使……柔軟，江水本窈深而顯冷澀，但在習(xí)習(xí)晨風(fēng)吹拂之下竟顯得柔軟，軟字很形象地寫出晨風(fēng)輕輕吹送、江水微微波褶的情狀，從中亦可見(jiàn)出詩(shī)人的早過(guò)大通驛的輕快心意。

2、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

自沙縣抵龍溪縣，值泉州軍過(guò)后，

村落皆空，因有一絕

[唐]韓偓

水自潺湲日自斜，盡無(wú)雞犬有鳴鴉。

千村萬(wàn)落如寒食，不見(jiàn)人煙空見(jiàn)花。

古人寫詩(shī)常用“自”“空”二字。你認(rèn)為詩(shī)中加點(diǎn)的兩個(gè)“自”字和一個(gè)“空”字在表情達(dá)意上起到了什么樣的作用？

答案　兩個(gè)“自”字和一個(gè)“空”字描繪出了經(jīng)泉州軍洗劫后，村莊一切自生自滅、無(wú)人問(wèn)津的荒涼蕭條的景象；寄托了詩(shī)人寄身離亂、感時(shí)傷懷的情感(或“對(duì)泉州軍的憤懣，對(duì)百姓不幸遭遇的同情”)。

3、(2014·湖北) 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題

早發(fā)

羅鄴

一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。

白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無(wú)聲。

此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。

這首詩(shī)是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

答案　這首借助了典型的意象來(lái)體現(xiàn)“早”。首聯(lián)“燈殘”表明天尚未明，但詩(shī)人已經(jīng)攜劍登程；頷聯(lián)“雞唱”表明天剛黎明時(shí)分，“獨(dú)”表明由于時(shí)間尚早，學(xué)科，網(wǎng)路上還沒(méi)有行人；頸聯(lián)“白草”“微有路”寫出晨霜猶在，草呈白色，光線尚暗，道路還看不分明；時(shí)間較早，氣溫低，“濁河”也因天寒而“凍無(wú)聲”。

解析　本題屬于詩(shī)詞鑒賞中的“一字領(lǐng)全詩(shī)”的題型，這類題目解答時(shí)，要先總述詩(shī)中是“如何體現(xiàn)”的，也就是關(guān)鍵方法，然后結(jié)合詩(shī)句逐一分析即可。