【2023二輪復(fù)習(xí)】古代詩歌閱讀—鑒賞詩歌的語言（1）
必備知識+方法技能
鑒賞詩歌的語言
鑒賞詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩歌表情達(dá)意的語言特色。對詩歌語言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞(煉字)、賞析詩眼、賞析關(guān)鍵句(煉句)和賞析語言風(fēng)格。其中品味關(guān)鍵詞(煉字)和賞析關(guān)鍵句(煉句)是熱考題型。
一、煉字（含詩眼）
古人作詩填詞都很講究煉字。所謂煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。一般說來，所煉之字是點(diǎn)明主旨的關(guān)鍵字，或是一首詩一句詩中最精辟、最靈動、最關(guān)鍵的字。高考煉字類試題主要考查錘煉詩詞中的動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞和疊詞。

素養(yǎng)導(dǎo)向
類型
作用
典例

動詞
具有凝練、形象、生動傳神的效果，賦予形象以動態(tài)感。
如2011·天津卷
《驟雨》頷聯(lián)“怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑”兩句中的“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時(shí)的迅猛態(tài)勢；“吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。

形容詞
形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等，還能傳達(dá)出作者的感情?；橄鬄榫唧w，變無形為有形，使物象具體、生動、直觀、形象。
如2013·湖南卷
《釣船歸》首句“綠凈春深好染衣”中的“凈”字，聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)芳菲凋盡、“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。

名詞
多個(gè)意象名詞連用可營造出富有情韻的意境。
如2012·廣東卷
《余杭四月》頷聯(lián)“朱櫻青豆酒，綠草白鵝村”使用了名詞排列(意象并列)的組句手法。上句將“朱櫻”“青豆”“酒”三個(gè)名詞(意象)排列。下句將“綠草”“白鵝”“村”三個(gè)名詞(意象)排列，營造出一種富有情韻的畫面。

活用詞
臨時(shí)改變詞性，往往為詩眼，具有化靜為動、化庸常為神奇的功效。以動詞、形容詞的活用居多。
如2015·廣東卷
《早過大通驛》頸聯(lián)“風(fēng)軟一江水，云輕九子山”兩句中的“軟”“輕”均為形容詞的使動用法。軟：使……柔軟；輕：使……輕。江水本窈深而顯冷澀，但在習(xí)習(xí)晨風(fēng)吹拂之下竟顯得柔軟，“軟”字很形象地寫出晨風(fēng)輕輕吹送、江水微微波褶的情狀，從中亦可見出詩人早過大通驛的輕快心情。

數(shù)量詞
數(shù)詞或具有虛擬意義，側(cè)重夸張渲染；或具有動詞意義，凸顯動態(tài)，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。
如吳文英的詞《風(fēng)入松》上闋：“聽風(fēng)聽雨過清明。愁草瘞花銘。樓前綠暗分?jǐn)y路，一絲柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加曉夢啼鶯。”其中“一絲柳、一寸柔情”，形成貼切的暗喻，使這種傷痛更加形象，更加感人。

疊詞
疊詞之妙首先在于增強(qiáng)了詩歌的韻律感，其次在于加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。除此之外，疊詞還可以描摹各種聲音，收到生動、形象的效果，讓人有身臨其境之感。
如杜甫《登高》頷聯(lián)“蕭蕭”“滾滾”兩個(gè)疊詞形象地寫出了秋天落葉紛紛、茫無邊際的情態(tài)，“滾滾”寫出了長江洶涌奔騰的氣勢，使人讀來如見其形，如聞其聲，如臨其境，使詩歌意境更顯得沉郁雄渾、壯闊博大，也為后面寫“悲秋”蓄足勢。

虛詞
這里的虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉運(yùn)用恰當(dāng)時(shí)，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果。
如：2014·四川卷
《秋暮吟望》頷聯(lián)“寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)”兩句中的“?！薄捌眱勺?，“常”強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之。“?！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人心緒與情感。


課內(nèi)奠基
1.動詞
“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)中的“穿”“拍”“卷”三字生動形象，請加以品味。
【答案】“穿”字，化靜為動，寫出了亂石的陡峭、尖銳；“拍”字，運(yùn)用擬人手法，點(diǎn)出了江流湍急的氣勢；“卷”字，表現(xiàn)了江濤沖擊堤岸后形成雪花的力度。這三個(gè)動詞形象生動地描摹出赤壁山勢的險(xiǎn)要高峻和水勢的洶涌澎湃，有聲有色地展現(xiàn)了古戰(zhàn)場雄壯的畫面。

2.形容詞
請簡析“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”(柳永《雨霖鈴》)中“闊”字的作用。
【答案】“闊”字既寫出了景物的特征，又寫出了作者內(nèi)心的失落與惆悵。

3.副詞
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”(李商隱《無題》)中的“方”“始”有何表達(dá)作用？
【答案】表現(xiàn)了生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅(jiān)韌的精神力量。

4.數(shù)量詞
“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”(李白《秋浦歌》)中的“三千丈”運(yùn)用了什么修辭？表達(dá)了作者什么感情？
【答案】“三千丈”運(yùn)用夸張修辭，表現(xiàn)出了作者深深的憂愁。

5.疊詞
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(李清照《聲聲慢》)中有哪些疊詞？其表達(dá)效果如何？請加以賞析。
【答案】“尋尋覓覓”寫詞人內(nèi)心空虛，若有所失；“冷冷清清”寫處境的孤獨(dú)，形單影只，無人相伴；“凄凄慘慘戚戚”則極言心情之悲愴。七組十四個(gè)疊字，形象、細(xì)致而深入地表達(dá)了詞人在遭受深創(chuàng)劇痛后的愁苦之情，為全詞奠定了悲苦愁絕的感情基調(diào)。十四個(gè)字無一“愁”字，卻寫得字字含愁，聲聲蘊(yùn)愁，創(chuàng)造了一種如泣如訴的音韻效果，讀來仿佛可以聽到詞人那遲緩沉重的足音。

考題示例：透析考題，知能遷移
常見設(shè)問方式
1.(2017·山東卷)“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。
2．(2016·天津卷)“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請說明理由。
3．(2015·山東卷)請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。
4．(2015·湖北卷)簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。
5．這首詩的“詩眼”是什么？請作簡要分析。
6．詩人的心緒集中體現(xiàn)在“×”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。
7．本詩是怎樣以“××”統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的？請結(jié)合全詩進(jìn)行簡要賞析。

審題要點(diǎn)定向
題干中有明確的“詩眼”或關(guān)鍵字眼

答題步驟
分析思路
古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。組織答案時(shí)常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動詞的、表色彩的)、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞、虛詞。煉字重點(diǎn)放在動詞、形容詞、副詞上。
答題步驟
1.釋含義：解釋該字在句中的含義。
2.描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
3.點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字描繪了怎樣的景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)，或表達(dá)了怎樣的感情。
注:有表現(xiàn)手法時(shí)要點(diǎn)出。

規(guī)范答題樣式
某字在詩中的意思是……，這里運(yùn)用……手法，(步驟1，沒有手法可以省略此步)生動形象地寫出了……的情景，(步驟2)淋漓盡致地表達(dá)了作者……的情感，在結(jié)構(gòu)上具有……的作用，具有……(生動形象、含蓄蘊(yùn)藉、增強(qiáng)詩歌韻味或趣味等)的表達(dá)效果。(步驟3)




確定詩眼“5角度”
1．內(nèi)容上：最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)。
2．修辭上：常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。
3．詞性上：這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達(dá)最多的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時(shí)改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。
4．結(jié)構(gòu)上：最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。
5．位置上：五言詩一般是句中第三個(gè)字，七言詩一般是句中第五個(gè)字。

【典例】閱讀下面的唐詩，回答問題。
早上五盤嶺①  岑參
  綠平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。
江回兩崖斗，日隱群峰攢。
蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。
松疏露孤驛，花密藏回灘。
棧道溪雨滑，畬田原草干。
此行為知己，不覺蜀道難。
【注】①唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。
“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。
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【答案】①“斗”，相斗。(析本義)描寫兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，(描情景)凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。(“描物”角度說效果)②“攢”，攢聚，聚集。(析本義)描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，(描情景)刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。(“描物”角度說效果)
【解析】第一步：析本義。對所要鑒賞的關(guān)鍵字進(jìn)行解釋?！岸贰币鉃椤跋喽贰??！皵€”意為“攢聚，聚集”。
第二步：描情景。把該字放入原句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景?！岸贰泵鑼憙砂堆率栔庞e(cuò)，猶如兩獸相斗，“攢”描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起。
第三步：說效果。本題主要從“描物”的角度分析表達(dá)效果?！岸贰蓖癸@了江崖陡峭、崢嶸之勢?！皵€”刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。

【練習(xí)】閱讀下面這首唐詩，完成小題。
終南別業(yè)  王維
中歲頗好道，晚家南山陲。
興來每獨(dú)往，勝事空自知。
行到水窮處，坐看云起時(shí)。
偶然值林叟，談笑無還期。
頷聯(lián)中最精煉傳神的是哪兩個(gè)字？請結(jié)合作品簡要分析。___________________________________________________________________________________
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【答案】本詩頷聯(lián)中最精練傳神的兩個(gè)字是“獨(dú)”“空”。詩人獨(dú)自游山，隨興而為，自由自在，滿眼美景不需與人共享，只求自己心會其趣而已。兩字傳神地寫出了詩人歸隱生活自得其樂的閑適情趣。
【解析】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。
鑒賞詩歌的語言中的“煉字”，這類題目答題時(shí)既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達(dá)效果及作用?！芭d來每獨(dú)往，勝事空自知”中“獨(dú)往”，寫出詩人的勃勃興致；下一句“自知”，又寫出詩人欣賞美景時(shí)的樂趣。詩人同調(diào)無多，興致來時(shí)，惟有獨(dú)游，賞景怡情，能自得其樂，隨處若有所得，不求人知，自己心會其趣而已。一個(gè)“空”字透露出來的不是消極、悲觀、失望之情，而是那種自得其樂的閑情逸致?？芍^“空”字不空、詞“空”意豐。

【2023二輪復(fù)習(xí)】古代詩歌閱讀—鑒賞詩歌的語言（2）
必備知識+方法技能
鑒賞詩歌的語言
鑒賞詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩歌表情達(dá)意的語言特色。對詩歌語言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞(煉字)、賞析詩眼、賞析關(guān)鍵句(煉句)和賞析語言風(fēng)格。其中品味關(guān)鍵詞(煉字)和賞析關(guān)鍵句(煉句)是熱考題型。
二、煉句（賞析關(guān)鍵句）
古代詩歌的語句具有表達(dá)凝練、內(nèi)蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)，往往一句詩就蘊(yùn)含著深刻的思想和高超的技巧，因而，鑒賞詩歌的語言，常常賞析詩人煉句之妙。所考語句往往是主旨句，具有隱含信息的語句，含有特殊句式的句子和在結(jié)構(gòu)上起特殊作用的句子。

素養(yǎng)導(dǎo)向
1．從語言特點(diǎn)出發(fā)，把握句法
(1)“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)正常的語序是什么？作者如此處理的表達(dá)效果如何？
【答案】“英雄無覓，孫仲謀處”應(yīng)為“無覓英雄孫仲謀處”。這樣倒裝，突出了詞人對英雄的景仰之情。
(2)“雞聲茅店月，人跡板橋霜”是溫庭筠《商山早行》中膾炙人口的名句，它在句式上有何特點(diǎn)？如此表達(dá)有何效果？
【答案】純名詞組合成句，省略動詞(意象疊加)。這兩句選取了代表典型景物的名詞組合在一起，勾勒出旅人早行的圖畫；意象具足，所寫早行情景宛然在目，具有極大的包蘊(yùn)性，給讀者留下了巨大的想象空間。
2．從表達(dá)技巧出發(fā)，鑒賞特別之處
“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”(杜甫《春望》)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？有何表達(dá)效果？
【答案】運(yùn)用了擬人的修辭手法，把作者當(dāng)時(shí)面對國家衰亡的無奈感慨和綿綿愁緒借用花的濺淚、鳥的驚心表現(xiàn)出來。運(yùn)用了以樂景表現(xiàn)哀情的藝術(shù)手法，并賦予更深厚的情感，獲得更為濃郁的藝術(shù)效果。詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會增添內(nèi)心的傷痛。這兩句通過景物描寫，借景生情，移情于物，表現(xiàn)了詩人憂傷國事、思念家人的深沉感情。
3．從句子的位置出發(fā)，明確句子的作用
請賞析“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)的表達(dá)效果。
【答案】以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句。給讀者留下廣闊的想象空間，含不盡之意于言外，使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。

考題示例：透析考題，知能遷移
常見設(shè)問方式
1.(2017·全國卷Ⅰ)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。
2．(2015·全國卷Ⅱ)古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。
3．(2015·四川卷)請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。
4．(2014·廣東卷)怎樣理解“怪人催去早”？請結(jié)合全詞分析。

審題要點(diǎn)定向
題干中有明確的賞析“××”句字樣

答題步驟
古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)詞(句)就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
切入分析一般抓兩點(diǎn)：①如是從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上去問哪句是領(lǐng)全詩詞時(shí)，分析時(shí)一般抓在內(nèi)容上能起總領(lǐng)的句子或結(jié)構(gòu)上能起承上啟下的句子；②當(dāng)問哪個(gè)字時(shí)，一般宜抓住能體現(xiàn)或表現(xiàn)詩人情感的動詞或形容詞去理解分析。
注：有表現(xiàn)手法時(shí)要點(diǎn)出。

規(guī)范答題樣式
本句是寫……景(事、情、物、人)的……特點(diǎn)，(步驟1)運(yùn)用……手法，(步驟2，沒有手法可以省略此步)生動形象地表現(xiàn)出詩人……的情懷(感情)。(步驟3)


答題角度
1.準(zhǔn)確、全面地判斷句子運(yùn)用的表達(dá)技巧
(1)準(zhǔn)確判斷
要做到準(zhǔn)確，首先，必須要理解每種表達(dá)技巧的個(gè)性用途；其次，要將讀懂詩句和把握詩句的內(nèi)容實(shí)質(zhì)這兩者緊密結(jié)合起來。對于判斷表達(dá)技巧來說，首先要看句子的表達(dá)方式，不少考生未能準(zhǔn)確判斷的原因就是未能判斷句子的表達(dá)方式。如果所給句子是描寫句，自然離不開描寫技巧；如果是抒情句，自然離不開抒情技巧。其次看詩句的寫作對象，即看它是寫景的、寫人的、敘事的，還是抒情的，要善于根據(jù)寫作對象去判斷“判斷”的方向。



(2)全面分析
要做到全面，就要學(xué)會多角度分析。考慮句子的技巧，既要考慮表現(xiàn)手法、修辭手法、抒情方式，也要考慮結(jié)構(gòu)技巧。不過，一般修辭手法、表現(xiàn)手法是優(yōu)先考慮角度。當(dāng)然，有時(shí)還要關(guān)注句子本身的語言特點(diǎn):句子倒裝——錯(cuò)位的美；句子對仗——整齊的美；適當(dāng)省略——韻味悠長的美；長于煉字-一凝練的美。



(3)關(guān)注結(jié)尾
①從表達(dá)方式看結(jié)尾技巧。主要有描寫、抒情、議論三種作結(jié)方式，重點(diǎn)是描寫作結(jié)。描寫作結(jié)主要有景物描寫、動作描寫、心理描寫三種，其中古人用得最多的是以景作結(jié)。它一定在結(jié)尾，它既要求最后一句寫景，還要保證倒數(shù)第二句一定不能寫景，否則就是情景交融(或寓情于景)。
②從修辭手法看結(jié)尾技巧。主要有比喻作結(jié)、以典作結(jié)、雙關(guān)作結(jié)、對比作結(jié)、疑問作結(jié)。其中“疑問作結(jié)”。它又有三種情況：一是有疑而問，很常見；二是無疑卻問(反問)；三是明知故問(設(shè)問)。
③從表現(xiàn)手法看結(jié)尾技巧。主要有反襯作結(jié)、虛筆作結(jié)、以理作結(jié)等。


2.全面、具體地分析表達(dá)效果
(1)全面分析
要有全面分析的意識，既要從內(nèi)容角度考慮，更要從情感角度考慮。具體說來，主要有以下四個(gè)角度:
①內(nèi)容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具體、鮮明、生動，是否有利于主旨的表達(dá)。
②思想感情角度?？此鼘λ枷氡磉_(dá)是否突出、深化、升華，對情感表達(dá)是否含蓄、強(qiáng)烈、豐富。
③技巧自身角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達(dá)上有無特點(diǎn)，運(yùn)用了什么手法，然后根據(jù)表達(dá)特點(diǎn)再去分析其表達(dá)效果。如果句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄，意味深長；如果句子是虛實(shí)結(jié)合，其效果就是拓寬詩境，表意更為深廣等。
④位置角度?！靶Ч本褪亲饔?，句子的作用有時(shí)還與其在詩歌中的位置有關(guān)。句子在詩歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句)有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。當(dāng)然，不是所有效果分析都要這樣，但關(guān)注句子在詩歌中的位置進(jìn)而關(guān)注其表達(dá)效果，是一個(gè)重要的思考角度。



(2)具體分析
所謂分析，就是把鑒賞的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不能籠統(tǒng)空泛，要結(jié)合具體詩句、詞語進(jìn)行分析。能否結(jié)合文本作細(xì)致、深入的分析，是評判賞析是否上乘的重要標(biāo)準(zhǔn)。


【典例】閱讀下面這首宋詩，完成題目。
  禮部貢院閱進(jìn)士就試  歐陽修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。
無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。
本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。
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【答案】運(yùn)用了比喻的修辭手法：①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，(表現(xiàn)手法)生動貼切；(作用)②動中見靜，(表現(xiàn)手法)越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；(作用)③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。(作用)
【解析】第一步：理解意蘊(yùn)。試題下發(fā)后，舉子們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。
第二步：多角度賞析。本題主要從修辭手法角度賞析。首先，點(diǎn)出修辭，詩句“下筆春蠶食葉聲”運(yùn)用了比喻的修辭；其次，具體分析，將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音，生動地寫出考生們應(yīng)考的情形，以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴(yán)；最后，點(diǎn)出這樣寫所表現(xiàn)出的詩人的情感——看到才華橫溢的考生們內(nèi)心流露出的喜悅之情。

【練習(xí)】閱讀下面這首唐詩，完成題目。
殘春旅舍  韓偓①
旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。
樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。
禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。
  兩梁③免被塵埃污，拂拭朝簪④待眼明。
【注】①韓偓(約842—923)：字致堯，京兆萬年(今陜西西安)人。這首詩是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。
古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。___________________________________________________________________________________
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【答案】①構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，卻又顯得非常自然。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。
頷聯(lián)承接“憶咸京”三個(gè)字，首先抒寫對皇都美好春光的回憶：“樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。”頷聯(lián)巧妙之處在于用了“抱”“吹”兩個(gè)動詞。仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱”，魚兒一“吹”，就平添了無窮興趣與幾分生機(jī)，故沒有半點(diǎn)傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩風(fēng)。

【2023二輪復(fù)習(xí)】古代詩歌閱讀—鑒賞詩歌的語言（3）
必備知識+方法技能
鑒賞詩歌的語言
鑒賞詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩歌表情達(dá)意的語言特色。對詩歌語言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞(煉字)、賞析詩眼、賞析關(guān)鍵句(煉句)和賞析語言風(fēng)格。其中品味關(guān)鍵詞(煉字)和賞析關(guān)鍵句(煉句)是熱考題型。
三、賞析語言風(fēng)格
所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的獨(dú)特氣質(zhì)，詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的，區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，同一詩人的不同作品，風(fēng)格有時(shí)也不盡相同。

素養(yǎng)導(dǎo)向
1．常見的概述語言特色風(fēng)格的詞語
清新、樸素、平實(shí)、華麗、幽默、詼諧、莊重、簡約、精當(dāng)、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎等。
2．常見語言特色風(fēng)格例析
(1)清新。特點(diǎn)：用語新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?br>(2)平淡。特點(diǎn)：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”。
(3)絢麗。特點(diǎn)：有富麗的辭藻、絢爛的文采、奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。
(4)雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”，就是說九州小得像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。
(5)幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來不讀書?！?章碣《焚書坑》)
(6)含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。白居易《邯鄲冬至夜思家》：邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
(7)沉郁頓挫。特點(diǎn)：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。如杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。
(8)悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?br>3．不同題材詩歌的語言風(fēng)格
邊塞詩：悲涼慷慨；諷喻詩：沉郁激憤；詠史詩：雄渾壯闊；田園詩；恬淡寧謐；山水詩：清新優(yōu)美；宮廷詩：纏綿婉轉(zhuǎn)等。

課內(nèi)奠基
詩句
語言風(fēng)格及特點(diǎn)

①故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。


②少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。


③滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。


④君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。


⑤風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。


⑥天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！


⑦前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。


⑧大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。


⑨萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。


【答案】①清新自然。用語新穎，不落俗套，常見于大部分山水田園詩人的詩中。②平淡質(zhì)樸。語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，質(zhì)樸無華中蘊(yùn)含深意。③華美絢麗。有富麗的辭藻、絢爛的色彩、奇幻的情思。④委婉含蓄。意在言外，曲折地傾訴，言在此而意在彼。⑤婉約纏綿?！扒?、細(xì)、柔”，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。⑥明快簡潔。不繞彎子，一語道破，一語中的。⑦悲壯慷慨。含思悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨。⑧雄奇豪放。骨力挺健，氣勢雄偉。⑨沉郁頓挫。深沉蘊(yùn)藉，音韻鏗鏘。

考題示例：透析考題，知能遷移
常見設(shè)問方式
1.(2019·全國Ⅲ卷)與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？
2．(2018·北京卷)清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。
3．(2013·湖北卷)前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。
4．(2013·天津卷)“鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？
5．(2011·湖北卷)以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請結(jié)合詩句賞析。

審題要點(diǎn)定向
題干中有“語言風(fēng)格”“語言特色”“語言特點(diǎn)”等字樣

相關(guān)答題術(shù)語
類型
術(shù)語


豪放型
雄渾開闊、恢宏高遠(yuǎn)、浩瀚遼闊、博大新奇、高曠壯闊、雄渾蒼茫、遼闊深遠(yuǎn)


清幽型
清靜幽遠(yuǎn)、寧靜恬淡、安謐美好、淡雅閑適、含蓄深幽、空靈高遠(yuǎn)


傷感型
空蒙迷茫、冷落蕭疏、孤寂冷清、迷離恍惚、凄清冷落、肅殺凄涼


悲苦型
蒼涼悲壯、冷森幽僻、凄清凄寂、朦朧邈遠(yuǎn)


歡快型
淳樸自然、生機(jī)勃勃、明凈絢麗、清新明快

答題步驟
這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧,而且要品味整首詩(詞)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格,即語言風(fēng)格(特色)是就詩歌整體而言的。常見錯(cuò)誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用巧妙。
一要注意語言特色(風(fēng)格)不能等同于語言的使用(煉字)；
二要注意語言特色(風(fēng)格)不能等同于語言上的特點(diǎn)，詩歌在語言上的特點(diǎn)包括煉字用詞、修辭特點(diǎn)、語言風(fēng)格等。
用來答題的詞語一般有:
清新自然、明快清新、平淡自然、樸實(shí)無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、幽默諷刺、簡練生動、簡練傳神、準(zhǔn)確精練、生動形象、準(zhǔn)確傳神等。

規(guī)范答題樣式
本詩在語言運(yùn)用上具有……的特色。(步驟1)詩中某句寫出了……。(步驟2)詩人運(yùn)用這樣的語言抒發(fā)了……的情感。(步驟3)


答題角度
（1）關(guān)注題材
詠物詩一般含蓄委婉，閨怨詩一般婉約細(xì)膩，邊塞詩一般豪邁雄奇，山水詩一般清新明麗，
愛國詩一般悲壯慷慨


（2）分析意象
分析詩中最能體現(xiàn)語言風(fēng)格的意象。如運(yùn)用“菊花”“飛鳥”等意象描寫田園生活的詩句，
語言風(fēng)格一般清新自然


（3）錘煉詞語
分析詩的用詞，如辭藻華麗、色彩鮮明的詩句一般絢麗飄逸；直接陳述、不加修飾語的詩句
一般平實(shí)質(zhì)樸


（4）揣摩情感
詩歌的情感體現(xiàn)其特有的語言風(fēng)格。如抒發(fā)悲憤之情的詩句，其語言風(fēng)格一般沉郁頓挫


（5）知人論世
杜甫沉郁頓挫，李白豪放飄逸，白居易平實(shí)質(zhì)樸，王維清新雅致，李商隱纏綿哀婉，蘇軾豪放曠達(dá)，辛棄疾雄渾壯闊，陸游慷慨悲壯

答題規(guī)范
1.明特色：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色
2.列例證：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色
3.析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情


【典例】閱讀下面這首詞，完成后面題目。
滿江紅·送李正之提刑入蜀①  辛棄疾
蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。
兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶。
【注】①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽。
清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”請談?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。
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【答案】“龍吟虎嘯”與“和緩”相對，分別指詞人用典的大氣與情感的細(xì)膩，詩人通過“諸葛表”和“相如檄”等典故，表達(dá)出對友人的祝愿和期許，給人以“龍吟虎嘯”之感；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”等幾句感懷自身老病交加、懷才不遇，同時(shí)抒發(fā)了對友人遠(yuǎn)行的不舍之情，為此“和緩”。
【解析】第一步，明特色：題干要求中已經(jīng)明確這首詞的語言風(fēng)格為“龍吟虎嘯”“和緩”，只需通讀這首詞，弄清楚其實(shí)這正是指詞人用典的大氣與情感的細(xì)膩。
第二步，列例證：這首詞上闋“東北看驚諸葛表”，運(yùn)用諸葛亮出師北伐曹魏，有《出師表》上蜀漢后主之事；而“西南更草相如檄”則選用司馬相如作《喻巴蜀檄》，有安撫巴蜀百姓之意。兩則典故的運(yùn)用，大氣磅礴。全詞中的“中年多病”“兒女淚”更是感慨自身老病交加、懷才不遇，令人不勝感懷。
第三步，析效果：對于用典，作者主要表達(dá)對友人的祝愿和期許，而言說自身“中年多病”“須相憶”既有對自身遭遇的傷感，同時(shí)也表達(dá)出對友人遠(yuǎn)行的不舍之情。

【練習(xí)】閱讀下面這首宋詞，按要求作答。
鷓鴣天·送廓之秋試①  辛棄疾
  白苧②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。
鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。
【注】①秋試：科舉時(shí)代秋季舉行的考試。②白苧(zhù)：用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍門，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中。
“鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫”怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？___________________________________________________________________________________
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【答案】大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。
【解析】分析詩歌的豪放風(fēng)格，可從意象、境界和主人公形象三個(gè)方面進(jìn)行分析。從意象上說，大鵬和丹鳳表現(xiàn)出豪放的風(fēng)格；從境界上說，選擇北海、太陽、路茫茫等景象，意境開闊；從主人公形象上說，攜書佩劍，充滿陽剛之氣。分析用簡單的語言表述即可。