今天是24期骨干班最后一次集中培訓(xùn)，也是我告別職業(yè)生涯的最后一場(chǎng)在福州教育研究院開設(shè)的培訓(xùn)講座。講什么為宜？在座的是來自福州市各校推選出的骨干精英，他們有良好的從教記錄，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們而言，專業(yè)成長(zhǎng)又該談什么？我把講座的課題定為《師心、師德、師為——談數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)》,從教師基本功談起……

      在一份網(wǎng)上資料上看到有人在談《一個(gè)優(yōu)秀的老師需要研究什么？》我覺得這是一個(gè)很好的話題，不妨借鑒一下。

一 研究自己，做到“知己”。

二 研究學(xué)生，做到“知彼”。

三 研究教材，做到“知書”。

四 研究教學(xué)，做到“知法”。

五 研究考試，做到“知考”。

六 集體研究。

        這一切其實(shí)是在研究人的行為與心理過程。

有一本書《怎樣上課才最棒》，里面提到優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的十項(xiàng)特征

一、清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

二、高比例的有效學(xué)習(xí)時(shí)間?

三、促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂氣氛

四、清晰明確的教學(xué)內(nèi)容?

五、創(chuàng)建意義的師生交流

六、多樣化的教學(xué)方法

七、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展?

八、“巧妙”地安排練習(xí)?

九、對(duì)學(xué)習(xí)成果有明確的期望?

十、完備的課堂教學(xué)環(huán)境?

       對(duì)于一個(gè)想要成為“好老師”的教育者，要有自己的職業(yè)追求——修煉自己，追求卓越！

以激發(fā)求知欲和好奇心為支點(diǎn)

英國(guó)教育家洛克曾說過：教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)該做的事也都變成一種游戲似的。

愛因斯坦：?jiǎn)酒皙?dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)與求知之樂，是為人師者至高無比的秘方。

陳省身：數(shù)學(xué)好玩。

英雄所見略同，都把興趣、好奇心指向教學(xué)的藝術(shù)。

授人以魚——授人以漁——近人以水

食魚之味，識(shí)魚之美，知漁之樂！   在這一原則的引領(lǐng)下，選擇或者建構(gòu)適合的方法。

      教學(xué)的根本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的思維能力，說到底就是要使學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)總能想到辦法。注重一般觀念的思維引領(lǐng)作用，可以提高思維的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性，有效克服“做得到但想不到”的尷尬，使知識(shí)的被發(fā)現(xiàn)更具“必然性”，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的重要途徑。

研究學(xué)生，做到“知彼”

重點(diǎn)研究學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律。

運(yùn)用“教育學(xué)”、“心理學(xué)”理論研究學(xué)生各階段的生理和身心的特征，研究學(xué)生的個(gè)性差異、興趣愛好和知識(shí)狀況，更要研究他們學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

研究學(xué)生，是從知彼的角度，在因材施教中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育問題，以解決迫切需要解決的教育問題。

研究教材，做到“知書”

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn).從客觀上把握新教材的指導(dǎo)思想，比較新舊教材在知識(shí)體系、編排體例和學(xué)習(xí)方式等方面有哪些異同，研究各課之間、單元之間、各冊(cè)之間的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)有哪些？它們之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)新教材有哪些不足。并對(duì)此進(jìn)行彌補(bǔ)，做到心中有數(shù)。

研究教學(xué)，做到“知法”

(1)如何把握一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

(2)如何處理“惜口如金”與“潑墨如云”的關(guān)系。

研究考試，做到“知考”

集體研究

博采眾長(zhǎng)。學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)成就自己的優(yōu)秀。