第一節(jié) 建立咨詢關(guān)系

咨詢關(guān)系是指心理咨詢師與求助者之間的相互關(guān)系。咨詢關(guān)系的建立受到咨詢師與求助者的雙重影響。對(duì)咨詢關(guān)系的重要影響主要來自如下方面：①咨詢師；②求助者。

正確的咨詢態(tài)度包含的五種要素是尊重、熱情、真誠、共情和積極關(guān)注。

正確的咨詢態(tài)度的五種要素中包括：①尊重；②熱情；③積極關(guān)注；④共情；⑤真誠。

第一單元 尊 重

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何對(duì)求助者表達(dá)尊重

二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

尊重意味著把求助者作為活生生的人去對(duì)待，羅杰斯為此提出了著名的“無條件尊重”的觀點(diǎn)。不正確的說法是對(duì)求助者的尊重是有條件的。

正確的咨詢態(tài)度強(qiáng)調(diào)對(duì)求助者的尊重，尊重的含義是：①對(duì)求助者價(jià)值觀的接納；②對(duì)求助者現(xiàn)狀的關(guān)注；③對(duì)求助者內(nèi)心體驗(yàn)的關(guān)心。

對(duì)求助者的尊重，并不包含不得討論與咨詢密切相關(guān)的隱私。

尊重求助者的意義在于4方面：①給求助者創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍；②可以使求助者最大限度地表達(dá)自己；③可以喚起對(duì)方的自尊心和自信心；④使求助者獲得一種自我價(jià)值感。

尊重求助者，其意義在于“以上②③④三點(diǎn)”。

尊重求助者，意味著對(duì)求助者：①充分的信任；②一視同仁；③以禮相待。

恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重，需要理解以下幾點(diǎn)：

1．尊重意味著完整接納

“完整接納”的含義是：①與持不同價(jià)值觀的求助者平等交流；②接受求助者的光明面和消極面 ③“完整地接納”求助者，并不意味著對(duì)求助者的惡習(xí)無動(dòng)于衷。

2．尊重意味著一視同仁

3．尊重意味著以禮待人

4．尊重意味著信任對(duì)方

5．尊重意味著保護(hù)隱私

6．尊重應(yīng)以真誠為基礎(chǔ)：正確的說法是真誠是尊重的基礎(chǔ)。

尊重與真誠的關(guān)系是：①尊重以真誠為基礎(chǔ)；②真誠相待是尊重對(duì)方的表現(xiàn)。

咨詢師對(duì)求助者的四種常見看法包括：①深信求助者有足夠的內(nèi)在潛力去面對(duì)挑戰(zhàn)；②深信求助者有能力改變，但是能力有限，需要外界幫助；③相信求助者有能力應(yīng)付日?，嵤?，但是無法獨(dú)立地做出重大抉擇；④認(rèn)為人的自然傾向是消極墮落的。

咨詢師對(duì)求助者的四種常見看法中不包括認(rèn)為人不具備任何內(nèi)在潛力。

第二單元 熱 情

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何營(yíng)造熱情、溫暖的氛圍。

二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

熱情與尊重相比，正確的說法是：①熱情與求助者的距離更近些；②熱情要體現(xiàn)在咨詢的全過程。尊重是理性的，熱情是感性的，應(yīng)情理交融（孟沛欣）。

熱情與尊重相比，不正確的說法是尊重與求助者的距離更近些。

體現(xiàn)咨詢師熱情時(shí)，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/span>初次來訪時(shí)熱情詢問各種問題。

咨詢師對(duì)求助者的熱情可以體現(xiàn)在：①初次來訪時(shí)適當(dāng)詢問，表達(dá)關(guān)切；②耐心傾聽求助者敘述；③咨詢時(shí)不厭其煩；④咨詢結(jié)束時(shí)，使求助者感受到溫暖。

第三單元 真 誠

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何表達(dá)真誠。

二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

咨詢師的真誠，體現(xiàn)在：①以“真誠的我”出現(xiàn)；②真實(shí)可信地置身于與求助者的關(guān)系之中；③不是在扮演角色或例行公事，而是表里一致。真誠是指咨詢師在咨詢過程中沒有防御式偽裝

真誠在咨詢活動(dòng)中的重要意義在于：①可以使求助者感到被接納、被信任；②可以使求助者感到安全。

然而，真誠同樣存在恰如其分的問題。值得商榷的問題是：“真誠不應(yīng)有半點(diǎn)掩飾和虛假”。雖說表達(dá)真誠貴在真和誠，不應(yīng)有掩飾、虛假，但實(shí)際問題并不那么簡(jiǎn)單，運(yùn)用不當(dāng)，有時(shí)會(huì)起反作用。

表達(dá)真誠時(shí)需要注意以下問題：①真誠不等于說實(shí)話；②真誠不是自我發(fā)泄；③真誠應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是；④表達(dá)真誠應(yīng)當(dāng)適度。關(guān)于表達(dá)真誠，不正確的說法是真誠就是說實(shí)話。

“真誠不等于說實(shí)話”的理解正確的是：①表達(dá)真誠并非有啥說啥；②表達(dá)真誠要對(duì)求助者有利；③表達(dá)真誠可以采用非言語行為。

咨詢師表達(dá)真誠應(yīng)遵循一個(gè)基本原則，即對(duì)求助者負(fù)責(zé)，有助于求助者成長(zhǎng)。

“真誠不等于說實(shí)話”的含義是表達(dá)真誠應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng)。

第四單元 共 情

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解共情的意義，掌握共情的原則與方法。

二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

共情這個(gè)詞有多種中文譯法。共情的同義詞是：①同理心；②通情達(dá)理；③神入；④同感心；其他還有設(shè)身處地、投情等等。

共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于建立積極的咨詢關(guān)系。

共情是指體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力。共情的三個(gè)具體含義是指：①咨詢師借助于求助者的言行，體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)心世界；②咨詢師借助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握對(duì)方體驗(yàn)與其人格之間的聯(lián)系；③咨詢師要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者。

共情的三個(gè)具體含義中并不包括咨詢師要以自己的參照框架去剖析求助者的問題。

共情在咨詢中的重要性主要表現(xiàn)在4個(gè)方面：①可以更準(zhǔn)確地把握材料；②可使求助者感到被理解、被接納；③可以促進(jìn)求助者自我表達(dá)；④可以促進(jìn)雙方更深入的交流。

缺乏共情容易使咨詢過程出現(xiàn)障礙表現(xiàn)為4個(gè)方面：①求助者感到失望；②求助者覺得受到傷害；③影響求助者自我探索；④影響咨詢師對(duì)求助者的反應(yīng)。

缺乏共情容易造成的咨詢后果是：①求助者感到失望；②求助者停止自我探索。

缺乏共情容易造成的咨詢后果是求助者感到受傷害。

正確理解和使用共情，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1．咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架。

2．咨詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到共情

3．表達(dá)共情要因人而異

4．表達(dá)共情要善于使用軀體語言

5．表達(dá)共情要善于把握角色

6．表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化背景

正確理解和使用共情的注意事項(xiàng)是：①咨詢師應(yīng)進(jìn)入求助者的參照框架；②咨詢師應(yīng)檢驗(yàn)自己是否達(dá)到共情；③表達(dá)共情要考慮對(duì)方的特點(diǎn)和文化背景。

關(guān)于共情，不正確的說法是共情就是必須與求助者擁有同樣的情感。

正確理解和使用共情時(shí)，應(yīng)注意避免表達(dá)共情不考慮對(duì)方的特點(diǎn)和文化背景。

咨詢師的共情是指體驗(yàn)求助者的內(nèi)心“如同”體驗(yàn)自己的內(nèi)心，但永遠(yuǎn)不要變成“就是”，這是共情的真諦。

第五單元 積極關(guān)注 

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解積極關(guān)注的意義，掌握積極關(guān)注的方法。

二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

積極關(guān)注的操作性定義是：①求助者言語的積極面；②關(guān)注求助者行為的積極面。

積極關(guān)注指的是關(guān)注求助者言行的積極面。

積極關(guān)注的臨床意義主要在于3方面：①有助于建立咨詢關(guān)系；②促進(jìn)咨詢雙方彼此了解；③本身就具有咨詢效果。積極關(guān)注的臨床意義并不在于使求助者擁有正向價(jià)值觀。

積極關(guān)注的注意事項(xiàng)是：①避免對(duì)求助者過分樂觀；②避免對(duì)求助者過分消極；③應(yīng)建立在求助者的客觀實(shí)際之上；④應(yīng)貫穿咨詢?nèi)^程。

積極關(guān)注的注意事項(xiàng)中并未提及積極關(guān)注應(yīng)有限度。

咨詢師應(yīng)把積極關(guān)注貫穿于整個(gè)咨詢過程。

正確咨詢態(tài)度5要素

第二節(jié) 制定個(gè)體心理咨詢方案

第一單元 確定咨詢目標(biāo) 

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)求助者心理問題的性質(zhì)和程度，通過與求助者共同協(xié)商，確立雙方共同接受的有效的咨詢目標(biāo)并加以整合。

二、工作程序

（一）全面掌握求助者的有關(guān)資料，列出求助者的全部問題

收集資料要圍繞7個(gè)問題進(jìn)行：①who,他是誰？②what,發(fā)生了什么事？③when,何時(shí)發(fā)生的？④where,在哪里發(fā)生的？⑤why,為什么會(huì)發(fā)生？⑥which,與哪些人相關(guān)？⑦h(yuǎn)ow,事情是如何演變的？

收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題中最重要的是“who”。

選擇與求助者談話方式時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括：①年齡特征；②性格特征；③文化特征；④問題特征。（不包括“經(jīng)濟(jì)地位”）

選擇與求助者談話方式時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括“以上①②③三者”。

在深入了解求助者時(shí)，可參照如下思路：①明確求助者想要解決的問題；②進(jìn)一步了解問題的來龍去脈；③澄清求助者的真實(shí)想法；④深入探討求助者問題的深層原因。

深入了解求助者時(shí)，可以從明確求助者想要解決的問題入手

深入了解求助者時(shí)，重點(diǎn)在于深入探討求助者問題的深層原因。

（二）判斷求助者心理問題的類型和嚴(yán)重程度

（三）選擇優(yōu)先解決的問題

選擇優(yōu)先解決的求助者問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)：①找出求助者的主要問題和次要問題；②確定從哪個(gè)問題入手。

1．找出求助者的主要問題

所謂“主要問題”，是求助者最關(guān)心、最困擾、最需要解決的問題，卻不一定是最先提出的問題。

求助者的主要問題往往是：①最困擾自己的問題；②最需要解決的問題。

2．確定從哪個(gè)問題入手

選擇優(yōu)先解決的求助者問題，是為了確定從哪個(gè)問題入手。尋求切入點(diǎn)時(shí)可①從求助者最重要的問題入手；②從求助者最希望解決的問題入手；③從最容易解決的問題入手。

咨詢師與求助者的目標(biāo)不太一致時(shí)，應(yīng)以求助者的目標(biāo)為主。

（四）向求助者說明有效咨詢目標(biāo)的基本要素

有效咨詢目標(biāo)的基本要素包括：①具體；②可行；③積極；④雙方可以接受；⑤屬于心理學(xué)性質(zhì)；⑥可以評(píng)估；⑦多層次統(tǒng)一。有效咨詢目標(biāo)的基本要素不包括“解決求助者實(shí)際困難”。

（五）近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合

所謂大目標(biāo)即終極目標(biāo)，是：①促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展；②激發(fā)求助者的潛能；③完善求助者的人格。心理咨詢的終極目標(biāo)的含義是完善求助者的人格

從大目標(biāo)著眼，從小目標(biāo)著手，是辯證處理這兩種目標(biāo)關(guān)系的準(zhǔn)則。咨詢的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系：①從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手；②從具體目標(biāo)著手，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)。

咨詢的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手。

（二）某些咨詢師對(duì)咨詢目標(biāo)存在錯(cuò)誤觀念

1．咨詢師應(yīng)當(dāng)保持完全中立態(tài)度；

2．應(yīng)該給求助者灌輸、傳授一些正確的、健康的價(jià)值觀；

3．有些咨詢師把求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)；

4．將求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢目標(biāo)。

關(guān)于確定咨詢目標(biāo)時(shí)的常見錯(cuò)誤觀念包括：①咨詢師應(yīng)當(dāng)保持完全中立態(tài)度；②將求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢目標(biāo)；③將求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)。

關(guān)于確定咨詢目標(biāo)時(shí)的常見錯(cuò)誤觀念包括應(yīng)當(dāng)將求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)。

（三）不同的心理咨詢流派有不同的咨詢目標(biāo)

關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，正確的說法是：①人本主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)求助者自我實(shí)現(xiàn)；②行為主義學(xué)派幫助求助者消除適應(yīng)不良行為。

關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，正確的說法是精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識(shí)意識(shí)化。

第二單元 制定咨詢方案 

二、工作程序

（一）劃分咨詢階段

心理咨詢基本階段包括3個(gè)階段：①診斷階段；②咨詢階段；③鞏固階段（沒有“回訪階段”）。心理咨詢基本階段不包括評(píng)估階段。

每個(gè)階段的任務(wù)和工作內(nèi)容：

1．診斷階段：①建立咨詢關(guān)系；②收集相關(guān)信息；③進(jìn)行心理診斷；④調(diào)整求助動(dòng)機(jī)；⑤確立咨詢目標(biāo)；⑥制定實(shí)施方案。

2．咨詢階段：①幫助求助者分析和解決問題；②改變其不適應(yīng)的認(rèn)知、情緒和行為。

3．鞏固階段；咨詢的總結(jié)、提高階段。

教材中闡述的心理咨詢?nèi)齻€(gè)階段的主要工作內(nèi)容包括：①診斷階段包括收集信息，做出診斷；②診斷階段包括確立咨詢目標(biāo)；③咨詢階段重點(diǎn)在于幫助求助者分析和解決問題；④鞏固階段是咨詢的總結(jié)、提高階段。

三個(gè)階段主要工作內(nèi)容不正確的說法是咨詢階段重點(diǎn)在于建立咨詢關(guān)系。

（二）制定咨詢方案

咨詢方案是必需的。制定心理咨詢方案的作用在于：①滿足求助者的知情權(quán)；②使咨詢雙方明確行動(dòng)方向和目標(biāo)③便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。不正確的說法是只是為了滿足求助者的知情權(quán)。

咨詢方案應(yīng)由雙方在相互尊重、平等的氣氛中共同商定。

心理咨詢方案不包括內(nèi)容的不可變更性。商定的心理咨詢方案不是不變的。

心理咨詢方案應(yīng)當(dāng)包括：①咨詢的目標(biāo)；②雙方的責(zé)權(quán)利；③咨詢的設(shè)置。

一般來說，咨詢方案包括7項(xiàng)內(nèi)容：

1．咨詢目標(biāo)：符合咨詢目標(biāo)有效性的7個(gè)要素。

2．雙方各自的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)：

 咨詢方案中需要明確的求助者的責(zé)任是：①向咨詢師提供真實(shí)資料；②完成雙方商定的作業(yè)。

咨詢方案中需要明確的求助者的責(zé)任不包括遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定。

咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利是

①了解咨詢師執(zhí)業(yè)資格；

②了解咨詢的具體方法； 

③可以提出轉(zhuǎn)介咨詢。求助者的權(quán)利還包括提出中止咨詢。

咨詢方案中需要明確的求助者的義務(wù)是：

①遵守咨詢機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定；

②尊重咨詢師；

③遵守咨詢方案。求助者的義務(wù)還包括遵守預(yù)約時(shí)間。

咨詢方案中需要明確的咨詢師的責(zé)任是：

①遵守職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)；

②幫助求助者解決心理問題；

③嚴(yán)格遵守保密原則，并說明保密例外。

咨詢方案中需要明確的咨詢師的責(zé)任是遵守職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)

咨詢方案中需要明確的咨詢師的權(quán)利是：

①了解與求助者心理問題有關(guān)的個(gè)人資料；

②選擇合適的求助者。 

咨詢師的權(quán)利并不包括遵守預(yù)約時(shí)間

咨詢方案中需要明確的咨詢師的義務(wù)是：

①向求助者出示營(yíng)業(yè)執(zhí)照；

②遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定；

③尊重求助者，遵守預(yù)約時(shí)間；

④遵守和執(zhí)行咨詢方案。

咨詢方案中需要明確的咨詢師的義務(wù)是尊重求助者。

3．咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排：

心理咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排一般是：①每周 l～2次；②每次50分鐘。心理咨詢的次數(shù)一般是每周 l～2次。心理咨詢的時(shí)間安排，一般是每次50分鐘。

4．咨詢的方法、過程和原理

5．咨詢的效果及評(píng)價(jià)手段

6．咨詢的費(fèi)用

7．其他問題及有關(guān)說明

第三節(jié) 個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施

第一單元 參與性技術(shù) 

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用咨詢的參與性技術(shù)，澄清問題和啟發(fā)、引導(dǎo)求助者自我探索。

二、技能要點(diǎn)（8種參與性技術(shù)）

（一）傾聽

1．如何傾聽：關(guān)于傾聽技術(shù)，正確的做法是：①認(rèn)真、有興趣地聽；②不要做價(jià)值判斷；③不僅用耳，更要用心；④適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)（言語或非言語）。

2．傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：

傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是：①急于下結(jié)論；②輕視求助者的問題；③干擾或轉(zhuǎn)移求助者的話題。

⑴ 急于下結(jié)論（認(rèn)為求助者的問題是小題大做、無事生非）

⑵ 輕視求助者的問題

⑶ 干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題

⑷ 作道德或正確性的評(píng)判：

關(guān)于傾聽技術(shù)，錯(cuò)誤的做法是適當(dāng)?shù)亟o予價(jià)值評(píng)價(jià)。

傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是做出道德和正確性的評(píng)價(jià)。

⑸ 不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧

將咨詢技巧用于實(shí)踐時(shí)，容易出現(xiàn)的問題有：①詢問過多；②概述過多；③不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)。

3．傾聽時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性回應(yīng)：傾聽時(shí)的鼓勵(lì)性回應(yīng)技巧中最常用、最簡(jiǎn)便的是點(diǎn)頭。

（二）開放式詢問與封閉式詢問

1．開放式詢問

開放式詢問通常使用：①“什么”、②“如何”、③“為什么”。

開放式詢問常用的是“為什么”，以及“能不能”、“愿不愿意”等詞來發(fā)問。

不同的詢問詞導(dǎo)致不同的結(jié)果。開放式詢問的實(shí)施方法是：①用“什么”詢問事實(shí)、資料；②用“如何”詢問事件過程；③用“為什么”探討原因；④用“能不能”促使求助者自我剖析。

開放式詢問的實(shí)施方法是帶“什么”的詢問可以獲得一些事實(shí)、資料

2．封閉式詢問（0412-125）

封閉式詢問通常使用的是：①“是不是”、②“對(duì)不對(duì)”、③“要不要”、④“有沒有”等詞，而回答“是”“否”式的簡(jiǎn)單回答。封閉式詢問常用于：①澄清事實(shí)；②獲取重點(diǎn)。

封閉式詢問一般用于澄清事實(shí)真相。封閉式詢問一般不用“為什么”。

（三）鼓勵(lì)和重復(fù)技術(shù)

鼓勵(lì)就是直接地重復(fù)求助者的話或僅以某些詞語來強(qiáng)化求助者敘述的內(nèi)容并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講下去。鼓勵(lì)技術(shù)中的常用詞是：①“嗯”、②“講下去”、③“還有嗎”等。

鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是直接重復(fù)求助者的話

鼓勵(lì)技術(shù)的功能在于：①促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)下去；②引導(dǎo)求助者談話朝著一個(gè)方向作進(jìn)一步深入。

鼓勵(lì)技術(shù)的功能在于促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)下去。

（四）內(nèi)容反應(yīng)

內(nèi)容反應(yīng)也稱釋義或說明。內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指咨詢師：①把求助者的主要言談加以整理，反饋給求助者；②將求助者的思想認(rèn)識(shí)加以整理，反饋給求助者。

咨詢師選擇求助者談話的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，用自己的話將其表達(dá)出來，在咨詢活動(dòng)中稱之為釋義。

實(shí)施內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)時(shí)要注意：①咨詢師選擇求助者的實(shí)質(zhì)性談話內(nèi)容，用自己的語言將其表達(dá)出來；②最好是引用求助者談話中最有代表性的詞語；③盡量以簡(jiǎn)明的方式反饋求助者的思想。

（五）情感反應(yīng)

情感反應(yīng)與內(nèi)容反應(yīng)（釋義）的意思很接近，二者區(qū)別是：釋義著重于對(duì)求助者言談內(nèi)容的反饋，而情感反應(yīng)則著重于求助者的情緒反應(yīng)。

情感反應(yīng)技術(shù)并非指：①咨詢師對(duì)求助者的言談內(nèi)容反饋；②咨詢師將自己的情緒告訴求助者；③咨詢師與求助者專門談?wù)撉榫w問題。

情感反應(yīng)與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別在于前者針對(duì)的是求助者的情緒反應(yīng)。

情感反應(yīng)技術(shù)的實(shí)施方法是：①將求助者的情緒反應(yīng)反饋給求助者；②可以與內(nèi)容反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行。一般地，釋義與情感反應(yīng)是同時(shí)的。

情感反應(yīng)最有效的方式是針對(duì)求助者現(xiàn)在的而不是過去的情感。

（六）具體化

具體化技術(shù)是指咨詢師幫助求助者：①講明模糊不清的思想觀點(diǎn)；②澄清事件發(fā)生的來龍去脈。

具體化技術(shù)是指咨詢師幫助求助者清楚地說明所經(jīng)歷的事件。

求助者出現(xiàn)以下情況時(shí)，咨詢師可采取相應(yīng)的具體化對(duì)策：①問題模糊（咨詢師的具體性，就是要還其本來面目，讓求助者明白真相）；②過分概括；③概念不清。

具體化技術(shù)的作用在于通過討論引起求助者不合理情緒的具體事件，讓求助者明白真相。

（七）參與性概述

參與性概述是指咨詢師將求助者的言語、行為、情感綜合整理后簡(jiǎn)要地表達(dá)出來。

參與性概述的使用時(shí)機(jī)是：①一次面談結(jié)束前；②一個(gè)咨詢階段完成時(shí)；③一般情況下；④隨時(shí)需要時(shí)。

（八）非言語行為的理解與把握

1．正確把握非言語行為的各種涵義

2．全面觀察非言語行為，盡管它有一定的涵義，但這種涵義并不是惟一的。

理解非言語行為要注意：①正確把握非言語行為的各種含義；②全面觀察非言語行為；③應(yīng)把動(dòng)作群放到某種情境中來了解；④應(yīng)關(guān)注言語內(nèi)容與非言語內(nèi)容的不一致。

不正確的說法是非言語行為的含義是惟一的。

動(dòng)作所表達(dá)的涵義可因人因時(shí)因地因手段而改變，所以應(yīng)把動(dòng)作群放在某種情景中來了解。

3．應(yīng)關(guān)注言語內(nèi)容和非言語內(nèi)容的不一致

八種參與性技術(shù)中包括：①情感反應(yīng)；②內(nèi)容反應(yīng)。

八種參與性技術(shù)中不包括面質(zhì)（面質(zhì)是影響性技術(shù)）。

第二單元 影響性技術(shù) 

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用咨詢中的影響性技術(shù)，對(duì)求助者實(shí)施干預(yù)。

二、技能要點(diǎn)（8種影響性技術(shù)）

（一）面質(zhì)

面質(zhì)技術(shù)又稱：①質(zhì)疑、②對(duì)峙、③正視現(xiàn)實(shí)以及對(duì)質(zhì)、對(duì)抗等。面質(zhì)技術(shù)的含義是咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。咨詢師可以面質(zhì)的求助者的常見矛盾歸納為4點(diǎn)：①言行不一致；②理想與現(xiàn)實(shí)不一致；③前后言語不一致；④咨訪意見不一致。

咨詢中使用面質(zhì)的目的在于協(xié)助求助者促進(jìn)對(duì)自己的了解。

關(guān)于面質(zhì)技術(shù)，正確的說法是完形學(xué)派（非常強(qiáng)調(diào)面質(zhì)）鼓勵(lì)求助者辨別言語與非言語表達(dá)之間的差異。

使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)注意：①要有事實(shí)根據(jù)；②避免個(gè)人發(fā)泄；③避免無情打擊；④要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)；⑤可用嘗試性面質(zhì)（如“你前后的說法似乎不一致”）。

（二）解釋

解釋技術(shù)的含義是運(yùn)用心理學(xué)理論說明求助者的思想、情感和行為的原因與實(shí)質(zhì)。

解釋技術(shù)是：①運(yùn)用理論說明求助者行為背后的原因；②運(yùn)用理論揭示求助者情感反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

解釋與釋義和內(nèi)容表達(dá)的區(qū)別有4點(diǎn)：①釋義是從求助者的參考框架出發(fā)；②解釋是從咨詢師的參考框架出發(fā)，為求助者提供一種新的思維方法；③解釋側(cè)重于對(duì)某一問題作理論上的分析；④內(nèi)容表達(dá)是指咨詢師提供信息或建議。解釋與釋義的區(qū)別在于解釋是為求助者提供新的思維方法。

解釋技術(shù)的正確做法：①了解情況，準(zhǔn)確把握情況；②解釋因人而異；③不能把解釋強(qiáng)加給求助者。解釋技術(shù)的正確做法是準(zhǔn)確把握情況。

（三）指導(dǎo)

指導(dǎo)即咨詢師直接地指示求助者以某種方式行動(dòng)。

指導(dǎo)技術(shù)的正確做法：①咨詢師直接指示求助者以某種方式行動(dòng)；②讓求助者真正理解指導(dǎo)的內(nèi)容；③不能以權(quán)威的身份強(qiáng)迫求助者執(zhí)行。

不同理論流派的指導(dǎo)方法是（“以下說法正確的是”①②④）：①精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過自由聯(lián)想尋找問題的根源；②行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為的訓(xùn)練；③完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)；④理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者用合理信念代替不合理信念。

不正確的說法是理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者如何調(diào)整情緒。

（四）情感表達(dá)

情感表達(dá)是咨詢師向求助者告知自己的情緒、情感活動(dòng)。不正確的說法是情感表達(dá)可以疏解咨詢師的情緒。

情感表達(dá)技術(shù)與情感反應(yīng)技術(shù)的區(qū)別在于：①情感表達(dá)是咨詢師表達(dá)自己的喜怒哀樂；②情感反應(yīng)是反映求助者敘述中的情感內(nèi)容。

（五）內(nèi)容表達(dá)

內(nèi)容表達(dá)指咨詢師進(jìn)行指導(dǎo)、解釋、提出建議、提供忠告、影響性概述、自我開放、傳遞信息、反饋等。

內(nèi)容表達(dá)技術(shù)與內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)的區(qū)別在于：①內(nèi)容表達(dá)是咨詢師傳遞信息，提出忠告；②內(nèi)容反應(yīng)是咨詢師反映求助者的敘述。

內(nèi)容表達(dá)技術(shù)與內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)的區(qū)別在于內(nèi)容表達(dá)是咨詢師傳遞信息，提出忠告。

（六）自我開放

自我開放，亦稱：①自我暴露；②自我表露。

自我開放的含義是指咨詢師談出自己的經(jīng)驗(yàn)與求助者分享。

自我開放一般有兩種形式：①咨詢師把對(duì)求助者的體驗(yàn)感受告訴求助者；②咨詢師暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。自我開放的主要形式是咨詢師暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

（七）影響性概述

指咨詢師將自己的意見整理后，以簡(jiǎn)明扼要的形式表達(dá)出來。

影響性概述與參與性概述的不同之處是：①前者是概述咨詢師自己敘述的內(nèi)容；②后者是概述求助者自己敘述的內(nèi)容。影響性概述與參與性概述的不同之處是影響性概述是咨詢師將自己敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來。

（八）非言語行為的運(yùn)用

非言語行為或伴隨言語內(nèi)容出現(xiàn)（作補(bǔ)充或修正），或獨(dú)立出現(xiàn)，代表獨(dú)立意義，在咨詢活動(dòng)中起重要作用。不正確的說法是非言語行為只能伴隨言語出現(xiàn)。以下是非言語行為的相關(guān)知識(shí)：

1．非言語行為在咨詢中的作用：①加強(qiáng)言語；②配合言語；③實(shí)現(xiàn)反饋；④傳達(dá)情感。非言語行為也是表達(dá)共情、積極關(guān)注、尊重等的有效方式之一。

非言語行為在咨詢中的作用是：①非言語行為可以傳達(dá)共情態(tài)度；②非言語行為可以有獨(dú)立的意義；③非言語行為可以對(duì)言語內(nèi)容做出修正。

2．目光注視：目光注視的一般規(guī)律是：①傾聽時(shí)，注視對(duì)方雙眼；②開始說話時(shí)，會(huì)將目光從對(duì)方身上移開；③講話結(jié)束時(shí)，會(huì)將目光重新回到對(duì)方身上。

不符合目光注視一般規(guī)律的是講者比聽者更少注視對(duì)方。

3．面部表情

面部表情的一般規(guī)律是：①害羞會(huì)臉紅；②雙眉下垂是沮喪；③眼睛斜視是敵對(duì)。

達(dá)爾文在《人和動(dòng)物的感情表達(dá)》中描述的“眼睛和嘴巴張大，眉毛上揚(yáng)”的表情的含義是驚愕。

4．身體語言：關(guān)于身體語言，一般認(rèn)為：①低頭表示陳述句的結(jié)束；②抬頭表示問句的結(jié)束。

亞歷山大·洛溫博士在《人體動(dòng)態(tài)與性格結(jié)構(gòu)》一書中提到，耷拉著的肩膀表示內(nèi)心受到壓抑。

5．聲音特質(zhì)：聲音特質(zhì)的一般規(guī)律是：①音調(diào)提高表示強(qiáng)調(diào)；②音調(diào)提高表示興奮。

不符合聲音特質(zhì)一般規(guī)律的說法是語氣冷峻表示關(guān)心。

6．空間距離：咨詢雙方空間距離的一般特點(diǎn)是：①防御性強(qiáng)的求助者希望距離大些；②尋求依靠的求助者希望距離小些。咨詢室內(nèi)咨詢雙方座位的適宜距離大約是1米。

7．衣著及步態(tài)

八種影響性技術(shù)中包括：①面質(zhì)；②解釋；③情感表達(dá)。

八種影響性技術(shù)中不包括傾聽。

第三單元 識(shí)別和處理阻抗 

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)妥善處理咨詢過程中出現(xiàn)的阻抗。

二、技能要點(diǎn)

（一）阻抗的識(shí)別

關(guān)于阻抗，正確的說法是：①本質(zhì)上是求助者對(duì)于心理咨詢過程中自我暴露和自我改變的抵抗；②精神分析學(xué)派認(rèn)為阻抗的意義在于增強(qiáng)個(gè)體的自我防御；③行為主義學(xué)派把阻抗理解為個(gè)體對(duì)行為矯正的不服從。阻抗的本質(zhì)是求助者對(duì)于心理咨詢過程中自我暴露和自我改變的抵抗。

阻抗可能表現(xiàn)在：①講話程度上；②講話內(nèi)容上；③講話方式上；④咨詢關(guān)系上。

在講話程度上，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是沉默、寡語和贅言。

（二）阻抗產(chǎn)生的原因

阻抗產(chǎn)生的主要原因是：①成長(zhǎng)帶來某種痛苦；②由功能性行為失調(diào)引起；③來自對(duì)抗咨詢的心理動(dòng)機(jī)。卡瓦納提出的產(chǎn)生阻抗的原因中不包括來自家庭的干擾。

（三）應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)

應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)是調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性。處理阻力時(shí)應(yīng)注意3點(diǎn)：①解除戒備心理；②正確診斷和分析；③誠懇幫助對(duì)方。

（四）處理沉默現(xiàn)象

沉默現(xiàn)象的幾種類型：①懷疑型；②茫然型；③情緒型；④思考型；⑤內(nèi)向型；⑥反抗型。

沉默現(xiàn)象的幾種主要類型并不包括理智型。

（五）調(diào)整多話狀態(tài)

與沉默相反的現(xiàn)象。出現(xiàn)多話現(xiàn)象，可能：①與咨詢師有關(guān)的原因；②與求助者有關(guān)的原因。與求助者有關(guān)的原因可概括為幾種類型：宣泄型、傾吐型、癔癥型、表現(xiàn)型、表白型、掩飾型、外向型。

容易出現(xiàn)多話現(xiàn)象的求助者中，一般不包括內(nèi)向型。

第四單元 識(shí)別和處理移情 

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)識(shí)別和處理移情現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

移情通常有兩種不同的類型：（1）負(fù)移情；（2）正移情。

第五單元 簡(jiǎn)易行為矯治——陽性強(qiáng)化法

陽性強(qiáng)化法屬于行為療法。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握行為療法的基礎(chǔ)理論和陽性強(qiáng)化法的基本原理與操作方法。

二、工作程序

陽性強(qiáng)化法的操作步驟是：①明確治療的靶目標(biāo)；②監(jiān)控靶行為；③設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果；④實(shí)施強(qiáng)化。靶目標(biāo)越具體越好，如果目標(biāo)過大，將難以操作。

陽性強(qiáng)化法的實(shí)際操作中，錯(cuò)誤的做法是靶目標(biāo)設(shè)置得越大越好。

三、相關(guān)知識(shí)

（一）行為療法基礎(chǔ)理論

（二）陽性強(qiáng)化法基本原理

陽性強(qiáng)化法的基本原理是：①以獎(jiǎng)勵(lì)為手段建立或保持某種行為；②以陽性強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為；③漠視或淡化異常行為。

（三）咨詢案例

第六單元 合理情緒療法

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握合理情緒療法的基本原理與操作方法。

二、工作程序

（一）心理診斷階段

在合理情緒療法的ABC理論中：①Ａ代表誘發(fā)事件；②Ｂ代表信念；③Ｃ代表行為結(jié)果。

（二）領(lǐng)悟階段

默茲比提出的區(qū)分合理信念與不合理信念的五條標(biāo)準(zhǔn)包括：①合理的信念大都是基于客觀事實(shí)，而不合理的信念則包舍更多的主現(xiàn)臆測(cè)成分；②合理的信念能使人們保護(hù)自己愉快地生活，而不合理的信念則會(huì)產(chǎn)生情緒困擾；③合理的信念使人更快地達(dá)到目標(biāo)，而不合理的信念則使人因難以達(dá)到目標(biāo)而苦惱；④合理的信念使人阻止或很快消除情緒沖突，而不合理的信念則會(huì)使情緒困擾很長(zhǎng)時(shí)間而造成不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；⑤合理的信念可使人不介入他人的麻煩，不合理的信念則難于做到這一點(diǎn)。

在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟是：①信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身；②求助者對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任；③只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀。在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟中不包括誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源。

（三）修通階段

在合理情緒療法修通階段常用的技術(shù)方法有：①合理情緒想象技術(shù)；②與不合理信念辯論。

在合理情緒療法修通階段最常用的技術(shù)方法是與不合理信念辯論。

（1）與不合理的信念辯論

在合理情緒療法中，咨詢師可以運(yùn)用“黃金規(guī)則”是“像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人”。而求助者常使用的“反黃金規(guī)則”是：①我對(duì)別人怎樣，別人必須對(duì)我怎樣；②我接受別人，別人必須接受我；③我為人人，人人必須為我。

（2）合理情緒想象技術(shù)

合理情緒想象技術(shù)的具體步驟是：①使求助者在想象中進(jìn)入產(chǎn)生過不適當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)的情境之中；②幫助求助者改變不正確的認(rèn)識(shí)，使他能體驗(yàn)到適度的情緒反應(yīng)；③停止想象，讓求助者講述改變了哪些觀念，學(xué)到了哪些觀念；④對(duì)求助者情緒和觀念的積極轉(zhuǎn)變，咨詢師及時(shí)給予強(qiáng)化。

（3）家庭作業(yè)

家庭作業(yè)也是合理情緒療法常用的方法，主要有兩種形式：①RET自助表；②合理自我分析報(bào)告RSA。

合理情緒療法中的自助表（RET）技術(shù)包括：①先讓求助者寫出事件A和結(jié)果C；②從表中列出的十幾種常見不合理信念中找出符合自己情況的B；③要求求助者對(duì)B逐一分析，并找出可以代替那些B的合理信念；④最后求助者要填寫所得到的新的情緒和行為。

自助表（RET）技術(shù)不包括最后求助者要進(jìn)行全身松弛訓(xùn)練。

合理自我分析報(bào)告（RSA技術(shù)）與RET技術(shù)的區(qū)別是，RSA技術(shù)不像RET技術(shù)那樣有嚴(yán)格規(guī)范的步驟。

（4）其他方法

（四）再教育階段：鞏固前幾個(gè)階段治療所取得的效果

三、相關(guān)知識(shí)

（一）基本原理

艾利斯總結(jié)的導(dǎo)致神經(jīng)癥的11類不合理信念中包括：①每個(gè)人絕對(duì)要獲得生活中重要人物的喜愛和贊許；②不愉快的事是外界因素，無法控制，所以人對(duì)于自身的痛苦也無法控制；③個(gè)人是否有價(jià)值，完全在于他是否在各方面都有所成就。

艾利斯總結(jié)的導(dǎo)致神經(jīng)癥的11類不合理信念不包括人對(duì)于自身的痛苦可以控制和改變。

非理性觀念的主要特征是：①絕對(duì)化的要求；②過分概括化；③糟糕至極。

非理性觀念的主要特征并不包括追求完美。

艾利斯認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個(gè)體達(dá)到的目標(biāo)是：①自我關(guān)懷；②自我指導(dǎo)；③自我接受。

合理情緒療法的主要目標(biāo)中的“完美目標(biāo)”是：使求助者擁有比較現(xiàn)實(shí)、理性、寬容的生活哲學(xué)。

（二）咨詢案例

四、注意事項(xiàng)

合理情緒療法的局限性在于：①假定人生來就有采用不合理思維方式的傾向；②對(duì)患有自閉癥、急性精神分裂癥的人難以奏效；③咨詢效果受咨詢師個(gè)人信念的影響。

合理情緒療法的局限性在于不適用于過分偏執(zhí)者。

第七單元 階段小結(jié)與效果鞏固

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何階段性地總結(jié)和鞏固咨詢效果。

二、工作程序

（一）小結(jié)每次咨詢效果

咨詢階段性小結(jié)主要包括：①咨詢師的小結(jié)；②求助者的小結(jié)；③咨詢雙方共同討論的結(jié)果。

（二）商討下次咨詢?nèi)蝿?wù)

（三）布置家庭作業(yè)

（四）正視與處理咨詢中的反復(fù)現(xiàn)象

（五）處理咨詢失誤

咨詢結(jié)果一般可以分為4種。

通過追蹤研究，咨詢結(jié)果可能：①顯著，求助者的問題順利解決；②較好，心理問題基本解決；③有一定效果，但是問題依然存在；④效果不明顯，問題基本沒有解決。

第八單元 咨詢關(guān)系的結(jié)束

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握結(jié)束咨詢的技術(shù)。

二、工作程序

（一）確定咨詢結(jié)束的時(shí)間

（二）全面回顧和總結(jié)

（三）幫助求助者運(yùn)用所學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)

在結(jié)束咨詢關(guān)系的技術(shù)中，最重要的是幫助求助者運(yùn)用所學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

（四）讓求助者接受離別

第九單元 咨詢效果的評(píng)估

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握評(píng)估咨詢效果的指標(biāo)和方法。

二、工作程序

（一）評(píng)估的時(shí)間點(diǎn)

（二）評(píng)估的維度

咨詢效果的評(píng)估維度主要包括：①求助者的自我評(píng)估；②咨詢師的評(píng)定；③社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)；④求助者周圍人士的評(píng)定；⑤求助者咨詢前后心理測(cè)量結(jié)果的比較?！?/span>5個(gè)評(píng)估維度

評(píng)估咨詢效果時(shí)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)以咨詢目標(biāo)為主。

（三）咨詢效果的階段性、全程性分析

三、相關(guān)知識(shí)

對(duì)各種心理咨詢方法都有效的共同因素是：①使求助者擺脫孤獨(dú)，燃起希望；②為求助者提供新的信息作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；③使求助者產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，應(yīng)用所學(xué)的東西。

對(duì)各種心理咨詢方法都有效的共同因素中，最不重要的是咨詢場(chǎng)所的條件。

四、注意事項(xiàng)

第十單元 案例記錄整理與保管

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)案例的記錄及管理技術(shù)。

二、工作程序

（一）掌握案例記錄的內(nèi)容和要求

1．心理咨詢個(gè)案所包括的各項(xiàng)內(nèi)容

2．案例記錄的要求

心理咨詢案例記錄的作用在于保證咨詢關(guān)系的專業(yè)性。

心理咨詢案例記錄可以分為：①每次的案例記錄；②總結(jié)幾次咨詢情況的記錄；③咨詢終結(jié)或中斷時(shí)的記錄。

（二）每次咨詢記錄

在每次咨詢記錄中，用第一人稱來寫的是咨詢中的談話內(nèi)容。

每次咨詢記錄的內(nèi)容包括：①求助者來訪時(shí)的特征；②咨詢中的談話內(nèi)容；③對(duì)咨詢印象的總結(jié)；④咨詢師在咨詢過程中的想法。

（三）階段性小結(jié)記錄

咨詢階段性小結(jié)的主要目的并不在于總結(jié)資料，撰寫論文。

咨詢階段性小結(jié)的記錄要點(diǎn)是：①談話內(nèi)容的概要及變化；②求助者在咨詢室內(nèi)外的變化。

（四）咨詢終結(jié)時(shí)或中斷時(shí)的總結(jié)記錄

咨詢終結(jié)或中斷時(shí)總結(jié)記錄的內(nèi)容一般包括：①終結(jié)理由和終結(jié)時(shí)的狀態(tài)；②咨詢過程中的變化；③求助者的改變；④今后注意的問題與建議。

（五）案例記錄的保管

三、注意事項(xiàng)

第十一單元 咨詢關(guān)系的匹配

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解如何達(dá)到咨訪匹配。

二、工作程序

（一）選擇合適的咨詢對(duì)象

適宜的咨詢對(duì)象應(yīng)具備的條件包括：①智力正常（一定的智力水平是必須的，否則咨詢將異常艱難）；②年齡適宜；③內(nèi)容合適；④人格正常；⑤動(dòng)機(jī)正確；⑥信任度高；⑦行動(dòng)自覺；⑧匹配性好。

不適宜作為咨詢對(duì)象的特征是智力偏低。

（二）調(diào)整咨詢關(guān)系的匹配程度

第十二單元 必要的轉(zhuǎn)介

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)介。

二、工作程序

（一）判斷求助者是否適合自己咨詢

不適宜的咨詢對(duì)象的類型是3類：①欠缺型；②忌諱型；③沖突型。

不適宜的咨詢對(duì)象的類型并不包括坦誠型。

（二）在無法實(shí)現(xiàn)匹配的情況下轉(zhuǎn)介

咨詢轉(zhuǎn)介的正確做法是：①對(duì)新咨詢師詳細(xì)介紹情況；②對(duì)新咨詢師提供自己的分析。

咨詢轉(zhuǎn)介的不正確做法是對(duì)新咨詢師提供包括求助者隱私在內(nèi)的全部情況。

附：心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)心理咨詢技能的能力要求和考核比重。

心理咨詢師三級(jí)工作要求中對(duì)心理咨詢工作的要求

心理咨詢師二級(jí)工作要求中對(duì)心理咨詢工作的要求

心理咨詢相關(guān)知識(shí)在考試中的比重